農十師中小學實驗室管理存在的問題及解決措施

隨著國家貧困地區義務教育一期、二期工程及國家寄宿制工程的實施，新疆兵團農十師大力改善辦學條件，中小學校的實驗設備得到了補充完善。辦學條件的改善和實驗教學硬件的加強，使得中小學實驗室的使用、管理、維護工作越來越多樣化，對實驗員的要求也越來越高。如何管理好實驗室設備，使實驗室成為學生增長知識，增長智慧的基地，并最大限度地發揮實驗室作用，已經成為學校日常管理工作中的一項重要課題。本人通過每年對全師各中小學實驗室的檢查與調研中，發現中小學實驗室管理普遍存在著如下幾個問題：

1重視程度不夠

在一年一度的教育教學大檢查中發現個別學校領導在思想上還沒有擺脫應試教育的影響，未能把實驗室工作放在應有的位置上，忽視實驗室工作在素質教育中的作用。也有的學校在經過兵團“普及實驗團場”驗收后就改變了實驗室的功能，壓縮或減少實驗用房。目前，在“國家貧困地區義務教育一期、二期”、“國家寄宿制工程”等工程實施后，絕大多數學校已經使用成套的實驗室設備，但仍有個別學校因資金匱乏而延用舊課桌改做實驗臺，很不規范同時也存在安全隱患，實驗室水、電限時供應，消防設備簡陋等。

2實驗人員不穩定

由于許多學校把實驗工作人員隸屬于工勤人員，待遇及地位明顯低于一線教師，因此部分學校的實驗人員變動頻繁，人數不足，隊伍不穩。人員的變動有時會導致儀器、設備的損失，這些問題增加了實驗室管理的難度，影響了實驗教學的開展，實驗室管理的緊迫性也就更加突出。

3管理制度欠規范

近幾年通過“兩基”驗收及普及義務教育，儀器設備的配備速度大大加快，與之相輔的管理工作明顯跟不上配備速度。究其原因是沒有建立健全一套行之有效的管理制度，或是有制度而沒認真切實的去執行。

4部門配合不協調

由于實驗教學沒列入到一線教學工作日程中，個別學校把實驗室作為輔助教學部門，因此就存在著部門之間不夠協調的現象，實驗與教學環節之間、實驗人員與任課教師之間，甚至教導處、總務處、實驗室各部門之間分家現象，造成實驗室管理工作步調不一，矛盾突出，效率不高，未能發揮儀器設備應有的教學效益和社會效益。

針對以上問題，本人結合多年的實驗教學管理工作經驗，提出如下的對策：

1學校領導要站在推進素質教育的高度重視實驗室工作，確立實現實驗室工作科學化、規范化、制度化、標準化的管理目標，使實驗室工作也和學校教學工作一樣跟上時代步伐。

2各級管理部門及其管理人員應該樹立“兩個基本觀點”，并要抓實“六項管理”措施。

兩個基本觀點是：

（1）服務觀點。實驗室工作的指導思想是“服務” ，為學校教育教學服務，為師生服務，離開了服務就失去了實驗室工作的意義。實驗室管理不是一般的財產管理，它有財產保管，更有教學目的、教學任務、教學方法、教育思想等教學管理。通過管理給師生提供良好的儀器裝備，隨時給師生的教學研究、教學活動提供方便、支持，歡迎、鼓勵、提倡、幫助師生使用儀器設備，并要起到督促作用和保證作用。

（2）教育觀點。學校是教育人的場所，學校的教職工都是教育者，各個部門都有教育學生的任務，學校處處要體現出教育，這是學校教育的特點。教師和學生都是實驗教學的直接參與者，實驗教學同樣是以教師為主導，學生為主體的教學活動，實驗室管理既要研究老師如何教、學生如何學，還要研究人的行為，所以，實驗室管理不能單靠管理人員，領導、教師、學生都要參與，這也是現代化管理的一個重要特征。因此，要加強實驗室內外環境建設和各項工作環節的教育作用，重視發揮它的教育職能，讓師生在做實驗的整個過程中都受到教育。

六項管理措施是：

（1）建立健全規章制度，提高工作效率。一切工作的成敗都與管理有密切關系。要使管理工作制度化、規范化、有章可循，首先要根據實驗室管理的目標、任務和要求，遵循教學規律、實驗規律、經濟規律和分工協作規律等客觀規律，建立健全實驗室各項規章制度，合理組織實驗教學。

（2）加強財產管理，提高辦學效益。實驗室財產是學校財產的重要組成部分，是實驗教學的物質條件，是實驗室管理的重要基礎和重要環節。所謂“三分建設七分管理”，就說明了管理財產的重要性。財產管理不善，配備得越多，損失就越大。因此，管好、用好實驗室財產，盡量避免損失和浪費，是每個實驗人員的首要職責，也是評估實驗人員工作業績的基本要求，因此實驗人員和管理人員應當高度重視和不斷探討這一重要崗位的職責和管理方法。

（3）加強常規管理，提高管理水平。要根據教材和大綱的要求，結合學校的實際情況，制定實驗室規劃、配備標準和裝備要求，正確合理地選擇、采購、配備儀器設備，做好驗收、登記、建賬、立卡等賬冊管理工作。儀器的陳列存放要做到科學、規范、安全合理、美觀、方便取用。要建立健全實驗室計劃總結、通知單、記錄等各種資料的檔案，強化管理措施。

（4）加強維護保養，提高設備利用率。維護保養是科學管理的重要環節和手段。在這些具體工作中，需要做大量細致的工作才行。要按照不同儀器的不同要求，堅持不懈地做好日常維護保養，既可減輕儀器損耗的程度，延長儀器的使用壽命，同時也是提高儀器設備利用率的前提。

（5）加強業務培訓，提高專業素質。實踐證明，要管理好實驗室，要開展實驗教學，沒有一支有良好素質的實驗教師隊伍是不行的，這是一個很關鍵的問題。因此，加強實驗教師隊伍建設，提高實驗教師素質，是管理的重要目標和任務，要經常開展教研活動和理論探討，提高教研理論水平。

（6）引進考評機制，調動積極性。要堅持定期對實驗教學管理進行綜合評估。對實驗人員和管理人員要考評實驗室和實驗教學這兩個環節，對任課教師則應考評實驗教學。這種考評必須落實到實處。通過評估考核，既可肯定成績，總結經驗，交流成果，充分調動實驗室工作人員的積極性和主動性；又可發現問題，找出不足，不斷探索，研究新問題，使管理水平得到提高，使實驗教學得以不斷改進。

總之，實驗室管理是一項綜合性很強的系統工程。它涉及的面很廣，既有自然科學和社會科學，又有技術與藝術；既有教育教學、科研工作，又有行政工作。作為學校教學工作的一個重要組成部分，實驗室工作必須在學校管理和教學管理規律與原則指導下，提高管理水平。實驗室管理水平的狀況，既是一個學校管理水平高低的重要標志，也是實驗人員的責任心與事業心及業務水平、組織才能高低的重要標志。我們要在實驗室管理上下大功夫，向管理要效益，向管理要質量，以推進素質教育進程，達到實現學校教育的整體目標。