提示和補充語意

標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。通常，人們認為它的主要作用是這三種：表示停頓、表示語氣以及表示詞語的性質(zhì)和作用。其實，標點符號更多地還起到對語意進行提示和補充的作用。認識這一點，將有助于我們更確切地表情達意和理解書面語言。

人民教育出版社中學語文室編著的《現(xiàn)代漢語知識》一書中有“常用標點符號”一節(jié)，其中敘述道：“口頭上說的話，都有一定的結(jié)構(gòu)和語氣，這樣的結(jié)構(gòu)和語氣是靠語音的停頓和語調(diào)表示出來的。把話寫在書面上，停頓和語調(diào)要用標點符號表示出來，看的人才能知道句子的結(jié)構(gòu)和語氣，準確地理解它的意思。”這說明，人們在通過口頭表達與人進行直接交流時，說話人除了需正確使用每一個相關的字詞來表達自己的意思外，同時還需通過自己的語音停頓與語調(diào)、表情神態(tài)甚至動作比劃等態(tài)勢語來幫助自己準確清楚地傳達思想感情；同樣，對于聽話人（聽眾）來說，除盡量正確理解每一個字詞的意思外，還需通過辨析說話人的語音停頓與語調(diào)、觀察說話人的表情神態(tài)及動作等來幫助自己準確清楚地把握對方的思想感情。而若用書面表達來進行交流，由于讀者看不到說話人（作者及其作品中的人物）的表情神態(tài)及動作，也聽不到——便無以辨出——說話人的語音停頓與語調(diào)，這就需要作者用標點符號來向讀者提示和補充完整這些因素，以引導讀者正確完整地理解作者自己所要表達的思想感情。這樣，標點符號便起到了提示和補充書面語言的作用，即幫助作者提示讀者和補充語意，以補充完整作者所要表達的思想感情。

標點符號對語意進行提示和補充的這一作用，可以結(jié)合對照標點符號的另三個主要作用來看。

一、表語意停頓與提示、補充語意

人們之所以認為標點符號表停頓，是因為說話要換氣便要有停頓，其實更主要的是結(jié)構(gòu)上、意義上也需要有停頓，而結(jié)構(gòu)和意義上所以需停頓，則是為了避免語言出現(xiàn)歧義。為求避免歧義，書面上也就使用不同的標點符號來提示和補充作者的語意，以引導讀者按作者意圖去正確理解語意。如下述三句話中標點的運用：

（1）爺爺、奶奶上街買菜去了。

（2）爺爺，奶奶上街買菜去了。

（3）爺爺：奶奶上街買菜去了。

句（1）中作者用頓號，作者借助這個頓號提示讀者和補充提供給讀者這樣一些語意因素：a.這句話是在陳述，不一定是人物對話；b.爺爺和奶奶二人都上街去了。c.強調(diào)兩人都上街去了。同樣，句（2）中作者用逗號，作者也是借助這個逗號提示讀者和補充提供給讀者：a.這是一個對話語言環(huán)境；b.是孫輩在對爺爺說話；c.奶奶上街去了，爺爺沒去。句（3）中作者用冒號，表明：a.這是對話環(huán)境；b.這是書面表達，是劇本中的臺詞；c.這是“爺爺”向?qū)O輩說話；d.奶奶去了，爺爺沒去。這三個句子用詞相同，語意卻各別。我們之所以能正確理解各句所表達的意思而不產(chǎn)生歧義，就是由于使用了不同的標點從而使句子結(jié)構(gòu)不同，意思上的不同也就清楚地表示出來了。而這一切皆取助于標點符號給讀者提示和補充提供了一些語意參照因素，從而幫助讀者進行了正確的語意定位。

二、表語氣與提示、補充語意

每句話都有語氣，句子的不同語氣表示句子的不同用途。句子有四種類型的語氣：陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣和感嘆語氣。在書面語言里，句子的四種語氣要用不同的標點符號來表示——用句號表示陳述語氣，用問號表示疑問語氣，用嘆號表示感嘆語氣，祈使語氣根據(jù)語氣強弱分別用嘆號或句號表示。如：

