巧用修辭 妙口生花

旅游者進行的旅游活動是一項高級審美活動，在游覽中，旅游者審美感受的獲得離不開導游傳遞的審美信息。導游使用的具有豐富表達力、生動形象的口頭語言，對景點以及相關知識進行介紹、講解的文字，就是“導游詞”。它集說明文和散文兩種文體于一體，既注重知識性與科學性，又注重趣味性和文學性，語言通俗生動，現場感強。人們要把話說好，把文章寫好，必須根據題旨情境，對語言材料進行選擇，以便取得最佳的表達效果，這就是修辭。導游詞創作也不例外，它非常注重修辭技巧的運用。

一、導游詞常用的修辭類型

導游詞雖然要體現出豐富的知識性，但是決不會為突出知識而大量地引經據典，做煩瑣枯燥的說教，使游客感到乏味無趣。因此，導游詞常借助一系列修辭手法，將知識內容用生動形象、活潑有趣的方式表達出來，把靜止的、無生命的東西變成活動的、有生命的活物，讓抽象的事物成為具體、可感的形象，從而使游客產生濃厚的興趣。

1.比喻

比喻就是根據聯想，用相似的事物來打比方。本體、喻體、喻詞是構成比喻的基本要素，它分為明喻、暗喻、借喻三種類型。導游利用事物之間的相似性，用熟悉的事物來介紹比喻參觀的事物，把陌生或抽象的事物講得通俗易懂，可以很快使游客對陌生的事物產生理解和親切感，增加導游語言的生動性和形象性，因此比喻在導游詞創作中用得最多。

比喻中本體、喻詞、喻體都出現，就是明喻?！芭R近我們的這座山峰，頂上有根大石柱，筆直地立在山頭，高約10多米，下圓上尖，很像一桿筆頭向上的毛筆，這就是筆峰，……那石筆尖上長著一株小松，像一朵花兒，奇妙極了。峰下又有一塊巧石斜臥在那兒，像一個人兒正在酣睡，正做著好夢呢?！边@段是《黃山導游詞》中對“夢筆生花”景點的介紹，將“石柱”比作“毛筆”，將“小松”比作“花兒”，將“臥石”比作“人在酣睡”，大自然巧合天成的奇景，形象生動地展現在游客眼前。

比喻中喻詞不出現，只出現本體和喻體，就屬于暗喻，它依靠“是”來連接本體和喻體?！渡虾Ｐ峦鉃в卧~》中通過暗喻手法，把“上海外灘”比喻成一本本“書”：“外灘，她是一本萬國建筑博覽會的工藝書?！鉃?，是一部上海近代百年史的歷史書?！鉃?，是一本歌頌改革開放的報告書?！卑选皶弊鳛槿獙в卧~的統領，一條愛國主義紅線貫穿始終，從不同的方面向游客展現了外灘的風貌，熱情謳歌了上海的新變化。

比喻中只出現喻體，本體和喻詞都不出現的現象，就叫借喻。如《貴州織金洞導游詞》：“這里是‘石葡萄園’，這里的葡萄要9000年才成熟。這里是寶塔山，這座金塔十分壯美，后面的巖壁上還有無數座窯洞。這里是草原上的蒙古包，不知道各位是否聽到有馬頭琴的聲音。前方是一門古老的大炮，不過就我們所知，它還一直沒有打響過。”一連串的比喻，見不到本體和喻詞，而是直接出現喻體“葡萄”“寶塔山”“窯洞”“蒙古包”“大炮”，省略的本體不用說明，大家都知道是洞內各種溶巖堆積物形成的奇妙景象。游覽時，導游是面對著景物（即本體）向游客作講解的，同時輔助以手勢向游客表明自己講解的對象，正因為導游詞有強烈的現場感，所以很多場合本體不需要出現，只出現喻體就能收到很好的比喻效果。

2.排比

排比是將幾個內容相關、結構相同或相似、語氣連貫的詞語或句子組合在一起，以增加語勢的一種修辭方法。導游講解中運用得當，可產生朗朗上口、一氣呵成的效果，增添導游語言生動的感人力量，因此在導游詞創作中經常可以見到排比的運用。如上海南浦大橋的一段導游詞：“大橋的建成已成為上海又一重要的標志，她仿佛一把鑰匙，打開上海與世界的大門。她仿佛一面鏡子，反映著中國最先進生產力水平的大都市的現代文明。她仿佛一部史冊，敘述著中國的未來。她仿佛一部資質證書，充分證明中國完全可以參與和完成世界上的任何工程項目。她仿佛一曲優美的交響樂，奏出時代的最強音?！边@段排比抒情，條理清晰縝密，語意鮮明，感情激越，氣勢磅礴，具有很強的說服力和感染力。

