“氯氣與水的反應及氯水成分探究”說課

文章編號：1005－6629(2006)12－0028－02中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B

本節課是全日制普通高中化學(試驗修訂本，必修)第一冊第四章《鹵素》第一節《氯氣》的第一課時。為了適應基礎教育新課程的發展，在課堂教學中通過學生的探究過程，讓學生了解“探究過程”的一般思路，培養學生的探究精神，我將這節課的教學過程設計如下：

1教材分析

1.1教材的地位及作用

氯元素不僅是鹵素中最具代表性的元素，同時也是最典型的非金屬元素，學好本節知識具有承上啟下的作用，既是對第一章所學氧化還原反應知識的進一步應用和鞏固，也為下一節學習鹵素性質，以及以后學習元素周期律、同主族元素的性質打下基礎。

1.2教學目標

知識目標：使學生掌握氯氣與水的反應及氯水的成分。

能力目標：培養學生利用實驗發現問題，探究問題的能力。

情感目標:通過探究學習，培養學生不畏艱難、勇于探索的探究精神。

1.3教學重點和難點

本節的教學重點是氯氣的化學性質，難點是氯氣與水的反應及氯水的成分。

2教學方法和手段

根據本節的知識內容采用講授、討論、對比分析等多種方法，結合圖片展示、自主探究、對比實驗等多種手段。

3教學過程

3.1新課引入

為了創設學生的探究情境，我給學生打出二組圖片：第一組圖片是生活中常見的一些含氯物品，如84消毒液、塑料制品、電線電纜、鹽酸、藥品等；第二是2004年4月15日晚重慶天原化工廠氯氣泄露事故的圖片，如事發后現場搶險，組織附近群眾疏散，消防人員用水與堿液對爆炸現場進行緊急處理。在展示圖片的同時簡單介紹事發當時和事后處理情況。看完這些圖片，讓學生說出從中獲得了哪些知識，學生會說出很多，如：氯元素有用、氯氣有毒、疏散時應用濕毛巾捂住口鼻、氯氣能溶于水或堿、氯氣可能與水或堿反應。

3.2氯氣與水的反應及氯水成分探究

探究過程包括以下幾個環節：

環節一：提出問題。因疑而思，通過問題引導:如果氯氣與水反應，產物可能是什么？如何驗證？學生根據元素組成經討論得出以下幾種可能：

并提出驗證方案：

環節二：師生共同分析實驗方案的可行性

方案I：用帶火星的木條檢驗O₂的存在，如果反應產生的O₂量較少，則無法使帶火星的木條復燃。

方案II:用熱的氧化銅檢驗H₂的存在，操作復雜，不宜實行。

方案III：用石蕊試液、Na₂CO₃溶液、Mg條等檢驗溶液中H+的存在，用硝酸銀溶液檢驗Cl^-的存在。如果溶液中無H⁺、Cl^-存在，則證明是第③種可能；如果溶液中有H⁺、Cl^-存在，則無法區分①②兩種可能。

綜上分析后制定了最佳方案，即向充滿氯氣的容器內加水，觀察最終是否有氣體剩余并利用所得溶液進行方案III的實驗。

環節三：實驗探究。

為了提高學生的動手能力，課前我讓學生每人準備一只青霉素小瓶和一支一次性注射器并采用排飽和食鹽水的方法收集氯氣。實驗過程：用一次性注射器向充滿氯氣的青霉素小瓶內注水，加水的速度可先快后慢，并不斷振蕩，最終小瓶內充滿黃綠色溶液。由實驗證明反應過程中無氣體產生，從而將①③兩種可能排除，接著用方案III對第②種可能加以驗證。

提供以下藥品和儀器：氯水(上述實驗制得)、石蕊試液、Na₂CO₃溶液、Mg條、HNO^{3酸化的AgNO₃溶液、試管、膠頭滴管、紅色紙條等，讓學生進行分組實驗。2～3分鐘后實驗基本完成，將各組實驗的結果匯總整理如下：}

得出結論：Cl2+H2O=HCl+HClO。至此氯氣與水的反應探究完成。

實驗過程中有的學生提出了疑問：為何用石蕊檢驗H+時石蕊先變紅后褪色了？這時我讓所有的學生都用石蕊來進行實驗并指導學生實驗時要逐滴加入氯水。由實驗學生得出：氯水有漂白性。引導學生思考：漂白性物質是什么？學生知道水和鹽酸不具有漂白性，因而表現漂白的可能是Cl₂分子或HClO。讓學生設計并完成干燥和濕潤的紅色紙條在氯氣中的對比實驗，當看到干燥的紙條不褪色而濕潤的褪色時，學生得出結論：HClO具有漂白性。由此展開對HClO相關性質的學習，最后師生共同總結出氯水的成分。

3.3知識整合、鞏固提高

師生共同回顧實驗探究過程，再現本節的難點。升華學生的認識，提高學生的動手能力和實驗設計能力，幫助學生形成提出問題——分析問題——解決問題的科學思維方法，培養學生不畏艱難、勇于探索的探究精神。

利用課堂練習進行知識鞏固，據不同層次學生的需求，由淺入深設計習題，使本節知識進一步得到強化。

4課后感悟

新課標要求教師不再是簡單的傳授知識，應教給學生學習的方法，重要的是教會學生思維，讓學生自主地學習。基于此點。本節課將自主探究引入課堂，通過探究性學習讓學生親身經歷探究過程并從中發現問題、提出問題、解決問題，感受知識的形成過程。

當然，探究性學習的形式是多種多樣的，本節課只是我在這方面的初步嘗試，在今后的教學中我們要不斷完善，使學生的科學素養不斷提高。

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