機(jī)械專業(yè)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的方法

機(jī)械專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，是機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革和教學(xué)理論研究的一個(gè)重要課題，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是科學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行創(chuàng)新教育的需要。

1加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)閱讀技能的訓(xùn)練

為切實(shí)加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)閱讀技能的訓(xùn)練，我們?cè)趯?shí)際的機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，主要做到以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，對(duì)教材中的符號(hào)、圖表和給定的信號(hào)源，要求學(xué)生反復(fù)閱讀，句句推敲理解，達(dá)到舉一反三。（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感知符號(hào)、圖表的刺激，進(jìn)行思維加工。（3）編排一部分帶有記憶和理解方面的習(xí)題，讓學(xué)生在閱讀中理解和提高，并在理解意義的基礎(chǔ)上儲(chǔ)存、提取和加工。（4）采取討論、回答等方式進(jìn)行信息反饋，為課堂教學(xué)進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

2 編好自學(xué)提綱，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也能為提高教師授課效果打好基礎(chǔ)。高職階段學(xué)生的思維發(fā)展比較快，心理活動(dòng)比較復(fù)雜，為教師通過自學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造了條件。實(shí)踐證明，自學(xué)提綱或自學(xué)思考題是幫助學(xué)生提高自學(xué)能力的工具，而課本是學(xué)生自學(xué)的主要憑據(jù)。教師在編寫自學(xué)提綱或自學(xué)思考題時(shí)應(yīng)按教材內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)生的知識(shí)、能力等實(shí)際進(jìn)行合理組合，力求編寫得簡(jiǎn)練、富有思考性，有助于學(xué)生改進(jìn)自學(xué)方法。

3適時(shí)把自學(xué)引進(jìn)課堂，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教的目的是為了學(xué)。教師應(yīng)明確主體和主導(dǎo)的辯證關(guān)系，明確課堂也是指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的最佳場(chǎng)所。……