《卡通語(yǔ)錄》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)卡通語(yǔ)錄一課的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)生初步掌握文字工具的使用。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)文字工具的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察畫(huà)面進(jìn)行想象，利用文字工具能夠給不同的畫(huà)面添上相應(yīng)恰當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天最令老師高興的是能和大家共同上一節(jié)課，雖然我們只有短短幾分鐘的接觸，我卻發(fā)現(xiàn)你們是很優(yōu)秀的班集體，是這樣的嗎?

生：是。

師：那就用你們最優(yōu)秀的表現(xiàn)，讓所有的聽(tīng)課教師認(rèn)識(shí)你、賞識(shí)你，我對(duì)你們有信心，同學(xué)們準(zhǔn)備好上課了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：上課。

師：老師猜你們一定喜歡看卡通片，我猜得對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡看的是哪一部卡通片呀？

（生回答。）

師：你們說(shuō)的卡通片老師也非常喜歡看。你們瞧！老師也帶來(lái)了一張卡通片，認(rèn)真觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（展示課件。）發(fā)揮你們的想象，看看誰(shuí)的想象最富有創(chuàng)意。可以把你的想法和你身邊的同學(xué)講一講。

（生看圖思索。）

師：誰(shuí)愿意把你的想象講述給大家？

（生講自己有創(chuàng)意的故事。）

師：看來(lái)每個(gè)人的理解都是不同的，那我們?cè)賮?lái)看下一張卡通圖片。（展示課件。）

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這張卡通片和剛才的卡通片有什么不同。

生：這張卡通圖片加了文字。

師：那你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)類(lèi)似的圖片呀？

生：漫畫(huà)書(shū)上。

師：你們懂的可真多，這幅圖片上的文字有什么特點(diǎn)？

生：文字少、卻能反映出故事內(nèi)容。

師：看來(lái)卡通片上的文字作用很大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)給卡通圖片插入文字（出示課件。）

師：那么如何給卡通片插入文字，同學(xué)們有興趣實(shí)踐一下嗎？先照著有文字的圖片試一試、做一做。我知道有的同學(xué)本領(lǐng)可大了，這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)難不倒他了。當(dāng)然有的同學(xué)在實(shí)踐中會(huì)遇到困難，別擔(dān)心老師為你們準(zhǔn)備了錦囊妙計(jì)，遇到問(wèn)題可以打開(kāi)看看，對(duì)你們的學(xué)習(xí)或許有些幫助、啟示。同學(xué)們成功最重要的條件是自信，你們有勇氣、有信心完成嗎？

生：有。

師：好，行動(dòng)吧。（引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)畫(huà)圖，在文件夾里找到要制作的圖片。）

（生操作。師巡視指導(dǎo)，提示：遇到問(wèn)題就點(diǎn)擊求助，還可以求助于聽(tīng)課的老師。）

師：怎么樣，做好了嗎？快來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣完成的？

（生講述制作過(guò)程。）

師：你們覺(jué)得他的作品怎么樣？哪些地方還需要完善，給他提一些建議好嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

（生各抒己見(jiàn)。）

師：同學(xué)們真有辦法，帶著這些好辦法、好建議，選擇你自己喜歡的卡通圖片，把你最富有創(chuàng)意的故事用插入文字的方法介紹給大家。我真想知道這節(jié)課誰(shuí)是卡通片制作的明星，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)圖打開(kāi)圖片收藏夾，選擇自己喜愛(ài)的卡通片，然后動(dòng)手來(lái)制作完成它。老師期待你們制作出獨(dú)具特色的作品。

師：可以看看別人是怎么做的，好方法可以互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題還可以提一些好的建議。（生操作，師巡視指導(dǎo)。）

師：我看到你們的作品都很有創(chuàng)意，快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品、你的創(chuàng)意吧！

生：我先來(lái)介紹一下我的作品……

師：你對(duì)他的作品有什么建議？

生：我覺(jué)得他把文字加上顏色效果會(huì)更好。

師：你的建議可真好，你們能合作來(lái)完善這幅作品嗎？

生：可以。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信每位同學(xué)都有不同的收獲，不同的感受。但最令老師高興的是，在操作自學(xué)過(guò)程中你們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，而這一點(diǎn)對(duì)于你們將終身受用。下節(jié)課的時(shí)候老師打算為同學(xué)們舉辦一個(gè)卡通圖片展示會(huì)，專(zhuān)門(mén)展出你們的作品，老師希望在你們中能涌現(xiàn)出一大批卡通制作明星。你們想成為這樣的明星嗎？

生：想。

師：那么去實(shí)踐吧！機(jī)會(huì)總留給那些有準(zhǔn)備的人。這節(jié)課就上到這兒，下課。

評(píng)析：

本節(jié)課從整體上看，突出了這樣三個(gè)特點(diǎn)：

一、 師生、生生互動(dòng)，共同發(fā)展

這節(jié)課的教學(xué)是師生開(kāi)放和動(dòng)態(tài)的對(duì)話、交流過(guò)程。教學(xué)細(xì)節(jié)更多的就是在師生、生生互動(dòng)中閃現(xiàn)出來(lái)，而信息技術(shù)的信息傳遞具有快速、靈活的特點(diǎn)，利用這一特性更有利于豐富師生、生生互動(dòng)方式，增強(qiáng)效果。例如，這節(jié)課上孫老師大膽地根據(jù)卡通圖片創(chuàng)編小情節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、互相補(bǔ)充。在給卡通圖片編輯文字環(huán)境中，教師更是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓所有的孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)別人的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，這有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。整節(jié)課表現(xiàn)出了一種平等、民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種氛圍中互動(dòng)成長(zhǎng)。

二、 自主學(xué)習(xí)，合作探究

這節(jié)課老師在課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師善于通過(guò)學(xué)生的表情、發(fā)言揣摩他們的內(nèi)心活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)需要。孫老師在設(shè)計(jì)、創(chuàng)作卡通片，并給自己喜歡的卡通片編輯文字情節(jié)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象故事情節(jié)，并創(chuàng)設(shè)了小組間自由交流，互動(dòng)的平臺(tái)，讓他們互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。學(xué)生之間的互評(píng)、交流為他們提供了自我反思、同伴互助的機(jī)會(huì)，使教學(xué)更具有效性。另外，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我們看到，第一部分，教師出示卡通圖片，讓學(xué)生照樣子試著做一做，為了幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，教師設(shè)計(jì)了“錦囊妙計(jì)”，引導(dǎo)學(xué)生遇到困難求助于錦囊，求助于同學(xué)，求助于身邊所有可以幫助你的人，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)建立了信心。事實(shí)證明，最后有些學(xué)生的作品雖然沒(méi)能完成，但實(shí)踐的過(guò)程、解決問(wèn)題的過(guò)程將是孩子們最大的收益。而這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的、收獲的都是獨(dú)特的，可見(jiàn)良好的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生的發(fā)展。

三、 提供資源，學(xué)科綜合

孫老師善于開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，不拘泥于教材本身，比如本節(jié)課教師收集了大量的卡通圖片，并進(jìn)行故事情節(jié)的編創(chuàng)，這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。另外，在操作過(guò)程中，放一段優(yōu)雅的音樂(lè)會(huì)讓緊張的學(xué)習(xí)情緒得到緩解，體現(xiàn)了音樂(lè)的教育功能等等。這些資源的提供，都使這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多元。

當(dāng)然任何一節(jié)課都不是完美的，這節(jié)課也有值得商榷的地方，如有小部分學(xué)生能在本節(jié)課內(nèi)完成作品，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，并最終解決，是我們需要反思的。