3.比擬

比擬就是以此物（本體）擬彼物（擬體），即把物當作人，或把人當作物，或把此物當作彼物來寫的一種修辭手法，它分為擬人和擬物兩類。

擬人是導游詞中常用的把物當成人的一種手法，本體與擬體交融，有助于渲染氣氛，將感情與形象融為一體，使講解變得更為生動和幽默。雁蕩三絕中的靈峰，月色下，那些變幻多姿的石頭，人們通過擬人化的想象賦予了它生命：“牛眠靈峰靜，情侶月下戀，牧童偷偷看，婆婆羞轉臉?！边@是一幅多么神奇浪漫的愛情造像??！又如：“眼前有一塊太湖石，人稱‘美人腰’。她美就美在這楊柳細腰上，仿佛一位古代穿素裝的妙齡少女。傳說，當人們在此稍作休息，欣賞周圍的景色時，可能會看到一個因突然遇見陌生人而害羞地捂臉欲躲的少女美妙姿態，但愿各位能有這樣的好運氣！據說，這位少女的‘心腸’很好，誰如果把硬幣從它的‘心’里扔進去（太湖石中間的那個孔洞），并且能把在底下一個孔洞流出的硬幣接住，那您以后定能得到美麗小姐的熱心幫助。”把石頭擬成“古代穿素裝的妙齡少女”“害羞地捂臉欲躲”，傳神地描繪了這塊太湖石的姿態，硬幣從“少女的‘心腸’”過，則點出了太湖石“漏與透”的特點，多么奇妙生動的擬人！

4.夸張

夸張就是“言過其實”，指在客觀真實的基礎上，對事物進行夸大或縮小的描述。

導游詞運用夸張來強調事物的特征，表達情感，可引起游客的共鳴。如《天安門廣場導游詞》：“有人曾把天安門廣場比作一架巨大的托盤，一手托著歷史，一手托著現在，紀念碑是頂天立地的支點?！弊髡咄ㄟ^比喻夸張，借助“巨大托盤”這一形象，說明了無論過去，還是現在，天安門廣場在中國都有著重要的地位。

另外，夸張在導游詞中運用得好，還能增添幽默功能，使游客在開懷大笑之后，獲得身心的愉悅。上海國旅的劉明在講解青島時，說：“你們即將離開青島，青島留給你們一樣難忘的東西，它不在你的拎包里和口袋中，而在你們身上。它就是你們被青島的陽光曬黑了的皮膚，你們留下了友情，而把青島的夏天帶走了！”導游故意強調“被陽光曬黑了的皮膚”，并把這一事物特征夸張為“把夏天帶走了”，生動而幽默。

5.類比

類比，就是指導游人員用旅游者熟悉的事物與眼前景物比較，以達到觸類旁通的目的，這能使來自不同社會、歷史、文化背景下的游客較好地領悟景觀內容。比如在接待境外游客時，導游對一些事物的講解通常是這樣處理的：如王府井，對日本人講可把它與東京銀座比，對美國人講可把它與紐約第五大街比，對法國人講可把它與巴黎的香榭麗舍大街比；稱蘇州為“東方威尼斯”，稱上海為“中國的悉尼”；向外國人介紹康熙，則告訴康熙與法國的路易十四、俄國的彼得大帝同時代。恰當的類比，能產生以熟喻生的效果，不僅使旅游者易于理解，而且還能使其產生一種“雖在異國他鄉卻又猶如置身故里”的感受，滿足其自豪感。

6.引用

引用是引入別人的話作為根據的一種修辭手法。大多數旅游景點歷史悠久，人文薈萃，留有豐富的詩文、警句、民謠、故事傳說等，如果把它們融入到導游講解中去，能起到雅俗共賞的效果，增加語言的吸引力和感染力。導游詞中通常見到的引用有以下幾種情況：

（1）引用故事傳說。導游詞創作離不開故事傳說，故事具有情節生動感人、敘說通俗的特點，深受人們喜愛。旅游中，巧妙地借用生動有趣的故事傳說，不僅能啟發游客的思想和認識，而且還能給他們留下難忘的印象?！陡＝ㄎ湟纳綄в卧~》：“相傳很早以前，潭里曾潛伏著一條惡龍，時常帶領八條小龍，追逐嬉戲，攪得天昏地暗，溪水泛濫。一位仙人途經此地，見惡龍作怪，便拔出寶劍，將8條惡龍斬死。惟有一條小龍搖尾乞憐，愿意改邪歸正，仙人便留下它，命它在此護佑武夷山，從此，便有了‘臥龍潭’之稱。”一路風光，一路傳說，游程中有故事伴隨，真是情趣盎然。

（2）引用詩文。大凡著名的旅游名勝，都有美好的詩文流傳，導游講解時引用現成的詩文，能引發游客的聯想，使詩句表達的意境與眼前景物結合起來，從而加深美好的感受。《杭州西湖導游詞》的開場白就引用流傳甚廣的名言“上有天堂，下有蘇杭”來說明杭州的富庶美麗，接著又引用白居易的詩句“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”，點出美麗的西湖是詩人舍不得離開杭州的原因，最后用“天下西湖三十六，就中最好是杭州”，引出下面對杭州西湖的講解。引用詩文事前造勢能激起游客濃厚的興趣，感受到西湖不僅有著秀麗的湖光山色，而且文化底蘊深厚。

