利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生情感

文章編號(hào)：1005－6629(2006)12－0025－03中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1課題的提出

乙烯產(chǎn)量是衡量一個(gè)國家、地區(qū)石化工業(yè)強(qiáng)弱最重要的指標(biāo)。每當(dāng)上到“乙烯”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系到我們身處的美麗的杭州灣畔——金山石化地區(qū)，這兒有坐落了三十多年的中國石化上海石油股份有限公司，她是在黨中央的關(guān)心、支持下，從無到有，跨越式地發(fā)展壯大起來的。目前，公司擁有年原油加工1400萬噸，年產(chǎn)乙烯95萬噸的生產(chǎn)能力，產(chǎn)品覆蓋全國，遠(yuǎn)銷國外。

“同學(xué)，作為土生土長在上海金山的你，當(dāng)你身處于繁華的大都市，有人問起你來自何方，你有無驕傲地回答：‘金山石化地區(qū)！’我愛上海，我愛金山。這兒有坐落了三十多年的中國石化上海石油股份有限公司；這兒有正在蓬勃興起的亞洲化工園區(qū)的‘龍頭老大’——上海化學(xué)工業(yè)區(qū)，她們?yōu)槲覀兘鹕絼?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。”

作為金山人民養(yǎng)育的女兒，金山教育栽培的教師，我對(duì)這塊故土始終充滿著無限的感激之情，當(dāng)我用發(fā)自肺腑的感慨抒發(fā)著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛時(shí)，我多么希望我的學(xué)生也有同樣的感受。

“老師，其實(shí)我并不是非常熱愛腳下的這片土地，它既沒有市區(qū)的繁榮，也沒有郊區(qū)的寧靜。在我的印象中，金山石化只不過是一座只會(huì)放毒氣的城市，沒有令我有太多欣賞的地方，更別提如何令我自豪了！”朱同學(xué)的回答令我震撼！

我感謝這位敢說真話的學(xué)生，是他促使我對(duì)自己的化學(xué)教學(xué)有了更多的思考。我們雖然身處化工園區(qū)，但學(xué)生每天兩點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活，叫他如何去感受家鄉(xiāng)的變化呢？雖然我并不精通鄉(xiāng)土歷史，但我還是覺得有必要利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，用化學(xué)學(xué)科教學(xué)的拓展，用我豐富的情感去感染、激發(fā)我的學(xué)生，讓他們也能真正感受家鄉(xiāng)的變化，并為自己能身處化工園區(qū)而自豪！

2借助史料，感受家鄉(xiāng)的滄桑巨變

我的想法很快得到了上海石油化工股份公司的大力支持，公司領(lǐng)導(dǎo)不僅讓學(xué)生參觀了廠史陳列室，深切體驗(yàn)歷史巨變，還提供了我們有關(guān)金山石化地區(qū)建設(shè)30周年的“跨世紀(jì)的豐碑”記錄片（DVD光盤）。

為了實(shí)現(xiàn)毛澤東、鄧小平、江澤民三代領(lǐng)導(dǎo)人的錚錚囑托，從70年代初的圍海建廠，80年代初解決全國八億人口的穿衣問題，到90年代初三十萬噸乙烯工程全面投產(chǎn)，每一位經(jīng)歷過三期工程的石化人都會(huì)感慨萬千。1989年，建設(shè)資金嚴(yán)重匱乏，“救救快要生蛋母雞”的捐款活動(dòng)，折射出的正是全體石化人愛廠如家、無私奉獻(xiàn)、同舟共濟(jì)的巨大凝聚力。潮退潮漲，是石化人用“艱苦創(chuàng)業(yè)、科學(xué)求實(shí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的金山精神創(chuàng)造了無愧于共和國的豐碩成果，并實(shí)現(xiàn)了“保護(hù)環(huán)境，造福子孫”的莊嚴(yán)承諾。30年風(fēng)霜雨雪，30年春華秋實(shí)，三十而立的金山石化迎著新世紀(jì)的太陽，踏上了充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的歷史章程。

教室里出奇的靜，整整二十分鐘的記錄片，深深打動(dòng)了學(xué)生，有學(xué)生甚至感動(dòng)得悄悄落淚。原想插幾句話外音的我，突然覺得此時(shí)無聲勝有聲。

“我從小生長在這塊土地上，原以為對(duì)這個(gè)城市已了解很多，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)了解太少太少。金山真不愧為一座‘金山’，是金山人民用自己的智慧和血汗鑄就了今天的輝煌，今天讓我真正感受到了身為石化人的驕傲！”

學(xué)生的觀后感讓我欣喜地感受到這部記錄片的價(jià)值。也許我只需截取其中的一個(gè)片段，作為我這節(jié)課的導(dǎo)入，但是既然我的學(xué)生對(duì)自己身處的化工園區(qū)的歷史了解如此蒼白，我何必再趕進(jìn)度呢？我寧愿花半節(jié)課的時(shí)間讓他們把記錄片完整看完，跟著歷史的感覺走，走出真正的感覺！

