基于Ｃａｐｔｉｖａｔｅ的教師培訓(xùn)課件應(yīng)用研究

摘 要課件制作是教師培訓(xùn)中的重要一環(huán)，課件質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到教師培訓(xùn)的效果。本文針對傳統(tǒng)多媒體課件開發(fā)技術(shù)和平臺存在功能太簡單、使用復(fù)雜、網(wǎng)絡(luò)傳輸與播放不方便等方面的不足，著重探討了Captivate技術(shù)的特點(diǎn)和對教育培訓(xùn)業(yè)的影響，探討了其在教師培訓(xùn)課件制作中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 多媒體課件制作；教師；培訓(xùn)

中圖分類號：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X（2007）06－0034-03

Research on Captivate-based Technology in Training Courseware of Teachers Designing//Yang Feixiong，Zhou Jing

Abstract Courseware designing is an important link of teacher training and its quality directly affects the results. There are so many disadvantages such as complicated operations， slowly network transmission and so on about the traditional technology and platform of multimedia courseware designing in the courseware designing. This paper discusses the features of Captivate-based Technology in Training Courseware of Teachers Designing and the way to do it.

Key Words courseware designing；teachers；training

Author's address Maoming University， Maoming， Guangdong 525000

1 引言

隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校的信息化環(huán)境也越來越多樣化，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育領(lǐng)域搭建了必備的活動平臺。隨著高校教學(xué)改革的深入，學(xué)校對教師的能力和教學(xué)技能提出了更高的要求。從2005年開始，教育部逐步對全國的所有本科院校進(jìn)行教學(xué)水平評估，其評估指標(biāo)中有4.2項(xiàng)關(guān)于課程的教學(xué)方法與手段改革：積極改革教學(xué)方法與手段，成效顯著；必修課應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)不低于15%，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果好。為達(dá)到這一要求，學(xué)校在迎接本科教學(xué)評估的時(shí)候紛紛舉行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，以求在短時(shí)間提升教師的課件制作能力。

2面臨的問題

在對受訓(xùn)者進(jìn)行的前期調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)教師的計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，所使用的軟件以Powerpoint電子幻燈片為主，F(xiàn)lash，Authorware，director等之類的較復(fù)雜的多媒體開發(fā)軟件也有部分老師用到；受訓(xùn)的對象年齡跨度比較大，從高齡的老教授到新進(jìn)學(xué)校的教師；接受培訓(xùn)的教師的空閑時(shí)間并不統(tǒng)一，而學(xué)校迎接教育部評估在即，經(jīng)過研究決定采取同步開展培訓(xùn)班與網(wǎng)絡(luò)課程的方式進(jìn)行，周末在培訓(xùn)機(jī)房上培訓(xùn)課，同時(shí)在學(xué)校資源庫中上傳相應(yīng)的培訓(xùn)課件供未能出席的教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課件制作的相關(guān)軟件（主要是Powerpoint和Flash兩個(gè)軟件），在網(wǎng)絡(luò)上能找到的現(xiàn)成的課件，經(jīng)過分析比較發(fā)現(xiàn)大部分都是針對軟件學(xué)習(xí)者而制作，通常會按照軟件的一般學(xué)習(xí)、使用的步驟按章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的制作，這對于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)某一個(gè)操作軟件非常有用，但需要的時(shí)間及精力較多。而教師都是在課件制作中遇到一個(gè)軟件操作技巧或處理方法才去使用某個(gè)軟件，使用的一般都是軟件中的某一個(gè)功能，而本次培訓(xùn)的時(shí)間緊張，必須在短時(shí)間內(nèi)提高教師的課件制作能力，因而從時(shí)效的方面來看這些課件不可取。為了保障培訓(xùn)的效果，必須在短時(shí)間內(nèi)自主制作出符合課件制作的思路的培訓(xùn)課件，這些培訓(xùn)課件從教師的需要入手，按照教師課件制作中會遇到的問題來組織，按照課件制作的思路的來整理，能夠反映出一般課件開發(fā)的步驟，操作提示清晰，具有較強(qiáng)的示范性，可借鑒性。

