影視文化與大學生素質教育

[摘要] 本文就影視文化對大學生素質教育的推動作用和負面影響進行分析。在此基礎上，探索一條趨利避害，發揮影視文化的正面作用和降低其負面影響的有效路徑，以推進大學生素質教育的順利開展進一步提高大學生的思想道德素質、文化素質、心理素質和實踐創新能力，為社會主義和諧建設培養合格人才。

[關鍵詞] 影視文化素質教育影響對策

影視文化不僅是大學生素質教育中的一項重要內容，而且對大學生素質修養的塑造起到十分重要的影響作用，因此，探討影視文化對大學生素質教育的影響意義重大。電影電視通過“審美化的畫面將人物的語言、動作、場景等展示在人們面前，使人們有親臨其境之感。”影視文化這一特點決定了大學生在不知不覺中接受其影響，他們的知識結構、思維方式、倫理價值乃至生活方式等都會發生改變。影視作品寓教于娛，寓教于文化，它能傳播知識，激發情感，引導理智、激勵意志，奠定信心，啟迪靈感，對社會群眾的理想信念和價值觀的構建具有不可磨滅之貢獻，影視文化對大學生素質教育的推動作用主要體現在以下幾方面：

1．影視作品提供豐富的知識信息，有利于提高大學生的知識素質。大學生通過觀看電影電視，獲取課堂上學不到的知識。電影電視作為知識信息的新載體，像書籍一樣成為文化的又一大源流。影視所傳播的知識信息，“將抽象與直觀統一，音、色、形統一，展現在人們面前的世界不再是平面的而是立體的。明顯的教育效率遠遠超過了傳統的教學媒體。”大學生求知欲強、好奇心大，電影電視借助先進的科學技術，傳播各種知識信息，打破了校園相對封閉的環境，也打破了他們思想的相對封閉性，給大學生帶來了全新的感覺，既可以滿足他們的好奇心，又可以滿足他們的求知欲。這樣大學生就能夠獲取更多的知識信息，擴大了視野，提高了知識素質。

2．影視文化對大學生的道德觀念起到潛移默化的作用，有利于提高大學生的思想道德素質。“用優秀作品鼓舞人”是開展思想道德教育工作的一種有效形式。影視藝術是一門綜合藝術，聲畫結合，動靜相輔，集娛樂性、知識性、思想性、藝術性于一體，往往比一般的文字作品更形象，比一般的說教更生動、更有教育效果。優秀的影視作品形象地詮釋做人的道理，懲惡揚善，寓教于樂，易教于藝術，易為大學生所接受。“用優秀作品鼓舞人”是開展思想道德教育工作的一種有效形式。比如，主旋律影視片就是通過弘揚民族優良品質，歌頌民族英雄，啟迪民族自豪感和民族凝聚力，感染、默化和教育學生。電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》再現了英雄保爾．柯查金，保爾是暴風雨中誕生的一位貧民英雄，保爾頑強奮斗，歷盡磨難，不怕犧牲，超越死亡的偉大意志，使人從中強烈的感受到他火一般的熱情、鋼鐵一般的意志和血一樣的真誠，而這種品格正是大學生進行創業所需要具備的。影片電視劇《大長今》主角大長今那種自強不息、鍥而不舍、永不言棄的進取心和執著精神，正是當今不少大學生所缺失的，這種精神能夠深深的啟迪熒屏前的大學生的心靈，激勵著他們的意志。電影《孔繁森》、電視劇《任長霞》用紀實性的手法把孔繁森、任長霞感人至深的先進事跡呈現在觀眾面前。榜樣的作用是無窮的，對人的心靈具有強大的震撼作用。歌頌祖國、歌頌英雄的電影《黃繼光》、《董存瑞》等影片中的英雄人物所表現的愛國主義、英雄主義和犧牲精神曾鼓舞和引領了老一輩革命家的一生。

3．影視文化有助于大學生走出相對封閉的學校“硬”環境和心理“軟”環境，從而有利于大學生形成良好的心理素質，增強心理承受能力。影視作品不僅向廣大學生展示社會上的美好事物，也讓社會上的丑惡現象呈現在熒屏上，它把社會的方方面面，即一個全方位的社會展現在大學生面前，這有利于大學生從相對封閉的學校教育環境中走出來，接觸和感受社會的復雜、人生的起伏，從而克服把社會構想成美妙的幻境而一遇問題就心灰意冷甚至失望的心態。當前大學生大多心理素質不夠成熟，承受能力差，心理調試能力不強，一旦在學習上、生活上、觀念上出現問題，容易造成心理失衡。因此，影視文化對增強大學生的適應性和心理承受能力，提高心理素質具有重要的作用。

4．影視文化具有審美文化的特征，是大學生美育的內容和手段，而美育貫穿德智體諸育之中，對開發人的智力，培養人的道德情操，激發人的創造力，提升人的綜合素質，具有及其重要的推動作用。紀錄片《毛澤東》用歷史反思的觀點來表現毛澤東，通過對領袖形象的準確把握，讓我們感受到一個偉人性格的魅力，一個偉人性格層面上的豐富性、獨特性。當這部電視片出現在你面前時，你會感到他不是抽象的歷史，而是活生生的毛澤東。當毛澤東再度走來時，你會感到走來的不但是毛澤東這個偉人，還有他的偉大歷史。那是一種能提升人、進化人的美，那是一種大氣的美。大學生從中領略美的體驗，接受教育，實現美學價值，提高審美能力。

