淺談“模擬電子技術(shù)”教學(xué)改革

摘 要本文對高職“模擬電子技術(shù)”課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段進(jìn)行分析探討，提出了以適度的基礎(chǔ)理論知識(shí)為先導(dǎo)，以突出應(yīng)用性的原則強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 高職教育；模擬電子技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用技能

中圖分類號(hào)：G40-057 文件標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2007）06－0030-02

\"Analog-Electronic-Technology \"Teaching Reform//Zhong Chuantao， Yang Guohui

Abstract The paper analyzes and the teaching method， contents and means concerned the course of Analog-Electronic-Technology in the senior job education， puts forward the proper basic theory knowledge as the guide and the view of strengthening experiment teaching as the practical principle.

Key words advance professional education；analog-Electronic-Technology；teaching；applied skill

Author's address Changsha Aeronautical Vocational and Technical College， Changsha 410024

高職與普通教育有多方面的不同。在培養(yǎng)規(guī)格上，高職培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；在培養(yǎng)模式上，高職以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育既不是普通全日制本?？平逃姆?，也不是成人教育的延續(xù)，而是一種全新的獨(dú)特的教育類型。教學(xué)應(yīng)當(dāng)以高職人才培養(yǎng)模式的基本特性為依據(jù)，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段進(jìn)行改革。本文擬對高職“模擬電子技術(shù)”課程做一些分析探討。

1 基礎(chǔ)理論知識(shí)適度

起橋梁作用的專業(yè)基礎(chǔ)課，以應(yīng)用為目的，其理論知識(shí)以“必需、夠用”為度，既要尊重知識(shí)的邏輯系統(tǒng)性，又要追求知識(shí)體系的完美性。應(yīng)該掌握技術(shù)科學(xué)必要的基礎(chǔ)知識(shí)，剔除繁瑣深?yuàn)W的理論推導(dǎo)，既體現(xiàn)高職教育科學(xué)文化素質(zhì)的高層次，又突出應(yīng)用的特點(diǎn)。

1.1基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)

基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生易于接受新技術(shù)的能力，要為學(xué)生畢業(yè)后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)?！澳M電子技術(shù)”作為電類學(xué)科必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，在理論教學(xué)中要注重基本概念、基本原理、基本分析方法、基本單元電路的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并以應(yīng)用為目的，在分析、計(jì)算時(shí)突出主要矛盾和主要問題，而忽略其次要因素，不追求數(shù)學(xué)上的嚴(yán)密性，而注重實(shí)用性及物理概念的清晰。由于目前電子技術(shù)的飛速發(fā)展，國內(nèi)外電子器件的生產(chǎn)和應(yīng)用不斷趨向集成化，因此，在理論教學(xué)中，對分立元器件所組成的單元電路應(yīng)作適當(dāng)精簡，加強(qiáng)模擬集成電路的學(xué)習(xí)，并貫徹分立電路原理為集成器件服務(wù)的原則。鑒于目前電子新器件不斷涌現(xiàn)，應(yīng)增加常用的最新模擬集成電路的學(xué)習(xí)。

1.2基本原理的分析

一些基本原理，可以不做詳細(xì)的分析，復(fù)雜的推導(dǎo)，在闡明原理的內(nèi)涵后，直接引用。如三極管的h參數(shù)微變等效電路和混合參數(shù)兀型等效電路，它們的推導(dǎo)是通過將三極管等效為二端口網(wǎng)絡(luò)后，利用網(wǎng)絡(luò)理論，得出y參數(shù)方程，然后通過定義h參數(shù)得出的。這里既有復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)理論，又有相關(guān)概念的定義，一直是教學(xué)的難點(diǎn)。在高職“模擬電子技術(shù)”教學(xué)中，可以大膽地刪除整個(gè)推導(dǎo)過程，把教學(xué)重點(diǎn)放在兩種等效電路的適用條件及應(yīng)用場合的講授中，便可達(dá)到教學(xué)目的。

1.3加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)

高職“模擬電子技術(shù)”教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確選擇合適的元器件和電路，以實(shí)現(xiàn)某種功能的能力。因而要加強(qiáng)元器件性能參數(shù)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合基本電路，說明這些參數(shù)的實(shí)際意義，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用元器件的參數(shù)，選擇不同功能下的器件。在學(xué)習(xí)各類器件和基本電路后，要加強(qiáng)該類器件實(shí)用電路的學(xué)習(xí)，起到舉一反三的作用，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)功能電路的空間。