3Captivate技術(shù)

Captivate技術(shù)是Macromedia公司在2004年底推出的一套專業(yè)軟件系統(tǒng)，能錄制計(jì)算機(jī)屏幕上所有的動作，并立即建立交互式Flash格式的文件，給教育培訓(xùn)界帶來了巨大的影響，遠(yuǎn)距離教學(xué)開發(fā)人員和教育工作者運(yùn)用Captivate可以迅速建立精彩而有效的互動式培訓(xùn)課程并在短時(shí)間內(nèi)傳播給龐大的學(xué)員群[1]。技術(shù)支持和Help Desk人員使用Captivate可以“how-to”教學(xué)課程和視覺化文件，讓用戶能夠自我進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，從而節(jié)約較多的時(shí)間用于解決更為復(fù)雜的問題，減少使用者進(jìn)行基本工作的時(shí)間。我們各類教學(xué)單位，特別是需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的單位，均可使用Captivate技術(shù)來開發(fā)高效的課件和網(wǎng)絡(luò)課程。

Captivate技術(shù)的主要特點(diǎn)：

1）能輸出交互式SWF文件格式的作品。SWF是F1ash動畫的標(biāo)準(zhǔn)輸出格式，它已成為當(dāng)前一種網(wǎng)上二維動畫事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。SWF文件具有文件小、圖像清晰、無極縮放不變形，在網(wǎng)上運(yùn)動的畫面交互效果好、響應(yīng)時(shí)間短、圖像與音效生動逼真，支持多個(gè)層面和時(shí)間線程，且較容易和快速地得到更新，有可以快速網(wǎng)上傳輸、打包成可執(zhí)行文件等方面的優(yōu)點(diǎn)。因而近年越來越多的教育工作者和課件開發(fā)者采用Flash技術(shù)制作高品質(zhì)SWF格式的網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體課件[2]。用Captivate制作的作品可以輸出成SWF格式，并且能導(dǎo)進(jìn)F1ash里進(jìn)行重新處理和整合，這樣能更好地將Captivate和Flash各自的技術(shù)優(yōu)勢結(jié)合在一起。

2）能自動錄制屏幕上的動作，制作高質(zhì)量的流式媒體課件。Captivate可以把屏幕的操作過程記錄下來，同時(shí)還可以用簡單直觀的方式對其進(jìn)行編輯，添加注釋、旁白、音效(背景音樂及聲音效果)、視頻、影像、flash動畫、文字動畫、超連接及更多項(xiàng)目。可以編輯時(shí)間軸，控制對象出現(xiàn)的時(shí)間，也可指定什么對象會同時(shí)出現(xiàn)。

3）Captivate制作的課件對網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境要求低，運(yùn)行播放簡便。Captivate制作成的SWF格式課件的數(shù)據(jù)全部通過HTTP協(xié)議傳輸，在搭建服務(wù)器的時(shí)候，不需要考慮多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的傳輸問題，也能保證傳輸質(zhì)量。客戶端播放時(shí)只需要安裝Flash Player ActiveX控件即可，其安裝也非常簡便。

4）Captivate軟件平臺操作簡單，開發(fā)效率高。Captivate軟件平臺具有操作界面簡潔、功能強(qiáng)大、工具簡單且系統(tǒng)化、容易學(xué)習(xí)等特點(diǎn)。它對開發(fā)者的電腦操作水平要求不高，不需要專業(yè)的計(jì)算機(jī)理論背景，無需編程，開發(fā)效率高，一般教學(xué)人員就能夠在短時(shí)間內(nèi)用Captivate制作出大量高質(zhì)量的Flash課件，而且課件開發(fā)的成本也比較低。

4 基于Captivate的教師培訓(xùn)課件的開發(fā)

