在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),孩子們十分踴躍。在上課時(shí),由于是一篇童話,我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。學(xué)生們對(duì)小壁虎尾巴能夠“再生”佩服得不得了,都翹著大拇指夸獎(jiǎng)。而作為老師的我來(lái)說(shuō),卻在琢磨著另外一檔子的事兒,想到我們低年級(jí)的學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)很薄弱,對(duì)什么是危險(xiǎn)的行為認(rèn)識(shí)不清,常常有傷害別人與傷害自己的行為發(fā)生這一現(xiàn)象,我決定利用“小壁虎尾巴再生”的特點(diǎn)來(lái)教育我的孩子們。
我先讓學(xué)生們深切體會(huì)到小壁虎尾巴再生本領(lǐng)的高強(qiáng),由此及彼,講到我們?nèi)祟悈s如此脆弱,手、腳、眼、耳,哪樣也少不了,都不能再長(zhǎng)出來(lái),如果我們失去其中的一個(gè)部件,我們的生活會(huì)有些什么麻煩?隨即便安排了現(xiàn)在很熱門的“小組合作討論”。頓時(shí),班級(jí)里像炸開了鍋,鬧哄哄一片,不時(shí)還冒出一兩句刺耳的尖叫聲,那是活躍分子的杰作。對(duì)此,我也不作聲,只是靜觀其變。在反饋討論結(jié)果時(shí),學(xué)生們說(shuō)得頭頭是道,完全沒有往日的幼稚與單純。“手沒有了,我們就不能讀書寫字了,就不能學(xué)習(xí)本領(lǐng)了;眼睛瞎了,就看不見外面美麗的世界了;沒有了腳,我們就不能去郊游了(因?yàn)樽蛱觳艅倓側(cè)ミ^(guò),學(xué)生們對(duì)此還印象深刻)……”課堂氣氛異常活躍,還有許多沒有輪到發(fā)言的,都一個(gè)勁兒地說(shuō):“老師,我,我,我!”我看火候已差不多了,便清了清嗓門,作較有權(quán)威的總結(jié)陳詞。在別的地方,我自知人微言輕,可在我親愛的孩子們面前,我可是他們崇拜的偶像。我利用自己扎實(shí)的美術(shù)功底,在課堂上隨手涂鴉式的畫出“小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨”等形象,學(xué)生們可喜歡了,都在暗地里說(shuō)我是個(gè)畫家。雖然是大大的抬舉我了,但聽在心里還是無(wú)比舒暢。扯遠(yuǎn)了,再說(shuō)我的總結(jié)陳詞,“親愛的同學(xué)們,我們?nèi)祟愑性S多地方遠(yuǎn)不如動(dòng)物,就拿再生這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),就相差很大。我們的手、腳、眼睛、耳朵等,無(wú)論哪一樣,失去或受到嚴(yán)重傷害,都沒有辦法回到原來(lái)的模樣。像我們心靈的窗戶——眼睛,萬(wàn)一不小心刺瞎了,就沒有辦法重見光明,連敬愛的爸爸、媽媽、老師也看不見了……所以,我們要愛護(hù)自己身體的每一個(gè)部位,讓它不要受到傷害。也要關(guān)心別的小朋友,因?yàn)樯菬o(wú)比珍貴的,手、腳、眼、耳等都是不可再生的。”我滔滔不絕地講述著,看到了學(xué)生們一個(gè)個(gè)似懂非懂地點(diǎn)著頭,我暗暗得意,因?yàn)槲业慕逃鸬叫Ч恕_@遠(yuǎn)比平時(shí),我疾言厲色訓(xùn)斥:這個(gè)不能玩,太危險(xiǎn);那里去不得,要摔斷腿的;小刀不可以玩;鉛筆不能兩頭削尖等要高明的多。
今天,通過(guò)這堂課的拓展,我從孩子的眼中已看不到往昔的那絲不耐煩與不屑一顧。看到的卻是40雙充滿靈氣的大眼睛,40個(gè)小朋友端端正正地坐在座位上,像在聆聽大師級(jí)人物的年度講話那樣專心,那樣一絲不茍。我激動(dòng)、興奮之余,還表?yè)P(yáng)了班里的一些好人好事,學(xué)生們也個(gè)個(gè)表態(tài),要在今后,只做好事,不做壞事。
雖然,今天的安全教育學(xué)生們得到多少、領(lǐng)會(huì)多少,我現(xiàn)在還不敢保證,但我相信,今天的課堂是深入人心的。
(作者單位:吳雅雷,平湖市徐埭小學(xué);方葉強(qiáng),平湖市叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué),浙江 平湖,314209)