有位小朋友叫強強

去吧，好孩子！會有叔叔給演出的小朋友錄像的。到時候媽媽在電視機上摸摸你滑溜溜的小臉蛋，多好！

兒子小博沒有受我的蠱惑，依然把頭搖得像撥浪鼓，拒絕幾天后登臺表演節目。開始排練的時候我就有所擔憂，因為去年他就在需要他上場的關鍵時候，掉了“鏈子”。但幼兒園的老師堅持要他上，說等到真正演出時思想工作會做通。那段日子做他的思想工作，成了我和他爸每晚的必修課，苦口婆心、利誘威脅輪番上陣。電視錄像也不能讓他心動，黔驢技窮的我只好說：“我真希望××是我的兒子。”××是兒子班級里一個大大方方表現欲極強的孩子。小博的臉紅了，說他有什么了不起的！我有點得意，小博終于被我刺激成功了。然而第二天，當我興沖沖地去幼兒園接他，老師卻告訴我小博把××小朋友的本子扔到水里了，而人家那時根本沒招惹他。我立刻明白是“強強”帶來的“禍”。

說起強強，里面有個小典故。

當三歲的小博跨進第一個逆反期的時候，張開小嘴就是：“不！”尤其在他生病以后，脾氣就更壞了。我和他爸爸常常被他鬧得焦頭爛額。

其實他早會使筷子了，但每次生病撒嬌都必須要父母喂。有一天，我像往常一樣拿起小勺子遞到他嘴邊，他卻告訴我：“強強才要媽媽喂，小博不要媽媽喂！”“強強？強強是誰家的孩子？”小博很興奮地告訴我，強強有很多毛病：喝水要人喂，小便要爸爸媽媽接，看起電視沒完沒了，還愛打小朋友……我怎么聽都很像是自己兒子新添的毛病，小博還告訴我他爸爸認識強強。后來他爸爸幫我清散了一頭的霧水，原來他看到小博長了毛病，就靈機一動杜撰一個和他一模一樣的“強強”，借此讓兒子從“別人”身上看到自己的缺點。

“強強”的出生地是在我們家，直接就４歲，比小博大１歲，一點兒優點也沒有，常常小博這邊的毛病剛剛有點苗頭，“強強”那邊的缺點就形成了，故事總是編得很及時。小博在聽我們講強強系列故事的同時，會開開心心地改掉自己的毛病：“強強”挑食，小博就愛吃青菜了；“強強”不講衛生，小博就不吮手指了；“強強”不尊重人，小博就懂禮貌了……漸漸地，小博的毛病一點一點地少了，出息成一個誰見了都會夸獎幾句的可愛孩子。

然而，小博“扔本”事件讓我們意識到，被我們忽視的一個問題潛藏著：小博變得狹隘、自私，眼里容不得比他強的小朋友，甚至聽不得表揚他人的話。

怎么辦？只好去找強強的親爹——我的老公商量對策。我們決定將“強強”從一無是處變得優點一點兒一點兒多了起來。剛開始小博接受不了，堵著耳朵不肯聽，我們只好趁他心情好時，告訴他強強要和你比賽呢！哥哥被弟弟超過了，他能不難受嗎？再說了你有那樣的一個壞哥哥也不光榮啊！慢慢地“強強”從一個壞孩子，變成了小博的競爭對手，共同進步的好兄弟。保證小博上進心的同時，他也從“強強”身上學會寬容，學會欣賞別人的優點，并主動要求買個新本子賠給小朋友。

“強強”伴小博度過了一段快樂的童年時光，當他從懵懂的孩子成長為一名小學生時，作業量的增加，擠掉了睡前講故事的那段纏綿的親子時光，偶爾作業完成得早，我便督促他獨立閱讀一個小故事。

有一次他生病了，不想睡前自己看故事，有些虛弱地對我說，媽媽再給我講一次“強強”的故事吧！

好！我在心里默默地計算一下，“強強”也得有九歲了。這時我的心里有一絲傷感，當年我們選擇了讓一個虛擬的“強強”走進了小博的內心世界，在心理上與孩子貼近，與他一起長大，減少他的對立情緒和對抗行為，順利地幫他度過逆反期。當“強強”的名字被小博再次提起，才發現我們對這個虛擬的孩子竟然充滿了懷念，仿佛他真真切切在我們的家庭里生活過一樣。

編輯 / 范松齡