（3）引用民謠。外出旅游都希望能了解到當地的民俗，民謠最能體現當地景物和民俗的特點?！独旖瓕в卧~》中多處引用民謠，如“九?？慈?，河水兩邊流，五馬攔江過，雙獅滾繡球?！薄肮鹆竹橊劦厣吓P，陽朔駱駝過江河，結伴同行去遠游，沙漠之舟走南國。”語言通俗，生動形象，音韻和諧，讀起來朗朗上口，容易記憶。

7.雙關

雙關，是指一語有雙重含義，具有含蓄的特點，分為諧音雙關和語義雙關。導游借助雙關表達意思，可以促使游客去理解，收到幽默的效果。如有一位導游用“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”來掩飾自己剛才說的“無可奈何花落去，似曾相識煙鬼來”的失誤，他第二次讀時，把“燕歸來”讀得很標準，巧妙地利用諧音掩飾，既風趣幽默，又暗中批評了幾位不聽勸告的吸煙游客。又如一位導游在迎接外國游客時說：“女士們、先生們！感謝上帝讓我們中西結合?！睂в尾捎谜Z義雙關的手法，表達了中外友好交流的美好現實，語意豐富，含蓄幽默。

此外，借代、對偶、象征、層遞、仿擬、對比、設問等都可運用到導游詞中，在此不一一例舉，但無論采用何種修辭，都應掌握分寸，做到高雅風趣與通俗順暢相結合。

二、導游詞中使用修辭要注意的問題

1.使用修辭，要為傳情達意服務

古人云：“修辭立其誠”，其中的“誠”即指真情實感。修辭是形式，情感是內容，修辭只有建立在表達真情實感的基礎上，才能發揮作用。修辭使用講究“題旨情境”，導游在描述風物美景時，抓住景物特征，選擇合適的修辭手法，準確、生動地描景狀物、表情達意，才能把游客導入情景交融的意境，使之產生情感上的共鳴。如《廈門鼓浪嶼導游詞》：“請看鼓浪嶼，是不是像一艘彩船，停泊于萬頃碧波之中，時浮時沉，波光閃爍；是不是像一座盆景，放在翡翠盆里，錯落有致，玩賞不盡；是不是像一個睡美人，仰臥于輕霧帳里，風姿綽約，風情萬種……舉目西望，海滄投資區近在眼前，云天中的嵩嶼電廠煙囪，標志著光明的未來；十萬噸級碼頭，預示著明天的繁榮；南面，南太武群山的倒影里，漳州的中銀開發區正在崛起，這是漳州人的希望；請往東看，廈門市區、東渡港區、象嶼保稅區、廈門大學校園、萬石山——鼓浪嶼國家級風景區盡在眼中?！弊髡呓诲e運用比喻、擬人、排比等一系列修辭手法，來展現改革開放后廈門的勃勃生機和活力，字里行間洋溢著自豪之情。

2.使用修辭，要適應言語環境

俗話說“到什么山頭唱什么歌”，言語使用受環境的影響，修辭效果只有在一定的語境中才能體現出來。導游詞中使用修辭，必須符合口頭表達的需要，注重實用性，不僅要考慮說話對象和言語環境，還要考慮旅游講解現場性的特點，盡量使用能使語言產生淺顯通俗效果的修辭手法，將知識性的內容生動、形象、有趣地表達出來，拉近游客與景點的距離。比如北京國旅的于柏林在《故宮導游詞》中有這么一段：“那邊有鶴和龜，‘千年仙鶴，萬年龜’，是長壽的象征。不過，日本和中國不同，是顛倒過來說的，叫做‘萬年仙鶴，千年龜’。為什么說法不一樣呢？大概是過去日本的留學生在中國學了詞句之后，乘船歸國途中，由于船的顛簸使頭腦產生混亂，記憶顛倒了。還有許多例子，如：日本講良妻賢母，中國講賢妻良母；日本講平和，中國講和平；日本講法政大學，而在中國叫做政法大學。文詞和意思完全一樣，但只是順序不同，大概就是乘船顛簸所致?！敝v解中，作者采用對比的修辭手法，插入這段中日語言的比較，巧妙地利用語言文字上的倒錯現象，并幽默地指出這是“由于船的顛簸使頭腦產生混亂，記憶顛倒了”，通俗易懂，生動有趣，現場感強，讓人聽后忍俊不禁。

總之，導游詞中合理使用修辭能使講解生動活潑、形象幽默，富有情趣，讓游客在獲得知識的同時，身心也得到愉悅。

參考文獻：

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（傅 昭，湖州職業技術學院人文與旅游學院）