教師培訓(xùn)課件依托于學(xué)校服務(wù)器上的資源庫系統(tǒng)，供有需要的教師自主點(diǎn)播進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)一般都有非常明確的目標(biāo)性，因此培訓(xùn)課件的開發(fā)都圍繞某個(gè)主題，解決某個(gè)問題而設(shè)計(jì)，用教師的眼光來考慮這些操作技巧應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)。比如說，在某個(gè)Powerpoint的制作中需要播放教學(xué)視頻，這就需用到多個(gè)軟件，首先是視頻的選取，片斷截取，在Powerpoint中調(diào)用， Powerpoint中視頻的播放控制方式等等。這些對于熟悉計(jì)算機(jī)軟件操作的人來說可能非常簡單，而對于剛接觸電腦，用電腦進(jìn)行課件開發(fā)的教師則有點(diǎn)無所適從。針對教師培訓(xùn)中存在的以上問題，在開發(fā)培訓(xùn)課件的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照以下的步驟進(jìn)行：

4.1課件的內(nèi)容反映一般課件制作的思路

為了使培訓(xùn)課件更具有擴(kuò)展性，在選擇制作課件的案例的時(shí)候首要考慮的是這個(gè)例子是否能夠反映出一般課件制作的思路，在這個(gè)課件的制作過程中，他所體現(xiàn)的選擇媒體的原則及呈現(xiàn)方法是否符合一般的常理等等，這樣制作出來的課件才更具有借鑒性，更具有指導(dǎo)的意義。

4.2詳盡的操作教本

詳盡的操作教本能夠給示范者足夠的操作提示，這樣示范者在示范的過程中，鼠標(biāo)的移動以及停頓更加有條例，不會出現(xiàn)劇烈的跳動現(xiàn)象，操作員在同步錄制聲音的時(shí)候也會更容易的整理語言，同時(shí)也給后期的編輯提供了詳盡的文字腳本依據(jù)。

4.3 使用范例教學(xué)、由淺入深、逐步講解

由于教師的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，所以開發(fā)的課件必須盡可能照顧計(jì)算機(jī)水平比較低的教師，用某一個(gè)課件制作的完整過程作為案例，制作的時(shí)候操作提示盡可能的詳盡，操作的手法清晰，條理清楚，由淺入深地進(jìn)行逐步的講解，對于較難的部分要降低操作的速度，突出顯示提示，以便學(xué)習(xí)者更好的實(shí)踐。

4.4 足夠的文字提示，說明每個(gè)操作步驟的目的

文字性的提示是為了彌補(bǔ)語音操作提示的不足而設(shè)定，這樣可以對學(xué)習(xí)者進(jìn)行視頻、音頻雙方面的刺激，從而會使該操作步驟記憶更加深刻。

4.5 訓(xùn)練后著重說明操作的意義及擴(kuò)展

課件的制作不是一件簡單的模仿性的工作，而是一項(xiàng)開發(fā)的創(chuàng)作，任何一名教師在進(jìn)行課件的制作的時(shí)候都是一次開發(fā)，以前做過的課件在這里的作用就是借鑒，對原來的技術(shù)的一次回顧，因此培訓(xùn)課件必須在一次訓(xùn)練之后將剛才所訓(xùn)練的操作進(jìn)行回顧、梳理，說明該操作的意義以及這個(gè)操作適用的情況，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對該操作的理解、內(nèi)化。

5 結(jié)束語

通過培訓(xùn)，可使學(xué)校的教師制作Powerpoint電子幻燈片及flash動畫的操作能力得到提高，培訓(xùn)實(shí)踐表明，有選擇的使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教師培訓(xùn)，能擴(kuò)大培訓(xùn)的對象，提高培訓(xùn)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭昱忠，元昌安，陳漢梅.基于Captivate的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作技術(shù)研究[J].中國電化教育，2007(2)

[2]濮青，徐云，萬壽紅，林曉.遠(yuǎn)程教學(xué)課件中動畫技術(shù)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究，2004(2)