在實施新課改過程中注意培養學生的創新能力

新課程的教學大綱明確指出：“通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力。”創新教育已成為教學的主要目標，在實際教學過程中對學生創新能力的培養，已引起廣大教師的高度重視。如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，本文就此談談自己在數學教學中的幾點體會：

1教師首先要改變教學理念

教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，調整以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，確立創新性教學原則.

1.1 克服對創新認識上的偏差

一提到創新教育，往往容易將其歸結到是脫離教材的活動，如小制作、小發明等等，或者是借助問題，讓學生任意去想去說，說得離奇，便是創新，走入另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發現，別出心裁的觀察角度等等都是創新。一個人對于某一問題的解決是否有創新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否有所突破。創新，必須具有創新的能力，掌握創新的方法。

1.2建立新型的師生關系

羅杰斯提出：“有利于創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。”首先，要使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數學生是配角，大多學生是觀眾、聽眾的舊的教學模式。老師要尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與到教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。……