中小學生畫圖軟件的教學實踐

在畫圖軟件的教學中要設計滲透多個知識點，主要是因為畫圖軟件容易掌握，學生年齡小對繪圖非常感興趣（給他們提供喜歡的卡通形象，讓他們模仿），將這些知識點滲透進去，可以讓學生很容易理解并掌握。

1建立、刪除、重命名文件夾

要求學生把自己繪制的畫圖文件保存到自己的文件夾（以自己的名字命名）中，這就要牽涉到建立文件夾，重命名文件夾等操作，并了解關于路徑的初步認識。

這部分內容為基礎操作，要讓學生真正明白、熟練，為以后的學習打下堅實的基礎。小部分初中生到畢業的時候都不了解文件夾和保存的確切含義，自己的文件到處都是，很凌亂，甚至于找不到自己的文件在哪里。其實這就象在布置房間，文具在抽屜里，鞋子在床地下，書擺在書柜里。

在講重命名的時候可以把幾種方法都講一下，不能因為個別學生已經掌握就省略。特別是女生，他們更喜歡按照老師的講授操作，不習慣變通，遇到問題就會感到棘手，有可能就會失去信心或放棄，所以可以講得詳細點，不能嫌啰嗦。

2畫圖軟件的打開、關閉、保存、另存為

畫圖軟件的打開，有3種方式（程序——附件——畫圖、直接在文件夾里找、用查找工具查找），有沒有必要都講呢？我覺得，可以不要求他們都熟練掌握或實現，但是詳細地講這3種方法卻有必要。在這個過程中會可以復習關于文件路徑的認識，并且對打開文件有透徹的理解。

關于畫圖文件的保存、另存為，其實同一部分講得差不多，就是要學生知道文件保存在哪里、叫什么名字，下次怎么找。關鍵是要講明白兩種保存的區別，做好實際操作訓練。

3 對畫圖軟件窗口的認識、理解、操作

畫圖軟件是個小軟件，但是也有必要對它的窗口做個大概的介紹，因為大多數軟件的窗口都是類似的。對畫圖軟件窗口介紹得詳盡點，學生就可以做到一通百通，為以后學習其它軟件帶來很大的便利。

對窗口的介紹，可以把重點放在標題欄上，包括標題欄的位置、標識、按鈕的介紹。最小化、還原、最大化不能因為簡單就不講，讓學生明白只要最小化就可以在各軟件間切換（當然也有其它的方法，從簡單的開始），否則有些接觸計算機少的學生會關閉這個軟件，再打開另一軟件，再關閉后軟件，打開前軟件。

4各種工具條的顯示、隱藏

畫圖軟件中工具箱、顏料盒、狀態欄可以顯示、隱藏并移動，要讓他們明白這些技巧和方法，否則在具體學生操作中經常會遇到找不到工具的情況。

5畫布大小的調整、顯示比例的調整

學生容易犯這種錯誤，就是放大后畫，還不知道其實畫得特別小。所以要明白放大比例和改變畫布大小的區別。

6快捷鍵的使用

Ctrl+N--新建， Ctrl+O--打開， Ctrl+Z--撤消，Ctrl+Y--重復，Ctrl+PgUp--放大顯示比例， Ctrl+PgDn--縮小顯示比例， Ctrl+S--保存， Ctrl+Shift+N--清屏， Ctrl+T--顯示隱藏工具箱， Ctrl+L--顯示隱藏顏料盒，Ctrl+C--復制，Ctrl+V--粘貼。

7兩個畫圖軟件組合使用，以及復制粘貼的熟練使用

用一個畫圖軟件繪制背景，而另一個畫圖軟件繪制素材（人物、房屋等），然后用不帶背景的方式將素材復制并粘貼到背景上。將復制粘貼的3種方法（快捷鍵、右鍵和菜單）分別講清楚，而且要讓學生明白復制和粘貼的區別。復制是將對象放到粘貼板里，而粘貼是將對象從粘貼板中放到對象位置。

復制粘貼的時候可以有意識讓學生使用工具“任意形狀選擇”。

8只讀、寫的共享設置，在局域網中訪問其它學生的共享圖片，并學會修改

讓學生完全共享自己的文件夾，并通過在地址欄中輸入“\\\\學生機”訪問其他學生的作品，用畫圖軟件打開對方的作品修改并保存。

要讓學生明白“只讀”和“完全”共享的區別。讓學生明白“保存”和“另存為”的區別。

在畫圖軟件的教學中，可以滲透很多知識點。這樣可以憑著學生對畫圖軟件的熟悉感，輕松地展開很多內容，使學生對計算機課感到親切、認同。本人認為在教學中，要把復雜的知識簡單化，把簡單的東西系統化并拓展，可以較輕松地。