（4）請你把書遞給我。（祈使句）

（5）停止射擊！（祈使句）

口頭表達是不需要標點符號的，也不需要說出標點符號來，但書面表達卻需寫出標點符號來，否則讀者難以判斷每句話的語氣，對句意也就難以作出正確的理解。如下述兩句：

（6）你知道什么？

（7）你知道什么！

句（6）和句（7）也是用詞完全相同，如果我們?nèi)サ羲鼈兙淠┑臉它c，盡管兩句句末都有疑問代詞“什么”，但是倘若讀者不聯(lián)系它們各自的語言環(huán)境，則絕作不出正確的語氣判斷和語意理解來。所以，讀者不能單單靠句中的疑問詞，還需要通過這兩句各自不同的句末標點，來正確判斷出句（6）是疑問語氣、句（7）是表示強烈的感情的感嘆語氣。因此在這里，標點符號便起到了給讀者提示語意的作用，從而幫助作者補充完整語意。同樣，句（4）和句（5）因于句末不同的標點，從而告訴讀者：前者是語氣較弱的感嘆語氣，而后者是語氣較強的感嘆語氣。若不是它們用不同的標點標志，讀者是無法把握其語氣的，這也勢必影響對句子思想感情的正確理解。

三、表詞語的性質(zhì)、作用與提示、補充語意

有些詞語用了標號，如書名號、專名號以及引號等，的確就明確了所指的是什么。如“巴金的《家》”不同于“巴金的家”，也不同于“《巴金的家》”。這些標號的使用，表示了詞語的性質(zhì)和作用。

但像省略號、破折號以及括號等標號，它們的使用，主要還是對語意進行提示和補充。如：

（8）王利發(fā)：這，這是……？

康順子：我的兒子！

王利發(fā)：您的……？

康順子：也是買來的，給太監(jiān)當兒子。

這是老舍《茶館》中的一幕對白臺詞，劇中的女人康順子是龐太監(jiān)的老婆——當然不能生孩子。這里王利發(fā)話語中省略的意思，便絕不是這兩個省略號所“指”出來的，而是作者利用這兩個省略號提示讀者根據(jù)語言環(huán)境補充出來的。這兩個省略號在這里便不是表示詞語的性質(zhì)和作用。

再如：

（9）魯侍萍：（大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？

周萍：你是誰？

魯侍萍：我是你的——你打的這個人的媽。（呆呆地望著周萍的臉，又哭起來）大海，走吧，我們走吧！

這是曹禺話劇《雷雨》中一幕對白臺詞。其中出現(xiàn)的標號有括號、省略號和破折號。括號在這里面所起的作用是引進一些動作提示，以幫助刻畫人物，展開劇情。臺詞中的那處省略號告訴讀者，劇中人物在此說話斷斷續(xù)續(xù)，表明內(nèi)心的一種緊張與猶豫；臺詞中的兩處破折號向讀者提示，劇中人物的內(nèi)心話意出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折等。這些語意并不能單靠詞語體現(xiàn)出來，而是需要借助于標點符號所具有的提示和補充語意的作用來幫助作者和讀者完成表達和理解。

可見，標點符號除了具有表停頓、表語氣和表詞語的性質(zhì)和作用以外，還具有對語意進行提示和補充的作用，并且它伴隨其它三種作用同時存在。因此，在書面語言的使用中，標點符號所起的最主要的作用也許就是它提示和補充語意的作用。關于這一點，還有待于人們進一步研究。

參考文獻：

[1] 黃伯榮、廖序東主編．現(xiàn)代漢語（增訂版）[M]．上海：華東師大出版社，1991．

[2] 人民教育出版社中學語文室編著．現(xiàn)代漢語知識[M]．北京：人民教育出版社，1996．

（黃志軍，福建泉州師范學院高職學院）