教師的角色

寫一件事，表達我對教師角色的認識。

有一位即將走向工作崗位的師范畢業生，懷著對教師職業的無限憧憬和渴望的同時，也有著些許的不安和彷徨。因為他怕，害怕勝任不了這么神圣的職業。為了能在工作中有個良好的開端，他決定不遠萬里去拜訪一位在教育界德高望重的老教授，希望能從老教授那里得到“真經”。

當老教授看到風塵仆仆的年輕人，知道他的來意后被他的真誠感動了，對他說：“孩子，你能千里迢迢、跋山涉水來找我，這就證明了你有極強的責任心和上進心，這就是當一個好教師最重要的條件，應該祝賀你，有了這種精神你已經成功了一半。”年輕人當然不滿足于這一半的成功，急忙問：“那另一半呢?”

“看在你的執著和誠心上，我就把我一生的教學經驗告訴你。其實很簡單，只有四句話，你聽好了，如果你能夠按照我說的去做，那么你一定能成為一名優秀的教師。”

年輕人急切地說：“那你快說呀!”

老人平緩地說：“那你記好了，第一句話；把自己當成學生；第二句話：把學生當成自己；第三句話：把學生當成學生；第四句話：把自己當成自己。”

年輕人聽后滿臉的困惑，老教授看出了他的困惑，接下來解釋道：

“第一句話，把自己當成學生。就是說教師永遠要虛心，永遠把自己當成學生，去學習，去進步。知識需要不斷豐富和更新，一個人能力的強弱，不僅是看他已經掌握了什么，更要看他還能掌握什么。所以只有把自己當成學生才能不斷地提高自己，才能更好地為學生服務。如果你一生當教師就意味著你一輩子當學生。

第二句話，把學生當成自己。就是一切能從學生的角度出發考慮問題，關心學生的生活，理解學生的需要，同情學生的不幸，想學生之所想，急學生之所急，在學生有困難需要我們幫助的時候，我們要像對待自己的事情一樣，用心、盡力。這就是把學生當成自己。

第三句話，把學生當成學生。要充分尊重每個學生的獨立性，學生是獨立的人，在任何情況下都不能以傷害學生的自尊心為代價去解決問題，尊重每位學生的人格尊嚴。這就是把學生當成學生。”

講到這里，老教授停了一下，問年輕人：“孩子，我已經解釋了前三句話，你能告訴我，你是怎樣理解把‘自己當成自己的呢’?”年輕人撓了撓頭，依然有幾分不解。教授接著說：“孩子，當你邁上講臺的時候，你會發現教師的職業盡管崇高，但是并不如你所想像的那樣盡如人意，當你付出很多，學生的表現依然讓你失望；當你盡職盡責，仍然得不到家長的理解，讓你委屈的時候，不要怨天尤人，要多反思自己的不足，是自己的錯誤就要勇敢地承認，要有徹底改進的勇氣。不要企盼親人來分擔你的困苦，不要幻想朋友來淡化你的憂愁。在這個世界上能堅強地支撐你自己，承擔你自己，塑造你自己的不是別人，只有你自己。這就是我說的‘把自己當成自己’。”

年輕人聽完后，向老教授深深地鞠了三個躬。

他在以后的工作中始終保持著最初的熱情，處處以老教授的四句話為準則，嚴格地要求自己，他果真成為了學生喜愛的教師。

那個年輕人就是我。

教師的角色應該怎樣定位，不是一成不變的。那么應該怎樣轉變?就讓我們遵循老教授的那四句話，在不同的時間，不同的空間去執行“把自己當成學生；把學生當成自己；把學生當成學生；把自己當成自己”。何止是做教師呢?各行各業的人時時刻刻都需要找準自己的角色。

(作者單位：虎林市慶豐農場子弟校)

編輯/于赫

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