小壁虎的啟示

在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，孩子們十分踴躍。在上課時(shí)，由于是一篇童話，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。學(xué)生們對(duì)小壁虎尾巴能夠“再生”佩服得不得了，都翹著大拇指夸獎(jiǎng)。而作為老師的我來(lái)說(shuō)，卻在琢磨著另外一檔子的事兒，想到我們低年級(jí)的學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)很薄弱，對(duì)什么是危險(xiǎn)的行為認(rèn)識(shí)不清，常常有傷害別人與傷害自己的行為發(fā)生這一現(xiàn)象，我決定利用“小壁虎尾巴再生”的特點(diǎn)來(lái)教育我的孩子們。

我先讓學(xué)生們深切體會(huì)到小壁虎尾巴再生本領(lǐng)的高強(qiáng)，由此及彼，講到我們?nèi)祟悈s如此脆弱，手、腳、眼、耳，哪樣也少不了，都不能再長(zhǎng)出來(lái)，如果我們失去其中的一個(gè)部件，我們的生活會(huì)有些什么麻煩?隨即便安排了現(xiàn)在很熱門的“小組合作討論”。頓時(shí)，班級(jí)里像炸開了鍋，鬧哄哄一片，不時(shí)還冒出一兩句刺耳的尖叫聲，那是活躍分子的杰作。對(duì)此，我也不作聲，只是靜觀其變。在反饋討論結(jié)果時(shí)，學(xué)生們說(shuō)得頭頭是道，完全沒有往日的幼稚與單純。“手沒有了，我們就不能讀書寫字了，就不能學(xué)習(xí)本領(lǐng)了；眼睛瞎了，就看不見外面美麗的世界了；沒有了腳，我們就不能去郊游了(因?yàn)樽蛱觳艅倓側(cè)ミ^(guò)，學(xué)生們對(duì)此還印象深刻)……”課堂氣氛異常活躍，還有許多沒有輪到發(fā)言的，都一個(gè)勁兒地說(shuō)：“老師，我，我，我!”我看火候已差不多了，便清了清嗓門，作較有權(quán)威的總結(jié)陳詞。在別的地方，我自知人微言輕，可在我親愛的孩子們面前，我可是他們崇拜的偶像。我利用自己扎實(shí)的美術(shù)功底，在課堂上隨手涂鴉式的畫出“小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨”等形象，學(xué)生們可喜歡了，都在暗地里說(shuō)我是個(gè)畫家。雖然是大大的抬舉我了，但聽在心里還是無(wú)比舒暢。扯遠(yuǎn)了，再說(shuō)我的總結(jié)陳詞，“親愛的同學(xué)們，我們?nèi)祟愑性S多地方遠(yuǎn)不如動(dòng)物，就拿再生這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就相差很大。我們的手、腳、眼睛、耳朵等，無(wú)論哪一樣，失去或受到嚴(yán)重傷害，都沒有辦法回到原來(lái)的模樣。像我們心靈的窗戶——眼睛，萬(wàn)一不小心刺瞎了，就沒有辦法重見光明，連敬愛的爸爸、媽媽、老師也看不見了……所以，我們要愛護(hù)自己身體的每一個(gè)部位，讓它不要受到傷害。也要關(guān)心別的小朋友，因?yàn)樯菬o(wú)比珍貴的，手、腳、眼、耳等都是不可再生的。”我滔滔不絕地講述著，看到了學(xué)生們一個(gè)個(gè)似懂非懂地點(diǎn)著頭，我暗暗得意，因?yàn)槲业慕逃鸬叫Ч恕＿@遠(yuǎn)比平時(shí)，我疾言厲色訓(xùn)斥：這個(gè)不能玩，太危險(xiǎn)；那里去不得，要摔斷腿的；小刀不可以玩；鉛筆不能兩頭削尖等要高明的多。

今天，通過(guò)這堂課的拓展，我從孩子的眼中已看不到往昔的那絲不耐煩與不屑一顧。看到的卻是40雙充滿靈氣的大眼睛，40個(gè)小朋友端端正正地坐在座位上，像在聆聽大師級(jí)人物的年度講話那樣專心，那樣一絲不茍。我激動(dòng)、興奮之余，還表?yè)P(yáng)了班里的一些好人好事，學(xué)生們也個(gè)個(gè)表態(tài)，要在今后，只做好事，不做壞事。

雖然，今天的安全教育學(xué)生們得到多少、領(lǐng)會(huì)多少，我現(xiàn)在還不敢保證，但我相信，今天的課堂是深入人心的。

(作者單位：吳雅雷，平湖市徐埭小學(xué)；方葉強(qiáng)，平湖市叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué)，浙江 平湖，314209)