3實(shí)地考察，增強(qiáng)對(duì)化工的親和力

為了讓學(xué)生真正意識(shí)到“我是化工園區(qū)一員”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化工的親和力，認(rèn)識(shí)化工、了解化工。我決定讓我們的學(xué)生親眼目睹坐落在金山漕涇地區(qū)的上海化工園區(qū)。

水之景：不到上海化工區(qū)，不知水循環(huán)之美。美在湖泊，星羅碧綠；美在河道，蜿蜒清流；美在濕地，柔潤氳澤；美在一個(gè)完整的水循環(huán)系統(tǒng)，將各化工企業(yè)生產(chǎn)過程里排出的污水廢水，處理后再回收，可以澆花，可以喂畜，甚至可以作為潔凈水源反復(fù)取用。

木之景：在上海化工區(qū)，有一個(gè)廣為流傳的比喻：如果把化工區(qū)比做一個(gè)人的肌體，水循環(huán)是腎，綠化就是肺。為了最大限度減少空氣污染，化工區(qū)造林栽花，鋪展出綠意盎然的燦爛木景。

廢棄物之景：廢棄物是一種放錯(cuò)地方的資源。在上海化工區(qū)產(chǎn)業(yè)循環(huán)鏈里，沒有“廢棄”的概念。通過上中下游產(chǎn)品鏈的合理規(guī)劃布局，幾乎所有化工生產(chǎn)過程中應(yīng)用的原料、能源，產(chǎn)生的副產(chǎn)品、廢料、甚至廢氣，都要被多次利用、吃干榨盡。

數(shù)字之景：先進(jìn)的生產(chǎn)工藝與先進(jìn)的管理理念的融合，使化工區(qū)單個(gè)項(xiàng)目和區(qū)域整體的多個(gè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，都達(dá)到或者超過了國內(nèi)乃至國際平均水平。于是，數(shù)字，也成為詮釋化工區(qū)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的一道獨(dú)特風(fēng)景。

化工園區(qū)的“四景”，震撼了我的學(xué)生！在回校后的“我是化工園區(qū)一員”的即興演講中，學(xué)生的暢所欲言令我激動(dòng)不已。

“想象中的化工園區(qū)就是整天排放著廢氣，一片狼藉的景象。然而，在那兒一切的一切都與我想象中的化工園區(qū)不一樣。那兒沒有嘈雜的機(jī)器聲，沒有成堆的垃圾，也沒有令人惡心的廢氣、廢液，有的只是一片寧靜的景象。那兒仿如世外桃源！那是勞動(dòng)人民的結(jié)晶，那是智慧的象征。金山雖然外表看起來象一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)人民，但是其內(nèi)在極具內(nèi)涵！我要自豪地告訴每一個(gè)人，我是金山人！”

“青翠的樹木，蔚藍(lán)的天空，悅耳的鳥鳴！一根根巨大的煙囪不見了！滿天飛揚(yáng)的滾滾塵煙消失了！瞧見了嗎？魚兒在碧綠的河水中歡快地游動(dòng)，它仿佛在對(duì)大家說：‘這兒實(shí)在是太棒了！’聞到了嗎？風(fēng)兒中夾雜著絲絲甜味，它仿佛在對(duì)大家說：‘我是最好的！’身為化工園區(qū)的一員，我們有太多太多的理由為我們的故土驕傲、喝彩！”

最令我感動(dòng)的是那位曾帶給我巨大震撼的朱同學(xué)的感慨：“我不應(yīng)再為生長在這偏僻的郊區(qū)而感到無可奈何，而應(yīng)為自己是化工園區(qū)的一員而感到自豪。若有人問起我：‘你來自何方？’我會(huì)毫不猶豫地告訴他：‘金山石化地區(qū)！’在這個(gè)幾乎看不到工人的現(xiàn)代化工業(yè)園區(qū)，讓我們感嘆科學(xué)的先進(jìn)。我要好好學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，不久的將來我們不僅僅是化工園區(qū)的一員，更應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)改變家鄉(xiāng)的面貌！”

4編撰教材，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情懷

作為身處化工地區(qū)未來的建設(shè)者的學(xué)生，未來的職業(yè)可能與化學(xué)專業(yè)息息相關(guān)，更應(yīng)多了解一些化學(xué)知識(shí)，用所學(xué)的知識(shí)來改變家鄉(xiāng)的面貌。學(xué)生的由感而發(fā)，又給了我新的靈感——編撰《走進(jìn)化工園區(qū)》拓展型教材。學(xué)校教育教學(xué)要開發(fā)運(yùn)用區(qū)域教育資源，在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，這無疑給我們身處化工地區(qū)的化學(xué)教師研究與開發(fā)、拓展與利用具有區(qū)域特色的課程資源提供了良好的契機(jī)。

