淺議運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

用多媒體輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過知識(shí)形成過程的充分展示，能激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)他們的觀察和思維能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神提供了良好的環(huán)境。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫于一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意力與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

例如，教師教學(xué)“8加幾”時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)制作了動(dòng)畫片：“小動(dòng)物數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的故事情境。即小花狗自夸是數(shù)學(xué)的小天才，數(shù)學(xué)題難不倒它。小猴子一聽，立即出題目考它。這時(shí)屏幕呈現(xiàn)一個(gè)有10個(gè)格子的空牙刷盒，接著畫面變成盒里放有8把牙刷，盒外有3把。小猴子提出共有幾把牙刷?怎樣列式?得什么?前兩個(gè)問題的確難不倒小花狗，而后一個(gè)問題卻把小花狗給難住了，這時(shí)引出新課內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)“小動(dòng)物找家”等動(dòng)畫，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)積極性。通過討論、合作學(xué)習(xí)、相互解答，教學(xué)層層推進(jìn)。學(xué)生情趣交融，由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃?dòng)型”學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

荷蘭教育家費(fèi)頓登塔爾說：“將數(shù)學(xué)作為一種活動(dòng)來解釋和分析，建立在這一基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)方法，我稱之為再創(chuàng)造方法。”經(jīng)過多年的教學(xué)，我認(rèn)為：在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有讓學(xué)生通過有目的觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及動(dòng)口等行為，從外到內(nèi)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，才能在獲得新知的同時(shí)，使自己的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。多媒體教學(xué)恰好具備大容量?jī)?chǔ)存教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料和超越時(shí)空的信息資源。這不僅有利于學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平，更能激發(fā)學(xué)生自己把要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)自我發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造出來，從而發(fā)掘其創(chuàng)造的潛能，提高創(chuàng)新能力。

例如，在教學(xué)“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”一課后，為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、歸納、分析并做出解釋和判斷的能力，我引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要求學(xué)生將我國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)上所獲獎(jiǎng)牌的數(shù)目、名次制成統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。學(xué)生根據(jù)自己的需要或者獨(dú)立或者小組合作，利用網(wǎng)絡(luò)查閱歷屆奧運(yùn)會(huì)的資料，并將我國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)中的成績(jī)記錄下來，通過分析篩選出有用的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，對(duì)統(tǒng)計(jì)效果進(jìn)行分析。這不僅有利于學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，提高創(chuàng)新能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)之情。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新勇氣，最根本的是要尊重學(xué)生的個(gè)性和想像力。”個(gè)性教育對(duì)教育者而言，就是承認(rèn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、進(jìn)取的品質(zhì)和積極主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)怕說不好丟面子，剛點(diǎn)燃的創(chuàng)新火花被自己熄滅的現(xiàn)象。除了采用分層次教學(xué)外，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)答疑輪流監(jiān)控等功能，教師可以只在終端機(jī)前與學(xué)生建立反饋聯(lián)系，借助信息傳輸網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地與有困難的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、交流，幫助其解決困難。由于師生之間的交流其他學(xué)生聽不見，因此，怕說不好丟面子的學(xué)生的個(gè)性和積極性得到了尊重和保護(hù)。同時(shí)，學(xué)有余力或有獨(dú)創(chuàng)見解的學(xué)生，也可以根據(jù)自己的愛好選擇有利于個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以和教師在平等和諧的氛圍中闡述自己的觀點(diǎn)。

實(shí)踐表明，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。

(作者單位：福建省德化縣三班中心小學(xué))