激情飛揚的旋律

陸建平專著《花朵上飄動的音符》要出版了，這振奮人心的消息，就像長了翅膀，越飛越高，越飛越遠，迅即在丹陽教育界傳開了……陸建平，這可是位難得的音樂才子。

陸建平專著《花朵上飄動的音符》要出版了，這振奮人心的消息，就像長了翅膀，越飛越高，越飛越遠，迅即在丹陽教育界傳開了……陸建平，這可是位難得的音樂才子。

音樂隨情感流淌，旋律隨激情飛揚。陸建平，現為江蘇省音樂家協會會員、江蘇省音樂教育研究會會員、鎮江市音樂家協會理事、丹陽市音樂家協會主席。由于他出色的工作，他先后被評為江蘇省素質教育先進個人、鎮江市中青年骨干教師、鎮江市學科帶頭人、鎮江市科技骨干、丹陽市雙十佳教師。

丹陽市教育局局長劉元良，著名特級教師、南京市北京東路小學校長孫雙金，中國音樂教育》編輯部主任、湖南師范大學音樂教育博士生導師郭聲健教授均欣然作序……音樂教師當校長這是夠新鮮的事情，在全國估計也是比較少見的。

丹陽市行知實驗學校，即丹陽市全州中心校校長陸建平是一位年輕而富朝氣、儒雅而有追求的校長，更是一位在音樂教學中孜孜追求、不懈努力的好教師。

談及自己的“得意門生”，著名特級教師、南京市北京東路小學校長（原任丹師附小校長）孫雙金一臉的燦爛：“我和建平相交已久，可以說是看著他成長，為他的發展而高興、而欣慰?！睂O雙金興奮地回憶道：1988年，陸老師作為丹陽師范學校優秀畢業生留在附小。在師范時，他就作為江蘇省優秀三好生赴廣西參加全國中師生文藝匯演，他主演的舞蹈《二泉映月》榮獲一等獎。他是一位有才氣、有潛質的優秀學生。進入附小工作后，他是一位優秀的音樂教師，他的音樂課堂活潑靈動，深受學生的喜歡。他能歌善舞，他輔導的學校合唱隊、舞蹈隊、器樂隊多次在縣、市、省級比賽中獲殊榮。特別值得一提的是他作為分管藝術教育的主任和校長后，帶領學校文藝隊參加演出，連續多屆獲得丹陽市教育系統文藝演出一等獎。直到今天我仍然清楚地記得學校教職工合唱團參加全市合唱比賽，陸老師揮汗如雨，沙啞著嗓子指揮教師訓練的情景?？炭嗟挠柧?，一流的指導，加上精美的服裝，學校合唱隊毫無爭議地榮獲第一名。

陸建平校長原先一直在丹師附小工作。作為一名小學音樂教師，從踏上工作崗位的那一天起，陸建平就給自己定了位：不但要歌唱得好，而且要課上得好，更要唱響自己的理想之歌。有了積極的追求，就有了不懈的努力。陸建平深知只有不斷學習才能不斷進步。他一方面向本地知名音樂教師學習，一面積極創造學習機會，他先后參加了中文的?？?、本科的社會自學考試，并以全省第9名的好成績被南京師范大學錄取，在學習期間被大學評為優秀學生干部。在一些大型文藝演出中，陸建平頻頻亮相，他那淳美明亮的歌聲總是贏得陣陣掌聲。演出中的成功并沒有讓陸建平陶醉，他說，讓他激動的舞臺是那音樂課堂，他最熱心的觀眾是他那群可愛的學生。他把每一節音樂課都當作文藝演出而精心準備。在丹師附小，他先后十幾次成功開設音樂公開課，得到了來自省內外音樂同行的好評。1996年，他連奪丹陽、鎮江的音樂教師基本功大賽的全能第一，在強手如林的情況下獲得江蘇省全能二等獎。

讓自己揚名，是演員的追求；讓學生揚名，才是教師的追求。發現學生的音樂潛能，培養學生的音樂特長，為小學音樂教育探索成功的途徑成為陸建平心中的理想。他輔導的合唱、豎笛在江蘇省比賽中均獲得一等獎；在鎮江市小學生文藝會演中，他輔導的學生四次獲得一等獎；從1990年到2000年，他輔導的學生連續10年獲得丹陽市文藝會演團體總分第一名。迄今為止，他輔導的學生約三百余人次在各種音樂競賽中獲獎，十余人考入高等音樂學府深造。

陸建平的音樂好課觀是：除了要能體現音樂課的音樂性以外，還必須真實自然、平等和諧、生動活潑、求實創新。2004年10月24日晚，江蘇省優秀青年音樂教師陸建平來到山東臨沂雙月園學校，給小學部六年級同學上了一堂精彩的藝術示范課，參加聽課的有該校一百多名教師。課堂上，陸老師神采飛揚，魅力四射；學生興致勃勃，參與熱烈，引得聽課老師交口稱贊。課堂一開始，陸老師就取法乎上，引導學生“聽大?！?，“觀大?！薄Ｋ柚▏∠笈纱髱煹卤胛鞯慕浀涿洞蠛！穼耄褜W生一下子帶到一個驚濤拍岸、浪花飛濺的大海中。學生們個個貪婪地欣賞著大海音畫，盡情地想象著感人的海上樂章。接著，陸老師讓同學們“話大海，讀大?！保h一議，說一說。與音樂家用聲音來表現大海不同，著名文學家劉白羽筆下的《聽濤》又是別有一番洞天。然后，陸老師話鋒一轉，切入本課重點，和孩子們一道“唱大?！?。他展開一曲孩子們熟悉的流行歌曲——《大海啊故鄉》，不一會兒，同學們就和著抒情的旋律，個個都情不自禁地跟著吟唱起來。誰說流行的通俗歌曲不能登大雅課堂？陸老師不但讓通俗歌曲登堂入室，而且恰到好處。重要的是，孩子們喜聞樂見。更絕的是，陸老師針對熟悉的歌曲，讓同學們發揮創造性，根據自己獨特的感受和體驗，設計演唱方案，這一輪“導大海，演大?！?，使學生完成了二次創作、情感升華，從內心里產生同振共鳴。最后，陸老師讓同學們根據在這堂課上受到的音樂熏陶，“給大海命名”，為這節課取個詩意的名字。同學們紛紛舉手，有的說：“海的贊歌”，有的說“海之韻”……整堂課，陸老師駕輕就熟，娓娓引來，環環相扣，既像是文學藝術賞析課，亦像是音樂綜合實踐活動課，給人以無盡暇思，讓人在愉悅中，不知不覺感嘆時光流逝之快?？傊?，這堂課就像壺美酒，給人強烈的震撼力，帶來持久的藝術享受。

