在閱讀中夯實(shí)詞語(yǔ)教學(xué)

（本文選自北師大版語(yǔ)文教材第九冊(cè)。）

教學(xué)目標(biāo)：

1．自學(xué)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)谧x中深入體會(huì)“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

2．能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3．對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智和勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)母子三人的表現(xiàn)，體會(huì)“生死攸關(guān)”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物的機(jī)智和勇氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、自由讀文，整體感知故事

1．教師用多媒體出示教材插圖中的燭光，請(qǐng)學(xué)生形容這是什么樣的燭光。

2．教師指出：在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期這是“生死攸關(guān)的燭光”，板書(shū)課題。

（設(shè)計(jì)意圖：教師利用文本呈現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧設(shè)懸念，吸引學(xué)生讀文本。）

3．學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。思考：為什么說(shuō)這是生死攸關(guān)的燭光？

4．學(xué)生用自己的話說(shuō)明為什么是生死攸關(guān)的燭光。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚哪些人的生命與燭光有關(guān)，為什么和燭光有關(guān)？

二、結(jié)合句子，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

1．教師出示課文中的詞語(yǔ)：秘密、絕密、絕妙；危機(jī)、厄運(yùn)；從容、鎮(zhèn)定。教師組織學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋“絕妙”、“危機(jī)”、“厄運(yùn)”的意思。

2．學(xué)生自由朗讀課文，教師提示：聯(lián)系上下文，想一想課文中詞語(yǔ)的意思，把課文讀懂。

3．組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)：

①絕妙：伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個(gè)燭臺(tái)上，擺在顯眼的桌子上，騙過(guò)了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽，令敵人意想不到。教師點(diǎn)撥：你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到些什么?

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受到伯瑙德夫人的智慧。）

②危機(jī)：德國(guó)軍官點(diǎn)燃了蠟燭，萬(wàn)一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，他們一家三口的生命也會(huì)受到威脅。教師點(diǎn)撥：“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。”這里的“似乎”說(shuō)明了什么?

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情況的嚴(yán)重性，表面安全，實(shí)際上危機(jī)四伏，一家人的生命隨時(shí)會(huì)受到威脅，滲透“生死攸關(guān)”的意思。）

③厄運(yùn)：蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處，然后自動(dòng)熄滅，秘密就暴露了，他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

三、研讀文本，感悟“生死攸關(guān)”

教師點(diǎn)撥：在危機(jī)和厄運(yùn)面前，伯瑙德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

1．理清故事情節(jié)。

①請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。教師可提供下面的句式幫助學(xué)生復(fù)述故事：

當(dāng) 的時(shí)候，他（她）（怎么做的） 。

（設(shè)計(jì)意圖：提供句式，利于學(xué)生迅速理出文章的線索，降低復(fù)述課文的難度。）

②教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述寫(xiě)出故事梗概。

點(diǎn)燃——吹熄——重新點(diǎn)燃

伸手端起—— 一把奪回——端上樓

2．感受機(jī)智和勇敢。

教師點(diǎn)撥：讀了這個(gè)故事，伯瑙德夫人一家給你留下了什么印象？請(qǐng)你再深入地讀讀課文，畫(huà)出給你留下深刻印象的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。

①她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“臉色蒼白”引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到當(dāng)時(shí)情況十分危急、恐怖；通過(guò)“輕輕”一詞，讓學(xué)生感受伯瑙德夫人的鎮(zhèn)靜，突出她機(jī)智勇敢。）

②這時(shí)候，兒子雅克慢慢地站起來(lái)。“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”

③時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)孩子的動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言，讓學(xué)生感受他們?nèi)穗m小，但在生死攸關(guān)的時(shí)刻能臨危不亂，急中生智。）

四、拓展文本，多元評(píng)價(jià)人物

教師點(diǎn)撥：在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，一家人都為保護(hù)情報(bào)站沉著冷靜和敵人周旋，雖然一波三折，但終究贏得勝利。大家想像一下，敵人走后，母子三人會(huì)說(shuō)些什么？寫(xiě)下來(lái)。

1．學(xué)生寫(xiě)作。

2．請(qǐng)部分學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

（設(shè)計(jì)意圖：續(xù)寫(xiě)，一方面是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，另一方面讓學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)伯瑙德夫人一家，與人物一起分享機(jī)智與勇敢?guī)?lái)的快樂(lè)，更深入地領(lǐng)悟文本的主題。）

（作者單位：哈爾濱市花園小學(xué)）