簡單故事 別樣精彩

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

StepⅠ:熱身（Warm-up.）

1.Let’s do.（學(xué)生借助大屏幕邊聽邊做相應(yīng)的動(dòng)作。）

Feed the hens.Ride a horse.

Milk a cow. Shear a sheep.

2.Play a game“Lucky star”.

T: Now， let’s play a game“Lucky star”. Please choose one picture.Maybe it’s a question. Maybe it’s a surprise. Let’s wait and see. Who is the lucky star.

（利用多媒體課件出示6張圖片cat， rabbit， story?鄄book， English book， car， plane，其中三張圖片鏈接的是三個(gè)句型：How many cats can you see? How many story?鄄books do you have? How many planes are there in the sky? ）

3.Free talk.

⑴導(dǎo)入。

T: It’s warm today. Let’s go to a farm and have a look. OK? 課件播放 Old MacDonald 的音樂，并呈現(xiàn)一幅農(nóng)場的畫面。

⑵Guessing game.

T: Oh， sorry. We can’t see it clearly. Can you guess? 音樂停止，課件出示因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)而看不清楚的動(dòng)物。

T: What’s this?S: This is a tiger.

T: What’s that?S: That is a horse.

……

StepⅡ:新課呈現(xiàn)及操練（Presentation practise.）

1.教學(xué)句型：“Are they …? Yes， they are. No， they aren’t.”

⑴導(dǎo)入。

出示模糊的母雞圖片，問：“Are they hens?”學(xué)生一般會(huì)回答“Yes”。教師引出句子“Yes， they are.”接著出示模糊的驢圖片，問：“Are they horses?”從學(xué)生的回答“No.”中引出句子“No， they aren’t.”

⑵學(xué)說句型“Are they …? Yes， they are. No， they aren’t.”

⑶學(xué)說單詞“donkeys”，句子“They are donkeys.”

⑷練說句型“They are …（形容詞）”。

T：So many animals at this farm. Do you like them? Why?

引導(dǎo)學(xué)生說“I like the monkeys. They are funny. I like the geese. They are beautiful. I like the horses. They are cool.……”

⑸操練句型“Are they …? Yes， they are. No， they aren’t.”

T：Let’s chant， OK?

Ss: OK.

師生一起說歌謠。

Are they hens?Are they hens?

Yes， they are. Yes ， they are.

Are they horses?Are they horses?

……

⑹鞏固句型“Are they …? Yes， they are. No， they aren’t.”

T: Look at the animals. They can run quickly. Can you see them quickly? Let’s play a game.（火眼金睛——借助課件出示快速跑動(dòng)的動(dòng)物）。

T: Are they deers?S: No， they aren’t. They are gi?鄄rafives.

S1: Are they dogs? S2: Yes， they are.

S3: Are they goats? S4: No， they aren’t. They are sheep.

…

先由老師做示范，再讓學(xué)生自由展開活動(dòng)。

2.教學(xué)對話。

⑴引入。

T: let’s go closer to the farm， OK? 點(diǎn)擊課件，播放 Let’s talk 的錄像。

⑵聽完后回答問題。

T:Please answer these question:

①Is this farm big?

②Are the hens thin?

③How many cows are there at the farm?

⑶相機(jī)教學(xué)短語“one hundred”。

⑷學(xué)生朗讀對話。

⑸學(xué)生四人小組表演會(huì)話。（Visit the farm）

StepⅢ:鞏固和延伸（Consolidation extension.）

1.Describe my farm.

⑴引入。

T: This farm is very big. Do you have a farm? How do you speak? If someone visit your farm. Let’s make a dialogue about your farm.

點(diǎn)擊課件，出示基本句型：

Farmer: Hi， friends. Welcome to my farm.

Visitor1:Oh， this farm is so ... Are they ... ？

Farmer: Yes， they are. / No， they aren’t. They are ...

……

⑵情景會(huì)話。（Describe my farm）

學(xué)生自由選擇好朋友，組成四人小組進(jìn)行情景會(huì)話：扮演Farmer的學(xué)生拿著自己夢想中的 Farm，以group work 的形式，接受 Visitors 的參觀訪問，用上本課所學(xué)的語言，也可以加上以前學(xué)過的語言進(jìn)行交流，再請小組在黑板前表演對話。

2.Homework: 用英語告訴父母在農(nóng)場上的見聞。

T: Look! The sun is dowm. It’s time to go home. Tell your parents what you see at the farm. Let’s say “Good bye!”to the farmer and the animals.

二、活動(dòng)反思

這節(jié)課我嘗試運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)，收到了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言能力的效果。

1.故事教學(xué)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孩子都愛聽故事，引人入勝的故事情節(jié)能極大地引起孩子的注意力。這節(jié)課主要是在創(chuàng)設(shè)一個(gè)參觀農(nóng)場的故事情境中，展開各種小活動(dòng)。學(xué)生一下子被故事中開闊的農(nóng)場和各種各樣可愛的動(dòng)物所吸引。在模糊的動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生為了猜出動(dòng)物，各種已學(xué)的不同句型脫口而出。看到農(nóng)場上這么多各具特色的動(dòng)物，學(xué)生的喜愛之情油然而生。接著，我又利用《兩只老虎》的音樂創(chuàng)編了一首歌謠，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高潮。

把英語的字、詞、句放在生動(dòng)的故事中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在聽故事的同時(shí)在聽英語，在講故事的同時(shí)學(xué)說英語。他們能從故事中的人物身上獲得與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn)。他們始終積極地思考著，愉悅地表達(dá)著內(nèi)容，并能在原來故事的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大增加，學(xué)生的能力也在潛移默化地提升。

2.故事教學(xué)能提供理想的語言輸入環(huán)境

實(shí)踐證明，兒童學(xué)習(xí)外語有一條良性循環(huán)的基本軌跡：越是有成功的體驗(yàn)，就越愿意繼續(xù)嘗試；越愿意嘗試，就越熟練，就越能夠解決問題，也就越有成功感。英語中的句子是教學(xué)的重點(diǎn)，但是如果教師一味機(jī)械地教讀，學(xué)生一定感到特別枯燥乏味，而且費(fèi)時(shí)低效。引人入勝的故事能為兒童提供真實(shí)、自然、豐富的語言輸入環(huán)境，避免枯燥乏味的機(jī)械操練，有助于兒童學(xué)習(xí)語言，并在語言學(xué)習(xí)中享受成功的喜悅。從這節(jié)課可以看出，參觀農(nóng)場是孩子們很喜歡的一種活動(dòng)。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終在一種真實(shí)、自然、豐富的語言輸入環(huán)境中，保持著最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，懷著樂學(xué)的心理，學(xué)習(xí)語言，提高了綜合運(yùn)用語言的能力。