《玩偶大本營(yíng)——手指偶》教學(xué)紀(jì)實(shí)及反思

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)(湘教版)三年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)；掌握手指偶的基本制作方法和步驟；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力；在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：手指偶的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及手指偶的形象設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩紙等。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：(手指上套著公雞、母雞、小豬等小動(dòng)物形象的玩偶)清晨，玩偶大本營(yíng)里傳來(lái)大公雞嘹亮的打鳴聲：“天亮了，起床了！”小母雞、小豬一齊回答說(shuō)：“今天天氣真好，我們?cè)诓莸厣献鲇螒颉！庇谑牵鼈冊(cè)谝黄鸪琛⑻瑁娴每砷_心了。同學(xué)們，你們看，這些玩偶套在什么地方呢?

生：手指上。

師：對(duì)，我們把這些玩偶稱為手指偶。今天我們學(xué)習(xí)玩偶大本營(yíng)里的活動(dòng)一——手指偶。

(教師板書：玩偶大本營(yíng)——手指偶)

(反思：教師通過(guò)讓學(xué)生看手指偶表演，把學(xué)生帶入“玩偶大本營(yíng)”，敞發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之主動(dòng)地進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)。)

二、師生互動(dòng)，探索體驗(yàn)

1．拆手指偶。

師：哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)把手指偶(公雞)拆開?(一生拆手指偶)這個(gè)手指偶是什么形狀的紙做出來(lái)的?

生：長(zhǎng)方形。

師：這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊后，再剪一些小動(dòng)物的裝飾物構(gòu)成的。

(反思：學(xué)生在拆手指偶的過(guò)程中，感受折手指偶的紙的形狀。)

2．嘗試折疊。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到19頁(yè)，按書上的步驟圖，自己嘗試制作。有什么問題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

(學(xué)生個(gè)人或合作嘗試折疊。)

師：有什么問題?

生：第五步折疊時(shí)，下邊的角和上邊的邊不對(duì)齊，書上是對(duì)齊的。

師：這是一個(gè)問題。有沒有對(duì)齊的?

生：有。

師：你是怎樣對(duì)齊的?

生：我是先折后比，把多余的一塊紙剪掉。

生：我是用折方格的方法對(duì)齊的，先橫折三個(gè)格，再豎折：三個(gè)格，然后把豎的三個(gè)格剪掉。

師：剛才，同學(xué)們?cè)趪L試折疊的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這些方法，真是了不起。一會(huì)兒，你們用這些方法選擇長(zhǎng)方形的紙就不會(huì)出現(xiàn)問題了

師：同學(xué)們找到了適合折手指偶的長(zhǎng)方形的紙，又嘗試了手指偶的折疊步驟。那么，誰(shuí)愿意把折手指偶的步驟到前面演示一下。

(學(xué)生示范手指偶的折疊步驟，教師強(qiáng)調(diào)最后一步的折洼——向中間折。)

師：你喜歡哪個(gè)手指偶，你準(zhǔn)備怎樣裝飾?

生：小老虎、小老鼠、小刺猬。

生：先畫好動(dòng)物形象，再剪，然后粘貼到折好的手指偶上。

……

師：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)手指偶時(shí)方法很多。有的同學(xué)是先畫再粘貼；有的同學(xué)是直接剪出動(dòng)物形象，然后粘貼。他們?cè)谶@些過(guò)程中都用了哪些方法?

(學(xué)生回答畫、剪、粘貼，教師板書步驟：1．折；2．裝飾：畫、剪、粘貼。)

師：同學(xué)們嘗試了折疊步驟，又知道了裝飾的方法，下面就用你們的小巧手把要制作的手指偶表現(xiàn)出來(lái)。

(反思：學(xué)生在嘗試折疊的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了折手指偶紙的規(guī)則，在反復(fù)體驗(yàn)的過(guò)程中掌握了手指偶的折疊步驟；學(xué)生在感受——嘗試——體驗(yàn)的過(guò)程中找到了折手指偶方法，通過(guò)自學(xué)的方式進(jìn)入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。)

三、奇思妙想，巧手表現(xiàn)

(學(xué)生制做手指偶，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。)

要求：1．做一個(gè)或多個(gè)手指偶；2．根據(jù)自己的想像進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以夸張，可以變形；3．注意制作精致、色彩搭配和諧；4．注意衛(wèi)生，把剪掉的紙放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戲、講故事。

(反思：學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以個(gè)人或集體合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)自己的構(gòu)思，經(jīng)過(guò)夸張、變形，展開不同的聯(lián)想，設(shè)計(jì)了不同的形象，激發(fā)了創(chuàng)造精神。)

四、表演展示，評(píng)價(jià)反思

師：同學(xué)們都制作完了，現(xiàn)在把你們的手指偶給大家展示一下。

(學(xué)生把自己制作的手指偶戴在于指上高舉。)

師：同學(xué)們想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。

(教師出示五個(gè)手指偶。指偶一：顏色搭配得和諧。指偶二：制作得精致。指偶三：造型設(shè)計(jì)得新穎。指偶四：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意。指偶五：材料用得多，如毛線等。)

師：大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶，誰(shuí)愿意到前面講一講關(guān)于手指偶的故事?

(學(xué)生戴手指偶講故事，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。)

(反思：學(xué)生根據(jù)自己制做的手指偶的形象，創(chuàng)編了許多有趣、明理的故事，豐富了視覺及審美能力：教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行了積極的評(píng)價(jià)，使他們體驗(yàn)到手工制作的快樂。)

(作者單位：泰來(lái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))