靜待花開等

小時候，媽媽常常問我:“你長大了，想做什么？”我總是響亮地回答：“像媽媽一樣當老師。”

多年以后，我實現了兒時的夢想。在教學中，也曾快樂，也曾感傷。不能忘記，孩子們張揚的個性、洋溢的笑臉；不能忘記，孩子們失落的眼神、低聲的啜泣。

記得有一次要做公開課，布置學生準備課上的表演節目。曉明積極性非常高，主動找到我：“老師讓我演吧，行嗎？”看著他乞求的目光，我欣然答應：“好吧，你準備去吧。”曉明樂滋滋地跑了。上公開課前檢查學生的準備情況，覺得曉明的表演達不到我預期的效果，就沒有讓他參加表演。事后，曉明的同桌告訴我，他回去之后很傷心，整個上午沒說一句話，下午沒有來上學。第二天，我問曉明怎么沒來上學？是不是因為我？他無力地說：“我去看病了，老師不是因為您，您別在意，我真的沒事。”他雖這樣說，但我分明看到了他眼里的悲傷和無助。真的不知道，這次給他心靈造成的傷害能不能影響他以后的人生。

后來，他畢業了。可我還是時常回想起這件事，每每至此，心中充滿愧疚。如果能有機會再見到他，我想對他說一聲：“對不起，老師傷害了你。”如果時光能夠倒流，我決不會為追求一節課的完美，而去傷害一顆稚嫩的心。

諸如此類的小事，在我及同事的身上其實經常以不同的形式反復上演著。它使我漸漸懂得：走上為師之路，也許靠青年的理想主義及浪漫情懷完全可以做到，但要成為一個真正意義上的教師，或許要用一生去努力。他需要將源源不斷永不枯竭的愛心、熱情、耐心、智慧以精確的比例充分混合，放入歲月之火中慢慢淬制，一如烹制一道獨一無二的美味。

在以后的教學生涯中，我將精心呵護每一株幼苗，傾聽他們抽穗拔節的聲音。善待每一顆成長的少年心，一如善待每一朵花開。

（作者單位：齊齊哈爾市第34中學）

編輯/于赫

激情，教師少不了

閆濤

激情是什么？激情是 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，激情是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，激情是“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，激情是“力拔山兮氣蓋世”。

激情，一個很普通的字眼，它既不華麗也不偉大，但是它卻能給人一種無與倫比的力量，成功的人離不開它，失敗的人離不開它，作為為人師表的人民教師更離不開它。

當你走進教室的那一刻，面對那么多渴求知識的雙眼，難道你還能沒有激情嗎？有人說，教師上課就應當像參加一場戰斗的將軍一樣，教師必須得有戰斗的士氣，這樣才能保證你的士兵在戰場上斗志昂揚，這樣才能一鼓作氣，進而保證戰斗的勝利。所以在課堂上教師一定要表現出你的激情，學生的模仿能力是很強的，當他們看到一位沒有激情，士氣不高的教師講課時，他們的思想和思維能力也會隨著教師而變得懈怠。那么學生就會覺得這節課上得很沒意思，久而久之，學生就會產生一種厭倦上你課的思想。從某種程度上說，這是教師的一種悲哀。

教師如果上課時充滿激情，那么你的學生也會全身心地投入，因為你的激情就是一縷清泉，能夠幫助他們找到那知識的源泉。在那里經受了知識的洗禮，他們會把老師當成榜樣，不光是課堂上這樣，課后他們也會對一些事物充滿激情，這樣就使得學生養成了良好的品質。這些激情會在他們的身上產生一種動力，而這種動力不需要任何的成本，從而使學生受益終身。同時我們教師在課堂上充滿激情對教師自身來說也是很有好處的，這樣我們的教師就會調動自己的積極性，對自己充滿信心，進而在有限的時間內以最簡便的方法講解更多的內容，在教學中收到事半功倍的效果。時間一長，教師就會形成一種優良的品質，同時又會在廣大教師中形成一種良好的風氣，從而提高教育教學的質量。如果教師缺少了激情，那么你的這堂課肯定是失敗的。

雖然學生的這種動力不需要成本，但是它需要原料，而教師就充當了原料的作用。所以教師的功德還是無量的，而這些在我們廣大教師看來又是很容易做到的。只要我們在課堂上時刻提高自己的認識，時刻有一種緊張的意識，任何時候都不要懈怠，不要松懈，時刻懂得愛你的學生，對你的學生充滿信心，時時刻刻對自己充滿信心。那么你的學生一定不會讓你失望的。

無論你是哪一學科的教師，都應該充滿激情，把百倍的激情投入到你的工作中去。伸出你的手，用你的一滴水，去引出浩瀚的海洋；用你的一只筆，去譜寫最壯麗的詩篇；用你的一份情，去開啟明天的希望！

（作者單位：鐵力市第1中學 ）

編輯/于赫