5．影視文化具有豐富的創新文化內涵，有利于大學生啟迪創新精神，培養創新能力。從影視創作的藝術追求來說，個性和獨創性是每個影視藝術家孜孜以求的東西。無論從題材、人物、背景到情節，還是從燈光、影像、色調、音響到敘事方式，都要做到有變化、有突破、有創意。這種求新求變的精神正是當今大學生所迫切需要的，這就決定了影視文化這種創新文化必定會啟迪大學生的創新意識。正如約翰．霍華德說：“很多善于思想的人都認為電影足以擴大人的眼界，刺激起創造精神。”從影視創作的思維方式來說，影視藝術最能激發靈感和想象力。大學生通過接受影視文化，可以極大的豐富想象力，激發創新靈感，從而啟迪創新精神，提高創新能力。

當然影視文化對大學生素質教育也有其客觀的負面影響。影視文化是一把“雙刃劍”。它的負面效應也是顯而易見的。有人說，影視文化一方面接受天使的禮贊，成為人類的純美文明的祭禮，另一方面招致撒旦的詛咒，成為人類地獄之境的陷阱。影視作為大眾媒介，在制造世俗神話的同時，也難免流于泛俗、嬌情和造神的游戲，因此便必然產生一定的負面作用。如一些影視作品為了迎合大眾的口味，把娛樂理解為庸俗化和刺激化，追求惡俗的快感、戲謔的模仿、感官的刺激與揭私、濫情等，最終會導致一定程度上的精神污染。

1．影視文化影響大學生的價值取向，使其出現偏差。影視以審美化包裝以及過度渲染理想化的美好生活，畫面中呈現出的郊外別墅、夏日海灘、奔馳小汽車、美酒加咖啡的綿綿情調等奢侈場面會使大學生漠視生活的艱辛和現實的曲折，忽視自己的具體條件和現實環境，好高騖遠，缺乏腳踏實地的精神。

2．影視傳媒引起大學生心理障礙，誘發偏離行為。影視作品傳播的一些不良信息，會造成大學生的心理緊張，焦慮增加，心理承受能力下降。此外，有些作品對偷盜、性行為、暴力的惟妙惟肖的渲染和展示，尤其是西方電影，色情和暴力充斥泛濫，能滿足學生的感官刺激和好奇心，容易誘發他們學習和模仿，致使出現校園暴力、販淫等犯罪行為。

3．影視文化的多元化和復雜性，不利于大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。青年學生的世界觀、人生觀、價值觀還沒完全定型，處于整合形成階段。良莠共存，正反用作是影視文化的一個復雜特點，尤其西方影視作品傳播西方文化，西方文化中不乏消極負面因素，對大學生的影響是巨大的。比如，西方文化中的個人英雄主義、自由主義、追逐金錢價值觀和生活方式對大學生有很強的滲透性和感染力，大學生往往受其影響和誤導，錯誤地認為，是過去被稱為萬惡之源的個人主義觀念帶來了西方如此輝煌的物質文明。于是，以人為本進而演繹為個人主義、功利主義、拜金主義、享樂主義。這些文化觀念和價值取向的負面危害是顯而易見的，對大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成會造成極大的沖擊。

隨著社會轉型和全球化進程的推進，影視文化滲透影響還將越來越強大，大學生在廣度和深度上受影視文化影響還會增大，如何引導大學生樹立正確對待影視文化的認識和態度，幫助大學生克服影視文化尤其西方影視文化帶來的消極影響，成為擺在我們面前的一個重要課題。所以我們應該從以下幾個方面入手，以確保影視文化健康地發展。

首先，我們應加強高校德育工作，占領思想文化主陣地。堅持進行國情教育與主旋律教育。通過國情教育，幫助大學生認清國情，確立認識問題和分析問題的科學的辯證的方法。通過主旋律教育，幫助大學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強高校德育工作，強化對優秀民族文化的渲染，能夠弱化影視文化的負面影響和沖擊。

其次，還要增強大學生對西方文化的辨別力。加大對西方文化課程的建設力度，創新教學手段，強化教學效果、教育和引導學生樹立起對待西方文化的正確認識和態度，幫助大學生區別西方文化中的良莠現象，指出哪些有益的東西，應該吸納；哪些是有害的，應該摒棄。通過教育引導，使大學生科學地、客觀地、理性地認識和理解西方文化，從而增強其對西方文化的辨別力，進而增強其對傳播西方的影視作品中的消極文化因素的抵抗力和免疫力。

再次，還應提高大學生對影視作品的審美能力，塑造完美人格。通過組織大學生對影視作品的觀賞，讓學生樹立正確的審美觀，教育大學生不應單純的追求刺激、快感、情感發泄，而是要從更深刻的層面去把握影視作品的豐富內涵，領會其啟迪人生的價值意義，感悟人間真善美，從而達到陶；臺情操，培養全面的和諧發展和的個性，使之在精神上、心理上、行為上是處于和諧發展的健康狀態，塑造完美人格。加強對影視媒介的管理和制約。各級政府要旗幟鮮明，禁止傳播反動的、恐怖的、淫穢的、迷信的、丑惡的文化信息。管理部門要把好關，對影視作品的內容和形式從嚴審核，依法保證影視文化健康、文明、向上，為大學生的健康成長創造一個良好的環境。

全面推進大學生素質教育，是當前我國高等教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步。為了全面推進素質教育，高校教育工作者無不在探索和創新素質教育的內容、目標和有效途徑。素質教育的基本特征是促進學生的全面發展、全體發展、個體發展，其內涵是政治思想道德、心理、人文等素質和能力的教育和培養：它的核心是創新能力和實踐能力的培養，其目標是培養創新人才。發揮影視文化的正面作用和降低其負面影響，有助于推進大學生素質教育的順利開展，進一步提高大學生的思想道德素質、文化素質、心理素質和實踐創新能力，為社會主義和諧建設培養合格人才。引導大學生樹立正確對待影視文化的認識和態度，幫助大學生克服影視文化尤其西方影視文化帶來的消極影響，確保影視文化的健康傳播。