讓學生做一個基因突變帶來結果的模仿實驗活動

學生對基因突變很難理解，為了能夠理解和觀察到基因突變可能帶來的結果，并且對基因突變得到認可，知道發生突變后對生存者的作用。教師可以利用課后時間和學生一起做一個模仿基因突變帶來結果的實驗活動。

1．材料和用具：以每個實驗小組為單位

①每個小組發9顆帶殼的干花生；②花生的覆蓋物(可以用手絹)；③一臺實驗桌或課桌；④每組一個大塑料杯；⑤塑料小刀(可以多準備一些)；⑥幾對防風護目鏡；⑦棉花；⑧計時秒表1個；⑨塑料膠帶；⑩細繩數條；⑩一個紙袋(紙袋中有寫著字母A—H的小紙條)。

2．實驗活動過程

每個實驗小組由3名學生組成，每名學生將模仿只能以花生作為它的食物來源的動物。

因為基因突變具有多方向性，任意突變可以導致子孫具有某些異常的特征。每個小組通過選擇由老師提供的紙袋中寫著字母A～H的小紙條來發現將發生什么變化。

寫著字母A～H的小紙條上列出表1中的特征，也可以代表每個小組的家庭住地，可貼在某塑料杯外。

每一個小組應該提前準備好材料，如果從紙袋中挑選出寫有字母的紙條，這些字母所代表的基因突變產生的特征。每實驗小組學生馬上準備好自己所代表的動物的特征的實驗活動過程。

每組應該在特定的地方進行活動，活動的目標是：(1)收集食物(每組9題干花生)；(2)貯藏好食物準備以后使用，把收集到的花生放人貼有字母小紙條的杯中；(3)過后將這些食物從杯中取出，把它們放回自己的住地；(4)處理和消費這些食物(撥開花生殼然后吃掉這些花生)。

以每個小組匯集食物開始，由教師計秒表。小組成員應該找到蓋有覆蓋物的花生，然后將這些花生送到杯中。3名小組成員應該回到他們的家庭住地，再繼續回到大塑料杯前找到他們的食物。一旦小組把全部9顆花生帶回家庭住地，就打開花生殼并且吃掉花生仁，每名小組成員要吃掉3顆花生，將所有成員所花的時間進行記錄，算出1個小組所用的所有時間。

教師在黑板上寫出每個小組完成所有過程的時間，然后畫一個條線坐標圖。

3．實驗活動評價

用時最少的小組就是最好的小組，讓學生明白這種基因突變產生的特征是最有利的變異產生的性狀，有利于生存，也有利于進化。