與Ｐｒｏｔｅｌ技能鑒定相結合的ＥＤＡ實訓教學實踐與探討

摘 要本文在強調EDA教學和Protel99技能鑒定考核同樣重要的基礎上探討與Protel技能鑒定相結合的EDA實訓教學方案，包括時間安排、教材選取、授課計劃和考核方式幾個方面的探討。

關鍵詞：EDA技術；Protel99技能鑒定；EWB軟件；模擬考核

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2007）06－0036-02

EDA Training Teaching Practice and Discussion//Liu Yueyin

Abstract The paper lays emphasis on the importance of EDA teaching same with Protel99 skill checkup， on this basis it discusses EDA's practical teaching agenda， including time schedule， teaching material selection， school plan and examine mode， and so on.

Key words EDA technology; Protel99 skill checkup; EWB software; simulating examine

Author's address Changsha Aeronautical Vocational Technical College， Changsha 410124

EDA是英文“Electronica Design Automation(電子設計自動化)”的縮寫，EDA技術是90年代迅速發展起來的，是綜合現代電子技術和計算機技術的最新研究成果。大型航空中的電子系統、各種通信網系統、計算機網絡系統等如果離開EDA將無法完成。現代信息電子企業中，不論其企業的規模大小，從產品設計到生產工藝都離不開EDA技術，所以說EDA技術是現代電子工程師所必須掌握的技術。

1高職院校開展EDA教學的重要性

高等職業教育是以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才為宗旨，以職業崗位關鍵技術能力為本位培養人才的一種教育方式。技術型人才主要從事技術的應用與運作，他們的任務是實施已完成的設計、規劃和決策并轉化成產品，在生產一線工作，需要具備一定的理論知識和技能。目前國內高職院校在電子類課程的教學內容教學方法、實踐環節上都有較大差距。特別是學生的實驗手段有不少還停留在傳統的中、小規模集成電路的安裝、焊接、調試的階段。現代EDA工具日趨高度自動化，具有良好的人機界面、可視化設計方法及系統框架結構，使得設計者可以把主要精力放在概念設計等頂層設計上，而把大量具體的層次化設計工作留給EDA系統去做。傳統的電子設計方法與現代系統設計方法的區別就在于傳統設計過多地依賴設計者的知識和經驗，而現代系統目標設計方法使定性化設計方法與定量化設計計算得到統一。現代EDA工具性能越來越強大，但它的使用并未因此變得更為復雜。在校學生只要具有電子線路基礎和一般計算機技能，就完全可以通過學習掌握這門技術。

2高職院校學生參加計算機輔助設計Protel99技能鑒定的重要性

Protel是EDA技術的一個重要軟件，目前最常用和實用的是Protel99SE版本，具有原理圖設計、印制電路板設計、信號分析、電路仿真等功能，它的操作界面直觀、容易入門。

計算機輔助設計Protel99技能鑒定是一項全國計算機信息高新技術考試，是勞動和社會保障部為適應社會發展和科技進步的需要，提高勞動力素質和促進就業，加強計算機信息高新技術領域新職業、新工種職業技能鑒定工作，授權勞動和社會保障部職業技能鑒定中心在全國范圍內統一組織實施的社會化職業技能鑒定考試。高職院校畢業的學生是生產、建設、管理、服務第一線技術人員，學電類專業的大學生如果不熟悉EDA，畢業后就難以找到合適的工作，而持有計算機輔助設計Protel99技能鑒定證書，意味著能熟練應用Protel99軟件進行EDA技術應用開發。所以從某種意義上說，Protel99技能鑒定證書就是大學生就業的通行證。

3與Protel技能鑒定相結合的EDA實訓教學

為了讓學生既能夠全面熟練掌握EDA技術，又能在畢業前拿到Protel99技能鑒定證書，有好的就業前途，本人作為EDA實訓教學老師仔細研究了Protel99技能鑒定要求，針對鑒定考核要點、答題技巧制定了較為完善的教學計劃，總結如下：

3.1內容與時間的安排

應用最廣泛的EDA軟件是EWB虛擬仿真軟件和Protel軟件，EWB的英文全名是Electronics Workbench (電子工作臺)，它虛擬了一個可以對模擬電子電路和數字電子電路進行模擬仿真的工作臺，具有較完善的各種元器件模型庫和幾種常用的分析儀器。能進行電子電路設計， 并能對電子電路進行較詳細的分析，包括靜態分析、動態分析、時域分析、頻域分析、噪聲分析、失真分析和器件的線性與非線性分析，還能進行離散付里葉分析、零極點分析等多種高級分析。EWB軟件界面操作簡單，所有的元器件和儀器都在一個界面上，學生自學很方便，所以在EDA實訓教學中沒有必要占用太多時間。而Protel軟件的界面卻復雜得多，包括SCH原理圖設計、元件庫操作、PCB板設計及封裝庫設計等10個編輯界面，要熟練靈活轉換軟件的各個編輯器，有一定難度，要花學習EWB軟件兩倍的時間。所以為期三周的EDA實訓教學安排第一周學習EWB，第二、三周學習Protel99SE。

3.2教材的選取

因為EDA實訓教學的目的是讓學生既能夠全面熟練掌握EDA技術，又能通過Protel99技能鑒定，所以在教材選擇上采用高職高專系列EDA教材和由鑒定部門指定的Protel99技能鑒定培訓教材相結合的方式，并參考Protel99技能鑒定試題集，這樣，既較好地完成了應有的教學任務，又完成了Protel99技能鑒定培訓工作。學生在EDA實訓教學結束后可直接報名參加Protel99技能鑒定。

3.3合理完善的授課計劃

Protel99技能鑒定考核內容包括原理圖環境設計、原理圖庫操作、原理圖設計、PCB環境設計、PCB庫操作、PCB布局、PCB布線和設計規則檢查共8個單元，這正是熟練掌握Protel99軟件應用操作技能的8個重要部分，教學內容與鑒定考核內容是完全統一的。以上各單元中原理圖設計中的ERC檢測和PCB設計規則檢查(DRC)是Protel99軟件的精妙之處，也是學習的難點，所以這兩個部分安排的課時較多，而原理圖環境設計和PCB布局兩個部分比較容易，安排課時適當減少。

3.4針對性較強的Protel99模擬考核方案

EDA實訓中Protel99部分考核方式分三個部分，第一部分是學生平時遞交的各單元作業成績，第二部分是現場演示成績，兩周的Protel99學習中每位同學都有一次機會被抽中對老師提出的題目作現場演示，老師根據演示情況，按照該學生對軟件操作的掌握程度給予評分。第三部分是占比重最大的上機考核，考核形式模擬技能鑒定的考核方式，讓考試學生在8個單元的試題集中，每個單元各抽一道題，在規定時間內完成操作。具體方案如表1所示。

4教學體會

通過實施以上與Protel技能鑒定相結合的EDA實訓教學方案，我院畢業的電類專業學生一次性通過Protel技能鑒定比率達到95%以上。經過多年的EDA實訓教學，本人覺得專業操作的教學中，無論是正常教學，還是技能培訓，要培養高素質的專業人才就應該按組織教學、要領講解、操作輔導、布置任務、合理評分的步驟實施教學方案，老師強調操作要領及注意事項，示范操作演練，限時訓練，這樣有針對性、學教結合才能將知識轉化為技能。尤其要強調限時訓練，限時就是要求學生訓練時要有時間觀念，建立新的質量觀，操作快而準。