在機械設計基礎教學中培養學生創新能力

機械設計基礎是一門基礎性和實驗性比較強的學科，學生初次學習時感到比較難。為了積極開展課堂教學改革，培養學生學習機械設計基礎的興趣和創新能力，我們的具體做法是：

1創設問題情境，培養創新意識

為學生創新意識的培養創設一個適宜的情境，是課堂教學中要注意解決好的一個問題。學生充分發揮自己的想象力和創造力，養成創新的習慣與膽識，是培養創新意識和創新能力的基礎。我們通常說\"興趣是最好的老師\"，學生只有對機械設計基礎有強烈的探索欲望和準備運用機械知識造福人類的良好動機，才可能激發創新潛能，從而產生創新欲望。教師可以用色、態、形、光于一體的專業實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發學生的求知欲，講述機械設備的合成時，理論聯系實際，激發學生為祖國富強而發奮學習的動機。另外，教師良好的形象，生動、準確的語言，熱情真誠的關心鼓勵，在培養學習興趣和動機方面也起著重要的作用。

2積極鼓勵，培養學生敢于創新的精神

培養創新能力的關鍵是培養創造性思維，在教學中培養學生創造性思維能力特別是要培養學生敢于提出問題，敢于闡述自己的觀點，不盲從教師、書本，不迷信權威的思維品質。例如學習機械設計基礎時，教材上用實驗來說明知識、結構及應用是必要的，但教師應深入挖掘教材的內涵，積極引進先進的科學技術和機械設計、機械設備以及應用的實例，激勵學生大膽創新，積極創新。多做一部分實驗，多帶領學生參觀工廠，多提出一些帶有思考性質的問題，鼓勵學生掌握創新的方法，樹立創新的思想，增強創新的意識。通過實驗，引導學生從反應的過程去討論，自己得出答案。通過討論使學生明白教材結論的局限性，逐步培養學生敢于提出問題，敢于表達自己的觀點。

3設計、探索實驗，培養創新思維

機械設計基礎是一門實驗科學。在高職教育中，機械設計基礎實驗對于學生掌握知識、形成能力具有特別重要的意義。設計性或探索性實驗不僅要求學生掌握一定的機械設計基礎知識和實驗技能，還要求他們靈活地、創造性地綜合運用這些知識和技能。設計性或探索性實驗在激發學生的創新欲望、培養他們的創新意識等方面所具有的作用是其它常規實驗所無法比擬的。如學習合金鋼的性質和特點之后，可以要求學生根據合金鋼形成的原理、反應條件和特點，自己設計一套制取某一鋼的實驗裝置。可以參考教材的設計，但不能與教材完全相同。學生完成后，組織學生一起分析、討論、比較設計方案的可行性和優缺點等。對有獨創性的方案，進行表揚和獎勵，從而調動學生的創新積極性和主動性。

4開展科技活動，展現創新能力

創新活動的基礎是科技活動，科技活動的開展狀況深刻地影響著創新活動，因此在教學工作中必須深入開展科技活動。從課外興趣小組開始，建立初步的創新活動基礎。通過教師的指導，充分發揮學生的創新能力，利用現有條件，想方設法開展課外科技活動。比如：可以先讓學生完成課本上的家庭小實驗，再結合課本，適當補充學習一些課外知識，拓寬知識面，進行一些趣味性而有意義的實驗，或者引導學生撰寫科技小論文等等，充分展示學生的創新才華。在培養學生的創新活動中，也要注意聯系社會實際。可以讓學生進行社會調查，到工廠、農村、商場等地進行參觀、訪問、調查，寫出專題調查報告。聯系社會實際，提出改進意見和措施，也可設計研究方案，幫助實施。

總之，培養創新能力，必須從各方面入手，充分調動學生的積極性。只有利用現有條件，開展豐富多彩的各項活動，才能收到良好的效果。