淺談提高大學教育質量問題

［摘要］大學教育質量，是高等教育的生命線。在高等教育發展步入快車道的背景下，如何樹立正確的教育質量觀，構建大學教育質量體系，以提高與保障大學教育質量，已成為社會的熱點問題，本文就此談談認識和思考。

［關鍵詞］提高 大學教育 質量

［作者簡介］徐鋒（１９６１．８—），男，贛南醫學院副教授。

劉仰斌（１９７０．７—），男，贛南醫學院，講師。

教育質量是高等教育的生命線。在高等教育發展步入快車道的背景下，大學教育質量方面的眾多問題也隨之顯現出來。因此，在高等教育快速發展的進程中，保障與提高大學教育質量十分必要。本文就樹產正確的大學教育質量觀、構建大學教育的質量體系、提高大學教育質量的主要途徑等方面，進行思索和探討。

一、樹立正確的大學教育質量觀

在高等教育規模飛速發展的階段，樹立正確的大學教育質量觀尤為重要，只有這樣才能保證高等教育的持續、健康發展。在具體教育工作實踐中，我們必須關注和把握以下幾種正確的大學教育質量觀。

１、發展的質量觀。長期以來，我國高等教育的精英教育質量觀是不完全的，它滿足不了社會及人民群眾的要求。通過發展高等教育來最大限度地滿足人民群眾的受教育需求，是當今時代的必然要求。滿足廣泛的教育需求，提高人民群眾的受教育程度和勞動者素質，促進經濟發展，就是目前確立高等教育質量標準必須優先考慮的問題。

２、整體的質量觀。大學教育質量具有整體性，不僅僅指單一的人才培養質量，對大學教育質量的評價需要確立一種整體的質量觀。高等教育是否能促進社會經濟、政治、文化的發展，是否能滿足廣大人民群眾受教育的需要，是否有利于高等教育自身的發展，都是判斷高等教育質量高低所必須考慮的。

３、多樣化質量觀。大學教育的質量是多層面的，應該用多樣化的尺度來衡量。由于社會的需求是多種多樣的，既需要尖子型的學術人才，同時也需要應用型、實用型的人才。因此，應制定多種質量標準，既要考慮到學校的目標和定位，又要考慮到市場和社會的需求。

４、特色化質量觀。大學教育質量的多樣性要求高校富有特色。經濟越發展，社會對人才質量規格的要求越多樣化。高等教育質量應該是特色紛呈的質量，要讓不同層次的高校辦出自身的個性，讓不同類型的學校辦出自身的特色，這也是學校謀求生存與持續發展的必由之路。

二、構建大學教育的質量體系

為提高與保障大學教育質量，我們應在實施大學教育的過程中，努力構建大學教育的質量體系。

１、全面質量管理體系。不少高校更多地注重教學管理及學生工作等第一線環節對教育質量的保障與監控，對其它環節關注較少，尤其是環節之間沒有形成協調、反饋的循環系統。因此，有必要充分利用高校人力、物力、財力、信息等資源，建立全面的質量管理體系，包括人才培養質量、人才培養全過程的質量、全員參加的質量、學校與全社會共同參與的質量。

２、教育質量監控與評估體系。目前，高等教育質量評估機制還未完全脫離計劃經濟的制約，即依然由政府主導并直接制定標準、規劃和組織評估，缺乏相對獨立的監控、評價機構。因此，面對高等教育大眾化時代的到來，我們要參照國際“游戲規則”，建立起一個合理、公平、公正、透明和權威的大學教育質量監控與評價體系^①。

３、教育質量的市場調節機制。在社會主義市場經濟條件下，大學教育質量的保障和評價應以市場機制為核心，應面向市場。因此，大學教育的質量應以市場為杠桿進行調節，以學術取向和人文取向的質量評判標準作為補充^②，以逐步建立教育質量的市場調節機制。

４、教育質量的保障體系。建立多元化的質量目標管理體系是大學教育質量內部保障的主線。高校應有強烈的質量意識，建立多元化、多層面的質量標準，進行全面的質量管理。政府建立督導職能是大學教育質量的重要外部保障手段。在教育質量保障方面，政府將由過去主要通過行政指令監督的方式轉變為主要通過督導服務的方式發揮作用。我們應培育和強化社會監督機制，應確立一個由社會各界聯合組成的外部質量監督機制，逐步建立高校質量認證制度。

三、提高大學教育質量的主要途徑

大學教育必須以質量求發展。高校要不斷深化教育教學改革，通過各種有效途徑，努力提高大學教育質量。

１、嚴把招生關，提高生源質量。生源質量直接關系到高等教育的質量，新生錄取應在國家規定的錄取分數線上，不能隨意下調。對于入學新生應進行全面復查復試，不合格者應堅決予以退回。嚴格把住入口關，以保證高校生源的應有質量。

２、增加經費投入，拓寬融資渠道。高校物質條件和師資條件的不足，是制約大學教育質量提高的一個重要因素。要樹立現代教育資源合理配置的觀念，通過科技開發、社會服務等途徑廣開財源，增加收入。同時也要廣開渠道，吸引社會資金，形成高校的多元化籌資格局，以適應高校規模不斷擴大的要求。

３、加強師資建設，提高教學水平。師資隊伍是保證高等教育發展和教學質量的關鍵。要注重教師的數量、結構層次，還要注重教師的質量。應進一步加大高校學科帶頭人和其它優秀人才的引進力度，加強對青年骨干教師的選拔和培養工作，建立一支高層次、高成長和高質量的師資隊伍。

４、擴大專業口徑，培養復合型人才。當前社會對人才要求不斷提高，這就需要高校突破狹隘的專業界限，拓寬專業口徑，培養寬口徑的復合型人才，使學生具備豐富的知識儲備、扎實的知識基礎和靈活的知識遷移能力，使之成為復合型、應用型、外向型人才。

５、深化教學改革，提高教學質量。高校必須積極探索適應不同學生學習特點和人才培養要求的多元化的教學模式，增強教學過程中的個性化參與，淡化因統一設置專業、課程造成的標準件培養傾向，緩解因學生人數太多造成的教學壓力，為學生提供一個廣闊的發展空間^③。

注釋：

①王一兵．高等教育質量保證機制：國外趨勢和中國面臨的戰略選擇．高等教育研究，２００２，（１）：３７～４２．

②吳鵬．大眾高等教育質量的價值取向—合理性及其局限性．江蘇高教，２００１，（４）：３７～３９．

③盧嵐，胡華南．高等教育大眾化的質量評價體系．理工高教研究，２００４，２３（２）：８７～８８．

責任編輯張榮輝