走進生活數學的自由王國

《數學課程標準》指出：“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。”因此，在數學教學中，教師應重視從學生的生活經驗和已有知識背景中組織數學學習。體現“數學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，讓學生走進生活數學的自由王國，感受生活數學的魅力，提高數學學習的效率。

一、創設生活情境，引出數學問題

心理學研究表明，當學習內容和學生熟悉的生活情境越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數學內容中的生活原型，讓數學貼近生活，創設生活情境，從中引出數學問題，以此讓學生感悟到數學問題的存在，激發學習的動因，從而使學生積極主動地投入到學習和探索之中。

例如，我在教學“能被2、5或3整除的數的特征”時，創設了這樣一個教學情境：讓學生報上自己的學號，然后請學號是2的倍數的同學站起來，并說說怎樣算出自己的號數是2的倍數。再讓學生觀察這些號數的特征。學生們有的說：“它們之間相差2”，有的說：“它們都是雙數”，有的說：“它們差不多都大于2”……我都微笑著點頭表示贊同，接著我又問：“哪位同學還能從這些數的個位數去觀察？”這時有位學生驚呼：“它們的個位上怎么都是0、2、4、6、8？”一石激起千層浪，其他的學生也紛紛提出疑問。我因勢利導，引出學習的內容。這樣，在整個教學中我充分利用學生身邊非常熟悉的事情，以他們已有的知識為基礎，呈現教學內容，增加了數學的趣味性和現實性，使學生在學習時，不再感到枯燥乏味。培養了學生的觀察能力、分析能力和歸納能力。

二、聯系生活經驗，思考數學問題

《數學課程標準》明確指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”讓小學數學知識與學生生活有著密切的聯系，在一定程度上，學生生活經驗是否豐富，將影響著學習效果。因此，在教學時，教師要注重聯系學生實際，借助他們頭腦中已經積累的生活經驗，讓學生去學會思考數學問題，從而強化學生的數學意識，培養學生的數學能力。

例如，教學第五冊”兩步計算應用題”時，發動學生參與編題，結果一位家中開文具店的孩子根據生活中接觸到的數量關系編了一道題目：“某文具店8月初購進筆盒100個，到月底賣出86個。銷路不錯，店主趕緊又購進筆盒186個，問這時小店有多少個筆盒？”對這道題，不少學生的解法是：100-86+186=，或100+186-86=，但該生卻用“100+100=200（只）求出結果。理由是：假設原100個筆盒不動，重新購進的186個筆盒中減去86個，剩下100個，所以可以列式為100+100=200（個）。該生解法優于他生，這與他生活經驗是分不開的。我在教學“圓的周長計算”，利用學生喜愛參與的積極性，采用學具圓讓學生以自主或合作的方式，用“滾動法”或“繩測法”分別測出大中小三個圓的周長。在學生探索測量中，教師適當引導，然后指出滾動法和繩測法都有很大的局限性，所以要研究尋找測量周長的，簡單易行的一般方法。探究圓的周長計算的普遍方法：1.回想前面對三個大小不同的圓的自主或合作探索活動，體會并思索圓的周長與什么有關：2.圓的周長與直徑有怎樣的關系？實驗—測量—計算比較—交流討論—發現規律：圓的周長總是直徑的3倍多一些。并通過師生共同小結探索結果，引出圓周率π。最后歸納出圓的周長計算公式：c=πd或c=2πr。其實，生活中的圓學生都不陌生，所以解決相關問題，壓縮思維，簡潔回答探索方法與生活經驗密切相關。對此，我們教師要因勢利導，及時肯定鼓勵，使之發揚光大。通過生活中的事例，學生不但掌握了知識點，更重要的是通過它讓學生展開了想象的翅膀，使他們體驗到學習知識的快樂，掌握技能，激發了他們的自主創新意識，讓學生在現實情境中體驗和理解數學，真切地感受到數學與現實生活的密切聯系，感受數學的力量。

三、注重生活實踐，解決數學問題

學以致用是數學教學的一個基本原則。把所學的知識運用到生活中，是學習數學的最終目的。因此，我們在數學生活化學習過程中，不能只注重知識和技能，應當培養學生的實踐能力和數學應用意識，學會運用數學知識和方法解決現實中簡單的數學問題。讓學生充分體驗成功，感受到學習的樂趣。

如，學習“利息”這一課，讓學生幫父母理財；學習“估算”時，讓學生做個小當家，估算一天家庭的生活開支，讓學生養成主動探索新知識實用價值的習慣。又如，學生學習了“平均數應用題”后，讓學生深入到商店了解商店一天的平均營業額；或者指導學生計算全班同學的平均身高。在較復雜的“平均數”教學中，可以讓學生連續數月調查自己家的用糧情況，然后得出人均月用糧數；仔細一點的可做人均每月食鹽攝入量的實踐調查、用水調查等活動。然后到課堂上出示學生自己收集的材料，編成平均數的應用題，讓學生覺得數學知識十分親切，發現數學就在身邊，從而讓學生將數學運用于生活，在生活中感悟數學。

總之，在小學數學教學中融入生活事例，聯系生活實際，才能讓課堂充滿智慧和樂趣，才能讓學生在生活數學的自由王國中自由地翱翔！