為教育技術服務的輝煌十五年

中國教育技術協會2006年年會暨成立15周年慶祝大會于2006年11月26日在廣州開幕。本次會議的主要內容是總結協會15年來的工作和成果；表彰先進的地方協會、專業委員會和先進工作者；舉辦學術報告會進行交流研討；召開新成立的大中城市教育技術應用專業委員會的首次會議。

會上，本刊記者訪問了于云秀會長。于會長為我們講述了協會15年來的蓬勃發展，以及下一步的工作計劃。

一、協會15年來發展的回顧

（一）組織機構不斷壯大

1991年8月，經教育部批準，民政部備案，廣播電視大學系統、中小學電化教育系統和高校電化教育系統的教育技術工作者成立了中國電化教育協會。同年11月在北京召開了第一次會員代表大會。2002年協會根據學科領域的發展和廣大會員的意愿，正式更名為中國教育技術協會。協會剛成立時只有外語、體育2個專業委員會，目前已擁有外語、體育、工科、文理、中小學、金融、醫學、中醫、機械、職業教育、高校遠程教育、中學遠程教育、微格教學、期刊、師院、軟件、機電、信息技術教育、大中城市教育技術應用等19個專業委員會。每個專業委員會都有百所左右的0高等院校、職業院校或幾百所中小學校作為集體會員參加。31個省、自治區、直轄市，5個計劃單列市，部分國務院部委在內的80余個教育技術組織成為協會的團體會員。個人會員更多地來自基層市縣一級的學校和教育技術專門機構。協會學術委員會在引領學術發展方向上發揮了重要作用。協會網站WWW.ETR.COM.CN 和會刊《現代教育技術》是及時溝通總會與各級會員組織間的橋梁。

（二）學術研究水平不斷提高

15年來協會定期交流本領域國際國內理論的重大發展，努力發揮引領學術發展的作用。1995年協會年會上開始的關于教育技術定義和領域范圍的討論，以及隨后發表的專家文章、譯著，結合對美國教育技術94定義的研究，深入分析我國本領域研究的現狀，積極探索進一步發展的方向。這次研討活動對我國教育技術的定位、理論框架、工作方向的確定產生了重要影響，發揮了重要作用。從1997年起，協會每年召開年會，特邀專家做學術報告，舉辦論壇討論問題，與此同時也進行工作經驗的交流。協會每年還舉辦一些專項研討活動，為專家、教師提供相互交流的平臺。2004年就召開了“全國信息化環境下英語教學改革研討會”等全國性大型學術研討會四次。

協會積極組織參加國家及教育部的課題研究。1997年協會完成教育部電教辦下達的《普通高校電化教育面臨問題與對策》的課題，研究成果為主管部門改革高校電教提供了決策依據。2000年協會完成全國教育科學“九五”規劃教育部級重點課題《發展教育技術 促進教育現代化》的研究，受到教育部教育科學規劃辦公室專家鑒定組的充分肯定。2002年—2005年，協會完成了全國教育科學“十五”規劃國家級重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》。協會所屬的眾多組織、知名高校、中小學的專家、教師4000余人積極參加研究。正式發表論文1336篇，正式出版著作56部，完成教學資源類成果1205套，正式結題的子課題309個。《九年義務教育語文視頻素材庫建設》、《教學多媒體信息資源表征體系研究》《軍事教育技術學科基本理論體系構建及應用研究》等一批子課題在各自研究方向均達到國家先進水平。2006年7月總課題順利通過全國教育科學規劃辦公室組織專家進行的結題評估，圓滿完成科研任務。課題級別從司局級課題、到部級課題，到國家級課題，協會在十年時間里以認真嚴謹的態度，良好的學術水平，實現了課題級別的三級跨越。

各專業委員會、省級協會組織除參加協會的課題研究外，還獨立開展理論與實踐研究活動。高校遠程教育專業委員會配合“中央電大人才培養模式改革和開放教育試點”開展研究，協助組織和實施了項目中期評估和結題工作，對現代遠程教育條件下，具有中國特色的人才培養模式、教學模式及管理模式進行深入探索。吉林高教學會電教專業委員會和機械電子工業電教學會按運行體制、學科體系、網絡課程設計等不同研究方向組成15個子課題組，兩個協會協同攻關，取得好的研究成果。陜西電大發揮協會作用，開展群眾性科研活動，完成了“西部邊遠地區農村遠程開放教育模式”等有地區特色的研究成果。中小學專業委員會與中央電教館聯合開展以中小學網絡教育理論與實踐為主題的研究活動，組織進行我國中小學網絡教育教學現狀的調查，成果發表在核心期刊《中國電化教育》雜志上。

（三）培訓與出版工作成果豐碩

協會工作重點之一是提高會員理論水平和技術能力，為此協會成立培訓中心，邀請國內外專家講學，編寫講義，出版書籍，翻譯國外學科名著。據協會培訓中心不完全統計，1996年到2006年的十年間培訓研究人員、教師就達3500人次。正式出版書籍多種，其中《教育技術基礎》、《教育技術—通向未來教育之橋》、《教學技術—領域定義和范疇》（譯著）、《美國國家學生教育技術標準—課程與技術整合》（譯著）、《教育技術—邁向21世紀教育的選擇》、《中國教育技術標準及設備實用手冊》、《教育技術應用與整合研究》、《基于信息技術的教學新模式研究》等一批著作受到教師歡迎。

