點燃原諒學生的燈

有這樣一個故事：一個男孩從家里偷了一筆錢離家出走了，在外面流浪了半年后，這個孩子把錢全花光了，又冷又餓，想起在家的好處，猶豫了好久，他終于給家里寫了封信：

親愛的爸爸媽媽：

我知道我錯了。只有出門在外，才能想起在家的溫暖。這些日子我無時無刻不在想念你們，由于對你們懷著深深的內疚，無顏見人，我準備在某一個黑暗的夜晚回家。假如你們還肯原諒我，那么就請在家門口為我掛起一盞燈籠吧。

信發出后，男孩踏上了回家的路程。經過長途跋涉；他終于走到村外的一道山梁，等到夜色降臨，他才悄悄爬上那道山梁。當他含著眼淚往村里看的時候，只見所有人家的門口都掛著一個燈籠，整個村莊都亮成了一片：全村的人為這個犯了錯誤的孩子點燃了一盞盞原諒的燈。

作為教師，在漫漫的教學生涯中，怎樣才能為犯了錯誤的學生點燃原諒的燈?在教學中我曾親身經歷過這樣兩件事情。

我班有一個特別調皮而且成績很差的男孩，一次，我上課時，這個男孩不聽課，低著頭在看課外書。我很生氣，心想：你成績這么差了還不聽課，往后怎么上初中呢?我曾多次教育你；你怎么就當成耳邊風了呢?于是我怒氣沖沖地走到男孩身旁，伸手一擄，書就到了我的手中，再三下兩下就把書撕成了碎片。男孩由開始的驚呆，到后來的愕然，最后終于拂袖而去。望著這個幼稚但堅決離去的背影，我很狼狽，一邊穩定其他學生的情緒，一邊派學生去叫班主任找回這個學生，以免發生意外。

由于我的行為，在一段時間里，這個學生對我反感抵觸，不愿好好學習，而且還幾次把我的自行車的氣門芯拔出來扔掉。如果我當初能原諒這個男孩，不是當場撕掉他的書，而是過后找他慢慢談心，換一種方式教育他，我想結果肯定不會是這樣。

后來，我新接手一個班。一天下午，一個學生找到我，說他放在書包里的3元錢在課間休息后不見了，他懷疑是與他同桌的女孩拿走了。我安慰了這個男孩，說想辦法幫他找回，并吩咐他不要聲張。經過調查，證實錢是同桌的女孩拿的。我找來了女孩，看著她那圓圓的臉龐和有些恐慌的眼神，心想，這回我要吸取教訓了，要以寬容、原諒的方式對待這個犯了錯誤的女孩。我與女孩談了很久，談到了錢，談到了將來，最后女孩拿出了2．40元錢，說：“老師，我用去了6角錢。”我幫她墊上了這6角錢，并囑咐她悄悄地把錢送回去。這件事就這樣平息了。

過后，每當上課時看到她渴求知識的亮而美麗的眼睛，下課時看到她與同學一起玩輕松而活潑的身影，我由麥地笑了。是我為她點燃原諒的燈，使得她能放下包袱，天真無邪地在校園里學習生活，朝著正確的人生道路大步地前進。

“諒解也是教育。”愛因斯坦曾經這樣說過。能原諒學生的過錯是一個教師必備的優秀品質。人非圣賢，孰能無過，更何況是身心都處在發育發展階段的學生?教師應善于理解學生，尊重并諒解學生，走進學生的內心，變成學生心目中可親可敬可以說心里話的人，才能順利達到教育學生的目的。

點燃一盞原諒的燈，照亮每一個學生的世界!

(作者單位：宜州市教育局，廣西宜州 564300)