《走進(jìn)化工園區(qū)》教學(xué)目標(biāo)如下：

通過對(duì)化工園區(qū)、化工產(chǎn)品、化工環(huán)保的了解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到金山讓世界更矚目、金山讓生活更美好、金山讓環(huán)境更如畫，由衷激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的高尚情懷，使初步形成環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，形成人和自然和諧發(fā)展的觀念。

《走進(jìn)化工園區(qū)》教學(xué)內(nèi)容如下：

第一章金山讓世界更矚目

1.1簡介中國石化上海石油化工股份有限公司

讀一讀：上海石化發(fā)展史

看一看：請(qǐng)觀看“上海石化建廠30周年慶”紀(jì)錄片，了解更多有關(guān)上海石化的昨天、今天和明天；參觀上海石化廠史陳列室并將觀后感掛班級(jí)網(wǎng)頁，與你的同伴共享。

1.2上海化學(xué)工業(yè)區(qū)

讀一讀：上海化學(xué)工業(yè)區(qū)的開發(fā)建設(shè)

看一看：請(qǐng)觀看“走進(jìn)賽科上海石油化工有限責(zé)任公司”紀(jì)錄片，將使你對(duì)先進(jìn)的跨國公司有更多的了解。

1.3中國的化工園區(qū)

讀一讀：中國的化工園區(qū)特點(diǎn)

1.4世界的化工園區(qū)

讀一讀：世界主要化工園區(qū)簡介

第二章金山讓生活更美好

議一議：你知道什么是天然纖維嗎？你認(rèn)為生活中哪些常見的物質(zhì)屬于天然纖維？比較合成纖維和天然纖維的優(yōu)缺點(diǎn)，你認(rèn)為它們可以怎樣取長補(bǔ)短呢？

2.1家喻戶曉的“的確涼”——滌綸

讀一讀：滌綸的發(fā)展史及其用途。

2.2風(fēng)靡全球的“尼龍”——錦綸

讀一讀：錦綸的發(fā)展史及其用途。

2.3不長在羊身上的“羊毛”——腈綸

讀一讀：腈綸的發(fā)展史及其用途。

讀一讀：合成橡膠的故事和合成塑料的故事。

看一看：請(qǐng)觀看“走進(jìn)石化腈綸事業(yè)部”紀(jì)錄片，你會(huì)了解更多滌綸部里的故事。

第三章金山讓環(huán)境更如畫

3.1震驚世界的公害事件

讀一讀：八大震驚世界的公害事件

3.2上海石化的三廢處理

讀一讀：上海石化的三廢處理

3.3上海化工區(qū)的環(huán)保措施讀一讀：水之美“三步走”

讀一讀：木之景“三特點(diǎn)”

讀一讀：廢棄蒸汽的利用

讀一讀：上海賽科的數(shù)字之景

議一議：我們?nèi)绾喂?jié)能、環(huán)保，為綠色金山獻(xiàn)技獻(xiàn)策？

為了不影響編撰的進(jìn)度，我不止一次地通宵達(dá)旦；為了盡可能避免出錯(cuò)，“五一”長假我足不出戶，逐字斟酌。當(dāng)看到《走進(jìn)化工園區(qū)》拓展型教材被作為重要章節(jié)入編《我認(rèn)識(shí)的化學(xué)》拓展型教材（上海教育出版社，2006，5），我猶如捧著一個(gè)孕育十月的新生兒，我被自己感動(dòng)！編撰過程中的曲曲折折不禁歷歷再目，感慨萬千。

5本案例給我的啟示

高中是基礎(chǔ)教育的最后階段，與高考直接接軌，以致現(xiàn)實(shí)的高中階段的教學(xué)實(shí)踐更把注意力集中于分?jǐn)?shù)、考試、升學(xué)率密切相關(guān)的認(rèn)知方面。課改的要求與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)狀況之間的矛盾尤為尖銳和突出。這種重知輕情的教學(xué)失衡狀況使學(xué)生不僅沒能在教學(xué)的整個(gè)過程得到積極的情感陶冶，反而嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康和各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展。因此，如何在高中階段，尤其是高中的理科教學(xué)中從情感維度系統(tǒng)優(yōu)化高中教學(xué)，顯得尤為重要。

我們的化學(xué)拓展型課程的建設(shè)目前還處于探究、摸索階段，無論從課程的開發(fā)、內(nèi)容、實(shí)施，還是課程的管理和評(píng)價(jià)等方面都有待更多完善。但我相信，只要我們努力實(shí)踐，深入研究學(xué)生的需求，充分開發(fā)和利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源，再加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和支持，尤其是市教委、各高等院校等從事課程研究的專家、學(xué)者對(duì)我們的幫助，我們的拓展型課程建設(shè)一定會(huì)逐步走向成熟，并最終會(huì)形成自己鮮明的特色。

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