（四）政策咨詢與服務工作受到好評

1995年協會為教育部電教辦公室起草《全國電化教育九五規劃》；2000年受國家教育科學規劃辦委托起草《九五期間我國教育技術學科研究綜述》；2003年參與教育部師范司下達的研究任務，與有關單位共同研制《中國教師教育技術標準》；2004年承擔教育部規劃司“十一五”規劃項目《信息技術的應用與普及對教育的影響與對策研究》，按照高教司工作步伐和領導意見召開“全國網絡環境下外語教學改革研討會”，承擔中央電教館“中國—加拿大遠程教育合作項目”工作。15年來協會組織眾多專家一直從事政策咨詢，承擔教育行政部門委托的研究工作，為政府做事，多次受到領導好評。

協會各組織為教育行政部門做事也十分積極。例如：2001年江蘇省教育廳主持，省高校教育技術研究會承辦“江蘇省高校現代教育技術工作會議”。這是一次重要的地方教育工作會議，會議前期調研報告、會議主要文件都是協會專家協助完成的，為省主管部門領導決策提供了依據。以及 “十五”期間，在廣東省高教廳領導下，廣東高教學會電教專業委員會協助省高教電教中心，在廣東省積極開展“教育技術151工程”，即建設100個專題學習網站、50個專業公用資源庫、100項基于網上資源利用的課程改革實驗，實現全省資源共享。委員會從研討、論證、評審、培訓等多方面做了大量工作。工程已經取得顯著效果，受到省教育廳領導高度評價。

（五）對外交流日趨活躍，國際影響增大

為開闊協會會員視野想，了解其他國家、地區教育技術的發展，協會努力為會員提供出國或去港臺地區學習、進修的各種機會。2000年以來，基本保證每年有一至二個教育技術學習考察團赴美國、歐洲、澳洲、日韓等地出訪，出訪總人數達200余人。協會還與美國、日本等國及港臺地區的教育技術組織有不間斷的學術交流。協會派出的專家多次在美、日、法等國宣讀論文，介紹中國教育技術的成果，引起各國廣泛關注。協會多次在國內接待外國友好團體訪華。中國教育技術協會已經成為在國際教育技術領域具有較高知名度的專業性學術團體。

（六）為會員服務的水平有了很大提高

協會存在的目的是為會員服務。除組織他們開展課題研究、承擔國家項目外，還要關心會員利益，傾聽他們的意見，解決他們的困難和問題。

在各地組織的大力支持下，協會連續10年每年都開展論文評比活動，僅2006年一年送審的稿件就達1700件。協會組織專家評審，為獲獎者頒發獎狀。這為會員評職稱、評先進提供了證實水平的材料。協會還為一些正在評定職稱的會員如實提供其在協會課題研究中的學術水平和貢獻的證明。

協會為部分教師參加會議提供方便。協會承擔的國家重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》課題組內有不少貧困地區的中小學教師參加。考慮到他們經費緊張，協會選擇培訓的地點盡量靠近這些學校，還為部分教師減免培訓費、教材費。協會出版的學術書籍很大一部分都是免費贈送。為鼓勵高校教育技術專業學生投身事業，堅定專業思想，協會所有學術活動對在校大學生、研究生免費開放。

協會為教育技術企業服務。以協會期刊專業委員會每兩年進行一次的“全國教育技術設備十佳評選”活動為例，每次都有幾十個企業獲獎。

二、經驗體會

（一）緊跟時代科技步伐，適應教育改革需求，圍繞教育部的中心工作開展活動

協會成立之初，恰逢信息技術應用突飛猛進，教育技術一些新的觀點學說也被介紹到我國。在新的形勢下，協會審時度勢，利用各種會議和各種媒介手段，引導會員迅速轉變觀念，學習新知識，掌握新技術，更新工具，在促使我國電教隊伍跨上一個新臺階，走進一片新天地的轉變中發揮了先導作用。進入21世紀，協會一直緊跟世界科技進步和本專業學術前進的步伐。實踐證明，只有不固步自封，不斷學習，接受新事務，才能持續發展。

協會工作必須適應教改的需求，必須緊密圍繞教育部中心工作開展才會有生命力。多年來，協會工作計劃的制定、科研課題的提出、培訓內容的選定，都與教育部的當前工作緊緊相連。與教育部基礎教育司、師范司、高教司、規劃司等司局以及中央電大、中央電教館等單位聯系密切，承擔了他們交辦的任務。

