改革高校實踐教學 提高學生就業(yè)能力

高校的實踐教學，既是現代經濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的客觀要求，又是我國高等教育更深層次改革與發(fā)展的要求，更是高校人才培養(yǎng)目標的需要。因此，高校實踐教學質量的高低，直接影響著高校教育教學水平和高校的發(fā)展。從近幾年人才市場的調查和用人單位反饋的信息來看，首先，由于每年有近百萬的高校畢業(yè)生進入人才市場，特別是目前國家加大了對職業(yè)教育和培訓的力度，每年還有更多的高職技術人才進入人才市場，這就使得大學生尤其是普通高校的大學生，就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)競爭日趨激烈。其次，因大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力與社會需求存在著一定的差距，影響了大學生順利就業(yè)。所以，高校實踐教學應與時俱進，以學生為本，進行必要的改革，用創(chuàng)新的教育思想指導實踐教學，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質優(yōu)秀人才，以適應社會的發(fā)展、市場的需求。本文就改革高校工科實踐教學增強大學生就業(yè)能力方面談談自己的看法。

1 實踐教學中的弊端，不利于大學生順利就業(yè)

高校工科實踐教學包括：實驗教學、教學實習、畢業(yè)實習和社會實踐，貫穿于高校教學全過程。實踐教學最根本的目的是為了培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，一方面，幫助大學生將書本知識用于生產實踐，學以致用，通過參加實踐教學的學習，將感性認識上升到理性認識，提高分析和解決實際問題的能力，達到理論創(chuàng)新的效果。……