2006年滿懷5月的熱情，攜帶六一的期盼，丹陽市全州中心小學陸建平師生一行5人，三千里迢迢來到貴州省金沙縣木孔鄉中心完全小學，學習陶行知，讓兩所學校走向交流與合作。在江蘇省陶研會湯翠英女士的引薦下，陸建平、董天琪兩位校長在陶研會交流之際，促成此行。踏上這片土地，處處可以感受到高原人民的廣闊胸懷！

音樂隨情感流淌，旋律隨激情飛揚。只見陸建平校長信手拈來，展示的音樂課《月之韻》，真可謂駕輕就熟，從用葫蘆絲吹奏的一曲納西族民歌《阿西跳月》開始，就把學生引入美麗的月色中。從關于月亮的詩歌到蘇軾的《水調歌頭·中秋》，從詩朗誦到歌星王菲的柔美演繹，從學唱歌曲到處理歌曲、指導學生合唱，再到對歌曲旋律、思想的感悟，使學生和全體聽課的教師沉浸在美妙的音樂和月亮的詩情畫意中。下課后，全體師生起立鼓掌，感謝陸老師帶來的美妙音樂境界。全程陪同的木孔鄉藍鄉長激動地說：“這樣的音樂課我還是第一次聽到，使人終生難忘。”

陸建平校長的成果是全方位的：作為校長，他實踐著全新的學校管理理念和模式，并獲得了良好的效果；作為音樂教師，他積累了豐富的教學經驗，并對音樂新課程改革有深刻的感悟；作為音樂專家，成果豐碩。近年來他創作了許多膾炙人口的音樂作品，并充分享受著創作的快樂。譬如：《我心中的歌》、《品茶謠》、《讓我們擁有更藍的天》（獲丹陽市創衛歌曲一等獎）、《騰飛的司徒》、《佩爾之歌》、《茉莉花》（榮獲江蘇省“繆斯杯”改編八孔豎笛合奏曲一等獎）、《一首深情的歌》（意大利歌曲《重歸蘇蓮托》賞析）發表在《中小學音樂報》上……從技能型教師向學者型教師轉變，是陸建平發展的又一個新的平臺。從1996年開始，他先后在《中國音樂教育》、《兒童音樂》、《中小學音樂教育》、《中小學音樂報》、《音樂教育》、《湘江歌聲》等省、國家級報刊雜志上發表音樂教育論文、案例、作品近40篇，近40篇論文在各級論文評比中獲獎，其中他和他輔導的青年教師撰寫的案例被中國人民大學資料復印中心錄用為經典案例。他先后參加了江蘇省音樂骨干教師培訓和江蘇省新課程骨干教師培訓。他的成功引起了省內外音樂教育同行的關注，中國音樂教育網、北京音樂教育網等官方網站先后報道了陸建平的事跡。他在杭州、南京、蘇州、鎮江以及丹陽先后作專題講座十余次，得到了知名音樂家黃持一、尹曉聲等的高度評價。由他培養的青年教師朱琦、王丹、潘兆娣、潘麗娟都先后成為丹陽市學科帶頭人和鄉鎮級教學骨干，在丹陽市音樂界都享有知名度。陸建平的專著《花朵上飄動的音符》沉沉的，共分“樂海飛歌——我憧憬的音樂教學七彩國；教海探航——我實踐的教育管理的智慧國；藝海拾趣——我享受的藝術創作的快樂國；學海揚帆——我追求的教育人生的理想國?！边@四個部分展示了陸建平老師在音樂教學、教育管理、藝術創作、教育人生等方面的探索和風采。這其中凝聚了陸老師對教育事業、音樂教學濃濃的情感和靈動的智慧。

“做一棵參天大樹”，這是我們對陸校長的由衷期待，乃至陸校長畢生的追求。正如著名特級教師、南京市北京東路小學校長孫雙金在序言中所說的：要是成參天的大樹，必須把根深深地扎在大地上。根深，才能枝繁葉茂，才能花艷果碩。這是人格之根，這是文化之根。

如今，陸建平團結一班人，顧大局、講奉獻，帶領大家苦干三個月，高質量地通過了江蘇省實驗小學的評估驗收。他一手抓教學，自己到教學一線上課。一手抓發展，在收費治理的關鍵時候，他挺身而出，從家里拿出自己的錢來幫學校渡過難關。他強調學習，自己以身作則，積極營造學習型校園。他倡導民主，使學校教師凝心聚力，爭做學校的主人公。學校在陸建平校長的帶領下，正以昂揚的姿態，為闊步邁向全國一流的行知特色學校而努力！

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。祝愿我們的音樂才子陸建平、祝愿我們的“音樂校長”越飛越遠，越長越高。