工科院校辦教育技術學本科專業淺見

摘 要本文從工科院校的屬性出發，結合教育技術學專業的實際，對工科院校辦教育技術學專業，從專業人才定位、培養目標、課程體系、實驗室建設和師資隊伍建設五個方面進行了相應研究和論述。

關鍵詞：工科院校;教育技術學; 本科 ;專業

中圖分類號：G434文件標識碼：A 文章編號：1671-489X（2007）04－0010-03

Discussion on Educational Technology Specialty Runs by Engineering

College//Li Jianyao， Feng Mei

Abstract The paper bases the property and combines the characteristics， sets forth on school-run educational technology major in five respects from professional talents orientation， training aim， course system， lab and teachers forces building.

Key words engineering college; set up; educational technology; undergraduate course; specialty

Author's address School of Computer， Nanchang Aviation and Industrial College， Nanchang 330063

我校教育技術學本科專業始自于2004年9月，首屆學生招收了32名同學，到目前已經招收了三屆學生。自創辦專業之初，我們就始終考慮一個問題：在工科院校辦教育技術學專業，如何辦出工科特色，如何區別于師范類院校辦的專業？以下是我們的一些思索，以求拋磚引玉。

1專業人才定位

專業人才定位對于任何一個專業都至關重要，它直接關系著專業人才的培養和一個專業的發展命運。為此，我們在制定專業定位時十分慎重，并從以下幾個方面來厘定。

1)專業的人才需求

據CCID《中國信息化教育發展報告》，2001年中小學信息化教育市場規模為15.3億元，比2000年增長51.5%。其中中小學家庭教育軟件市場規模為1.3億元，比2000年增長8%，校園網市場規模為14億元，比2000年增長57.3%。CCID認為，中小學信息化教育市場的規模仍將呈快速增長勢頭。另據CCW Research發布的2003年~2004年教育行業信息化建設趨勢預測表明，2003年教育行業信息化總投資達到226.8億元，比2002年增長9%；預計2004年教育行業信息化投資較去年增長8%左右。可以預見，未來幾年教育行業的信息化市場將進一步增長。最新數據顯示：逾90%的高校、約6%的中小學（38 000多所）、約35%的中職學校（近6000所）基本建成校園網。……