（二）注重學術研究，團結新老專家，辦出一流水平

多年探索中，協會體會到抓學術研究的甜頭。發現做課題除了可以使教師取得科研成果外，還帶動了培訓、出版、會議等各項工作，最終可以帶動廣大教師提高教育技術能力。于是協會就發動全國幾千位老師、教育技術人員一起做課題研究。從結果看，成績是相當不錯的。科研已成為我會的龍頭，把握科研的定位就顯得十分重要。協會把科研定位在“應用”層面，符合本會群眾性的宗旨。其作用就是普及了教育技術的應用，也同時為廣大教師打開了一道上進的大門，于是調動了廣大教師的參與熱情和學著做科研的積極性。這無疑對各級各類學校正在進行的教育教學改革、教師能力的培養是一個極大的支持。以“應用”研究為主，并不妨礙開展純理論的、基礎性的研究。

（三）充分發揮協會組織的骨干和專家的作用，是辦好協會工作的保證

會員是協會生存的基礎，也是存在的目的。這些年來協會做了許多努力去為大家服務。組織大家搞課題是服務，組織國外考察也是服務。協會始終堅持為會員全心全意服務這一宗旨，開辟更多的領域去為大家服務，以吸引更多的教師、教育技術工作者加入到協會的行列。

協會的各位理事、各位秘書長是協會的中堅。教育技術協會能成長到今天，大量的基礎性工作是他們做的，功不可沒。協會1999年曾表彰了一次先進。今天又表彰了先進集體和先進工作者，就是鼓勵大家多做奉獻，希望大家多支持他們的工作。協會的專家群體起到了引領協會學術進步的作用。南國農、何克抗、李克東、祝智庭、李龍、謝百治等一大批知名專家為協會發展做出了重要貢獻。

三、協會2007年工作的安排

2007年是國家“2003—2007教育振興行動計劃”實施的完成年。我們要認真貫徹黨中央提出的以人為本，促進社會和諧發展的理念，以滿足信息化時代教育教學改革的需求為目標，促進教育技術理論創新與實踐應用的和諧發展。

（一）認真做好“十一五”課題的開題和“十五”課題的應用轉化工作

根據去年理事會的意見，從“十一五”期間開始，獨立設立中國教育技術協會科研課題，按照協會實際情況提出課題指南，獨立制定科研管理辦法和獎勵辦法。這個意見已經在2006年開始實行。協會課題指南已經正式公布，100多所學校、機構首批參加，開局良好。協會自主開展科研課題的同時，還將積極參加國家、教育部的科研工作，爭取承擔國家課題。

全力做好國家“十五”重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》子課題成果的出版、發表、應用轉化工作。對所有子課題完成的學術成果都認真對待，2007年要將以完成課題的成果推介工作作為大事來抓。要出成果文集，更要推進成果的普及應用，具有市場潛力的要組織開發。學校、研究會、專業委員會還要把推廣協會的研究成果工作放在重要位置。

（二）積極發展協會組織，加強對專業委員會的管理

“十五”期間，協會新成立了多個專業委員會，實踐證明效果是好的。目前協會的專業委員會分布在教育技術主要領域，但空白點還是很多的，有發展的空間，也有社會的需求。要鼓勵專家按照專業特點和需求結社。今年協會又成立了“大中城市教育技術應用專業委員會”。這是在省會城市電教館長聯席會基礎上建立的。現在還有專家在申請成立新的專業委員會，要抓緊論證工作。發展協會個人會員、企業會員的工作也要抓緊，要將具有一定水平的專家、高水平教師和知名企業團結在協會周圍。

在發展組織的同時，要加強對各專業委員會的管理。協會明年將召開秘書長會議，邀請各專業委員會、各地方組織的負責人參加，全面匯報各組織開展的工作，研討新形勢下協會的發展和如何進一步加強管理問題，落實教育部、民政部有關意見，使協會更好地發展。

（三）要努力促進教育資源建設。協會要將“十五”課題中開發的課件、課程等有效資源，在征得作者同意的基礎上全部放到網上，供會員免費共享。明年要求所有19個專業委員會的網站全部與中國教育技術網WWW.ETR.COM.CN連接互通。有條件的協會組織、單位在“十一五”期間繼續開發優質教育資源，加強多種媒體教育資源的建設和服務。要積極配合教育部在基礎教育領域、高教領域有關資源建設的各項工作，積極參加國家資源建設的招投標工作，優質課程的編寫工作，促使資源工作有一個大的發展。

（四）要進一步加強與港澳臺地區以及亞洲國家教育技術組織的聯系。繼續組織教育技術考察團赴歐美訪問，參加國際教育技術組織的學術活動，提高與國際教育技術學術組織的合作水平。

（五）要大力開展教育技術培訓工作，為教育信息化提供智力和技術支持。“十一五”期間要重點協助教育行政部門做好全國上千萬中小學校教師、教育管理干部、教育技術人員的教育技術能力培訓工作，不斷提高其掌握信息技術的能力和課程整合的水平。

15年彈指一揮間，過去的成績已經定格在歷史。隨著我國經濟社會與教育改革的發展，協會等社會中間組織必將發揮更大的作用。協會將深入探討適應新形勢的發展和教育改革的需求，更好地為教育服務，為會員服務！