關于語言轉換的訓練方法

應用寫作的實用性特點決定了其語言不同于日常生活中的口頭語言，也不同于具有一定美感的文學語言。從語體色彩上看，應用寫作的語言屬于書面語言；從表達內容和功能上看，應用寫作的語言屬于事務語言。在一般的情況下，應用寫作不應該使用口頭語言和文學語言。但是，許多學生在寫應用文時不注意言之得“體”，作文中夾雜著口頭語言，摻和著文學語言，給人一種不倫不類的感覺，導致寫作的尷尬。

為了培養(yǎng)學生的寫作能力，使學生在應用寫作中運用好書面語言和事務語言，筆者經(jīng)過多年的研究探討，逐漸摸索出幾種訓練方法，即口頭語言向書面語言轉換、文學語言向事務語言轉換的訓練方法。

首先是采用詞語交換法，這種訓練是初級訓練。在教學中要指導學生明白應用寫作所使用的書面語言（事務語言）是以傳遞信息為目的，重實用，講科學，要盡量遵守語言規(guī)范，突出語言的表意功能。然后指導學生根據(jù)不同語體語義相對應的規(guī)律，找出與口頭語言相對應的書面語言、文學語言相對應的事務語言。例如有的學生在公文的寫作中常用這樣的口頭語言：“打算”“商量”“不幾天”“早已經(jīng)過”等等。針對這種情況，我指導學生根據(jù)應用寫作語言的要求，結合公文的習慣性用語的規(guī)律，找出相應的書面語言“擬”“商榷”“不日”“業(yè)經(jīng)”等等。我還根據(jù)教材上的作業(yè)指導學生進行詞語交換訓練：

“XX市稅務局關于XX縣電線廠減稅目標管理的答復

XX縣稅務局：

前不久收到了你們的來信，報上來你縣電線廠實行減稅目標管理方案，我們幾位領導看了比較滿意，并商量了一下，決定報省稅務局，現(xiàn)在省局發(fā)來批復，內容如下……”

第一步指導學生在標題中尋找不符合規(guī)范的詞語，根據(jù)公文內容可以看出是上級機關給下級機關所報請示的批復，所以文種應該是批復，而不用“答復”。然后再在正文中尋找口頭語言，將“前不久”刪去，寫出“收悉”這一格式語，“來信”刪去，寫出“請示”一詞。“報上來”刪去，寫出請示內容，把“我們幾位領導看了比較滿意，并商量了一下”一句話刪去，改為“經(jīng)研究”這一格式語。這樣，這份批復的標題及第一自然段的口頭語言就改為書面語言了。這是比較簡單的訓練方法，目的是讓學生抓住不同語體語義相對應的規(guī)律，找到相對應的詞語，掌握應用寫作語言的特點，更好地運用書面語言。

在初級訓練的基礎上還要再上一層樓，進行同義選擇法的訓練。應用寫作規(guī)范性特點決定了其語言的準確性。要指導學生明白語言的準確性是指概念準確、判斷恰當，用詞貼切，如實地揭示事物特征。口頭語言相對于書面語言、文學語言相對事務語言的對應詞語有很多，但要選擇意義最準確的那一個詞語，才能不產(chǎn)生歧解，才能更好地表達寫作意圖。例如口頭語言“商量”相對應的書面語言有“商洽”“商榷”“研究”，選擇哪一個更準確呢？我指導學生要根據(jù)應用寫作的文種及其內容而定。如果寫商函，為了表現(xiàn)雙方平等的關系，就應該選擇“商洽”代替“商量”，這樣表達比較準確。如果涉及到對某些問題的看法、論點、觀點時，選擇“商榷”替換“商量”比較貼切。如果是公文，就要體現(xiàn)出鄭重嚴肅性，所以就要選擇“研究”替換“商量”比較恰當。這樣指導學生進行訓練，可以使學生明白由于應用寫作文種的不同，使用語言詞匯的標準也不同。用詞準確才能反映出事物之間的細微差別，一些政策性較強和具有法律效力的應用文體，更要注意語言的準確性。還要指導學生注意在漢語近義詞、同義詞很多的情況下，要斟酌這些詞語在范圍大小、程度深淺、份量輕重等各方面的細微差別，然后在進行語言轉換時選擇最準確的“那一個”。

在同義選擇法訓練的基礎上進行語言反串法的訓練。借取戲劇藝術中演員反串表演的方法，在應用寫作教學過程中，我經(jīng)常指導學生根據(jù)應用文的內容用口頭語言或文學語言去進行轉換練習，或者將文學作品的語言改成事務語言。例如根據(jù)余秋雨的《千禧日記》，請學生改成幾篇導游詞；根據(jù)公文《XX市共青團市委關于表彰肖XX等同志英勇救列車的通報》，請學生改寫成一篇微型小說。根據(jù)先進人物的通訊，改寫成一份表彰性決定和一份表彰性通報。在訓練的過程中可以使學生體味兩種語體的不同，可以認識兩種語體表達效果的不同，由此才能在應用寫作中更準確地運用書面語言。

在教學過程中，要引導學生多閱讀應用文，多寫應用文，掌握應用寫作語言的特點與規(guī)律，養(yǎng)成運用書面語言的習慣。

在作文訓練完成后，我組織學生進行自我檢查，或者同桌之間互查，有時請學生把作文寫在黑板上，請全體同學幫助檢查，我隨時進行面批，發(fā)現(xiàn)有口頭語言或文學語言加以指出，請學生及時改正。

通過以上幾種訓練方法的訓練，在有限的教學時間里，學生在應用寫作語言表達方面有了很大進步，提高了應用寫作能力，為適應將來社會的需要奠定了基礎。

（孫 莉，黑龍江省牡丹江大學中文系）