寓興趣培養于機電專業課教學中

機電專業課對專業的技術要求很強，要學好機電專業課，一要有一定的專業基礎理論知識，二要有一定的技能和比較熟練的基本功。針對上述要求，我們從培養學生的學習興趣入手，特別是將學生興趣的培養寓于專業實習教學中，使學生牢固樹立了正確的專業思想，堅定了學好機電專業的信心，機電專業課的教學和實踐課教學質量均有大幅度的提高，總結起來有以下幾個方面：

1用“需要”激勵、培養學生濃厚的學習興趣

機電專業的學生一般對機械、電器、電氣自動化、機床、電子應用和機械加工比較感興趣，學生在學習中一旦對上述課程感興趣了，就會調動其內在的因素，使其全心身地、主動地投入到機電專業課的學習和實踐活動中去。

因此，機電專業課的教學中，為了激勵和培養學生的學習興趣，我們經常采取以下措施：

（1）定期開設機電專業知識講座，讓學生充分了解、掌握機電專業所學習的內容和掌握的技能，特別是不同工種對機電專業的要求，讓學生了解隨著機械工業高速發展，機電專業的應用越來越廣泛，特別是隨著計算機技術的應用與發展，機電專業的前景更加廣闊，開闊學生的視野，激發內在的學習興趣。

（2）定期組織學生參觀工廠、車間和高科技示范園，請當地的技術能手、老工人、老師傅和專家進行技術指導和專業講課，把他們的工作樂趣、經驗、體會直接或間接地傳授給全體學生，使學生在學習和聽講中受到啟迪。

（3）請往屆畢業生到學院現場講述自己的工作經歷和體會，讓學生了解專業重要性的同時，激發學習機電專業的積極性，培養學生良好的職業道德。起到了事半功倍的效果。

2創設問題情境，激發學生學好機電專業知識的興趣

教學實踐使我們深深體會到：課堂教學中創設問題情境，不僅對于完成課堂教學任務有幫助，重要的是培養了學生的學習興趣，開闊了學生學習的視野，激發了學生的求知欲。在機電專業課教學中，我們創設教學情境，主要做了以下幾個方面的工作：

①充分聯系機電專業最新的發展前景；

②提出與機電專業聯系密切的現實問題；

③給出討論的問題，讓學生在討論中接受知識；

④通過實驗操作引導學生進入學習情境；

⑤指導學生通過網絡查詢，回答教師提出的問題，以引導學生樹立正確的學習觀和信息素養。

這樣做的目的是通過有趣、新穎、活潑的課堂教學情境，使學生樂于學，敏于學，激勵學生積極向上。

機電專業的課堂教學改革的成敗，不僅關系到教學質量的優劣，重要的是關系到學生是否對該專業的學習產生興趣，是否能促進學生對專業技能的掌握高職機電專業課教學中培養、激發學生學習興趣的方法很多，比如講授內容的科學性，講授方法生動活潑，指導教師的認真態度，科學有效的考試方法，適當的競賽，個別心理訪談等等，也都能對學生的學習興趣起到重要的作用，也應值得我們每一位專業課教師重視。