發揮計算機輔助數學教學的優勢

隨著現代教育技術的發展，計算機輔助教學進入了數學課堂。在數學課堂教學實踐中，需充分了解和發揮計算機輔助教學的優勢，將傳統的教學手段和計算機輔助教學有機結合，才能收到預期效果。

1利用計算機輔助數學教學的優勢

1.1增強學習興趣、激發學習潛力

計算機將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，對圖形可以進行伸、縮、移、旋、切、拼、補等變換，可向學生提供豐富的感性材料，使學生的多種感官同時得到刺激，增強學習興趣，激發學習潛力。實踐證明：學生在獲取知識時僅依靠聽覺，3小時后能保持70％，3天后僅能保持10％；若僅依靠視覺，則3小時后能保持72％，3天后可保持20％；如果綜合依靠視覺和聽覺，則3小時后可保持85％，3天后可保持信息量的65％。運用多媒體教學系統可以使學習者以交互方式進行學習，激發學生的興趣，幫助學生建立新舊知識之間的聯系，調動學生的學習主動性和積極性，從而提高學生學習自覺性和積極性。

1.2有利于培養學生的創造性思維

在數學課堂上，計算機輔助教學可以引導學生觀察、思考、猜測和嘗試，對數學對象進行多重表征，使學生深入理解數學知識。通過數學實驗激發學生創新的靈感，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。

1.3可以節省教學時間，增加課堂信息密度

在傳統的“黑板＋粉筆”的教學模式中，教師有時需要用較長時間寫出復雜的公式，畫出圖形或圖像。有了計算機輔助教學，教師可以節省畫圖、擦黑板的時間，用更多的時間和精力講授更多的內容，從而增加課堂信息密度。……