2 以突出應(yīng)用性的原則強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高職教育的特點(diǎn)就是使學(xué)生在具備適度的理論基礎(chǔ)上，獲得過硬的技術(shù)應(yīng)用能力。因此，沿襲傳統(tǒng)教學(xué)的方法是不行的，必須在增加實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)，對其教學(xué)內(nèi)容、手段進(jìn)行改革。

2.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)增強(qiáng)應(yīng)用性

以往“模擬電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，大多是為驗(yàn)證理論的正確性和加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)性而設(shè)置的。如單級放大器性能的研究，電源電路的輸出電壓測試等。為突出高職教育在應(yīng)用技能方面的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)應(yīng)用性。其內(nèi)容要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和電子技術(shù)的新發(fā)展，造就具備電子技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)生。電子技術(shù)應(yīng)用能力包括：對電子元器件的識(shí)別、性能、參數(shù)的測試及替代應(yīng)用能力；對功能各異、種類繁多的基本單元電路的原理、性能的分析能力；對整機(jī)電路工作狀態(tài)的分析及安裝、調(diào)試能力；對測量儀器的選擇組合操作使用能力及故障的處理能力；進(jìn)行初步的電路設(shè)計(jì)制作能力。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引用電子電路EDA應(yīng)用技術(shù)

引入電子電路EDA在傳統(tǒng)的模擬電子實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過使用電子電路仿真軟件，可以充分發(fā)揮個(gè)人的想象力，對電路進(jìn)行模擬、分析、計(jì)算和調(diào)試，還可以對電路設(shè)置故障，從而鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。電子電路EDA應(yīng)用技術(shù)主要能輔助完成IC設(shè)計(jì)、電子電路設(shè)計(jì)和PCB設(shè)計(jì)。EDA技術(shù)可以運(yùn)用它實(shí)現(xiàn)電子電路的各個(gè)設(shè)計(jì)階段：建模、仿真、驗(yàn)證和綜合等。在這一系列的步驟當(dāng)中，仿真實(shí)驗(yàn)正是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中電路的各種數(shù)據(jù)及波形參數(shù)都能一目了然的反映出來，所以，它現(xiàn)在被廣泛地應(yīng)用于電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。雖然電子電路EDA軟件可以對電路進(jìn)行模擬和仿真，在電路分析與設(shè)計(jì)過程中不必使用實(shí)際器件搭接實(shí)驗(yàn)電路，不需要實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備對電路進(jìn)行觀測，也不需要人工進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算。但是，從人才培養(yǎng)的角度來看，任何先進(jìn)的輔助手段都不能取代學(xué)生實(shí)際動(dòng)手安裝、測量、調(diào)試。因此，“模擬電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)室要引入電子電路EDA應(yīng)用技術(shù)，但不能全部被它取代，只是通過引入計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)，對傳統(tǒng)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)水平提高到一個(gè)新的高度。學(xué)生通過使用電子電路仿真軟件，可以充分發(fā)揮個(gè)人的想象力，對電路進(jìn)行模擬、分析、計(jì)算和調(diào)試，還可以對電路設(shè)置故障，從而鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

2.3便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性

由于這一軟件的功能強(qiáng)大，元器件庫齊全，儀器儀表種類充足，所以就好像給學(xué)生提供了一個(gè)取之不盡、用之不竭的且沒有消耗的強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐。學(xué)生只要有靈感，有創(chuàng)造精神就可以自行設(shè)計(jì)電路，并能及時(shí)地通過試驗(yàn)驗(yàn)證自已的設(shè)計(jì)是否正確、合理，是否達(dá)到設(shè)計(jì)目的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的科技創(chuàng)新欲望，較好的培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高技能人才。

綜上所述，通過對“模擬電子技術(shù)”課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段進(jìn)行分析探討，提出了以適度的基礎(chǔ)理論知識(shí)為先導(dǎo)，以突出應(yīng)用性的原則強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀點(diǎn)。對于基本理論講清基本概念、基本理論的工作原理和基本分析方法。對其主要的技術(shù)指標(biāo)，采用工程近似方法進(jìn)行計(jì)算，采用EDA仿真技術(shù)作為一種教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)中，不失于它的先進(jìn)性，不僅有效地改變了教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)造想象能力，都起到了潛移默化的作用。