網絡環(huán)境下培養(yǎng)自主學習能力探討

摘要 在信息化社會中，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，使學生學會學習，學會運用知識解決問題，學會篩選知識和創(chuàng)造知識，成為教育教學改革的熱點。本文基于網絡學習環(huán)境下如何培養(yǎng)學生自主學習能力的問題上做了一些初步的探討。

關鍵字：網絡環(huán)境，自主學習，培養(yǎng)策略

中圖分類號：G482 文件標識碼：A 文章編號：1671-489X（2007）06－0040-02

Training Students’ Self-learning Capability Under Network Environment//Yu Bin

Abstract In the information society，we should take advantage of information technology to

equip our students with the abilities of how to learn， how to solve problems with what they have learned as well as how to select and create knowledge. Basing on these facts， the author of this article is trying to give his own opinion on how to cultivate the students' ability of self-teaching in the cyber-based learning environment.

Key words internet; self teaching; training strategy

Author's address Computer Staff Room of Qufu Normal College， Qufu， Shandong 273100

1網絡自主學習的特點

什么是自主學習？認知建構主義學派認為：“自主學習實際上是元認知監(jiān)控的學習，是學生根據自己的學習能力、學習任務的要求，積極主動地調整學習策略和努力程度的過程（Flavell，1985）”[1]。自主學習突出學生的主體性，學習者自定計劃，自定步驟，自我調控，自主選擇媒體和資源，自我評價，是一種意識觀念和行為控制上的自主。網絡自主學習是指學習者自行利用網絡媒體，主動地運用和調控自己的元認知、動機和行為進行網絡課程學習，具有以下基本特點：

1.1獨立自主性

在網絡學習中，學生處于絕對的中心地位。學生利用網絡資源獲取學習資料，利用網絡工具進行學習交流和自我評價，根據自己的水平自定學習步驟和學習進度，由被動接受變?yōu)橹鲃咏嬛R。學生積極、主動、自覺地從事和管理自己的學習活動，一般不需要教師的現場指導，學習的成效在很大程度上取決于學習者的自學能力和自控能力。

1.2交互性

網絡技術作為最先進的教學媒體，優(yōu)于其它教學媒體的最顯著特點就是交互性。有了交互性，就……