高職影視傳媒專業普通話訓練初探

[摘要]在改革開放持續發展并巳進入信息時代的今天，就全國范圍內推行國家通用的普通話已比歷史上任何時期更為緊迫。消除方言隔閡，實現語言統一，便成為亟待解決的社會問題。學好普通話已是擺在全體公民面前的重要任務。高職院校特別是影視傳媒專業的普通話教學與訓練應引起重視。首先要提高認識，把說好普通話看作學生就業的通行證抓到實處；其次是在教學實踐中注意準確發音訓練；第三是正確、熟練地區分平舌音與翹舌音應當成為訓練的重點；第四是營造環境，創設人人說普通話的良好氛圍。

[關鍵詞]院校 影視專業普通話 教學 訓練 方法

我國幅員遼闊，人口眾多，復雜的歷史條件造成了漢語嚴重的方言分歧和方言隔閡，為南北經濟、文化交流，人才和勞動力的流動設置了障礙。在改革開放持續發展并已進入信息時代的今天，消除方言隔閡，實現語言統一，便成為亟待解決的社會問題。學好普通話已是擺在全體公民面前的重要任務。作為推廣普通話基礎的各級各類院校，特別是影視傳媒專業應當承擔起運一重任。

首先，我國高等職業院校的培養目標是高級實用型人才，在一般人看來，普通話教學顯得較為次要。其實，在教學實踐中，對學生普通話的訓練是一個提高教學質量，使學生全面發展的重要環節，在整個高職教育中應占一席之地。

其次，廣播影視是通過聲音和圖像進行傳播的媒體，規范的語言文字和普通話是其最重要的信息載體，廣播的“聲情并茂”和影視的“聲畫和諧”都離不開規范的語言文字。然而隨著中國廣播影視事業的發展，播音員、主持人隊伍迅速擴大，一些播音員、主持人、演員、編輯、記者來不及接受系統的、嚴格的訓練，再加上外來文化和一些社會不良語言文字使用現象的影響，使廣播影視語言文字工作出現了普通話水準下降、知識性的錯誤時有發生等問題，對推廣規范的普通話產生不良的影響。那么如何開展普通話訓練呢?我認為，要使學生掌握并使用一定水平的普通話，必須從以下多個方面入手。

一、提高認識，把說好普通話看作學生就業的通行證抓到實處

要搞好普通話訓練，首先應端正師生的態度，充分認識普通話在提高教學質量上的作用和在學生畢業后的“實用”價值。高職高專畢業的學生，將來多數主要是從事中高級服務性工作，畢業前都需要參加普通話培訓及測試。即使是不需要普通話等級證書的公共服務行業，可能也會因為你的一張普通話等級證書而更加青睞你，普通話水平的高低可能成為影響就業的關鍵。因此，說好普通話這時就顯得尤為重要了?；谶@種實際需求，加強普通話教學和訓練應作為學校搞好素質教育的重要內容抓緊抓好抓實。

二、準確發音，對說好普通話至關重要

漢字的音節結構分為聲、韻、調幾個部分。一個人普通話說得好不好，主要看他的發音是否準確，如果音發得好，發得準確，我們就說他普通話講得不錯，如果語音不準確，南腔北調，我們就會說他普通話講得不好。漢字的發音應該以遵循漢字的音節結構特點。要求得“珠圓玉潤”，應該盡量將每個漢字的發音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。這是讓自己的普通話更純正的關鍵。一個漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會結束。要在短短的時間內兼顧聲韻調和吐字歸音，必須從日常訓練開始嚴格要求：一是出字——要求聲母的發音部位準確、彈發有力；二是立宇——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”；三是歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是iunng等做韻尾時，要注意口型的變化。

為了音準，要抓好漢語拼音的學習，練好基本功?？砂褲h語拼音的學習，長期貫穿在語文教學中。如，可堅持給每一課的題目、作者、生字生詞特別是容易讀錯的字詞注音的做法，這是學習拼音的一個好辦法。

三、正確、熟練地區分平舌音與翹舌音應當成為訓練的重點

我省大部分地區沒有讀翹舌音zh、ch、sh、r的習慣，而是多將它們混入相應的平舌音中?；蛳喾吹那闆r是，當學會了翹舌音的正確發音后，又在實際運用中把所有的平舌音念成翹舌音，或該讀平舌音的讀成翹舌音，該讀翹舌音的讀成平舌音。那么，怎樣才能解決上述矛盾呢?

首先必須學會翹舌音的正確發音，通過熟讀翹舌音以養成一種新的發音習慣。這是一個重要的前提條件。在上述基礎之上則可以進行下面一系列區分平舌音與翹舌音的訓練了。

第一、用歸類方式熟記平舌音字。在普通話中，聲母為翹舌音的詞語很多，是平舌音詞語的兩倍多。本著省時省力的原則，記字時可著重記平舌音字。為記憶方便可把字典中比較常見的平舌音字列出歸類。其中列出的代表字記住一個就意味著記住了一類字，非代表字表面上記一個是一個，但若能將其中的同音宇再歸類記憶，則記憶的效果會好很多。歸類方式舉例如下：

代表字：

說明：代表字順序排列的原則：一是聲母按z、c、s的順序，二是韻母按陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調的順序。這樣就不會漏排，且記住一個等于記住一類字，事半功倍。

第二、在詞語中鞏固記憶平舌音字。如做大量的類似以下混合發音的練習：zh－z：準則、活罪、制作…… z—z：自在、祖宗、粽子……sh--s：上司、哨所、神色……z--ch：資產、在職、最遲……

第三、在句子中鞏固記憶平舌音字。如：天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產生、長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。

四、營造環境，創設人人說普通話的良好氛圍

課堂上，教師必須用普通話授課，多示范，多提問學生，并要求盡量用普通話回答問題，讀音不準的應加以糾正。課外，應多組織一些演講、朗誦等比賽，讓同學都來參加競選。還可結合每年九月份第三周的國家推廣普通話宣傳周和普通話水平測試搞一些普通話知識講座，幫助不同地域的學生分析自己方言和普通話的差距，較快地提高普通話水平。教育學生多聽廣播多模仿，有意改正自己錯誤的發音。要營造一種人人說普通話，人人說好普通話的良好環境，讓普通話真正成為我們的校園語言。