巧妙的冷處理

做為老師，我們在教學的過程中肯定會遇到一些這樣或那樣的突發事件。

記得一次自習課，同學們都在埋頭寫作業，我正輔導一名學生解題，突然，有個男生高喊：“老師!”我抬頭一看，是一位學習成績很不錯的男同學，他正舉著手。我以為他有問題要問，便請他說，但沒想到他指著旁邊一位女生說：“老師，她總看我，使我全身不自在!”話音剛落，全班同學哄堂大笑；那位女生也是一名學習比較好的學生，她馬上紅了臉，小聲否認了幾句，便趴在桌子上不敢抬頭。這時，有幾位學生小聲責備男生，有的同學則竊竊私語。男孩是一個自尊心很強的學生，女孩也是一個比較要強的孩子。如果事情處理不好，不但他們之間產生隔閡，還會降低他們倆在全班同學中的威信……

他們正值青春萌動的年齡，如何才能把學生間朦朧的好感引向健康的友情呢?我靈機一動，想起“難得糊涂”四個字。于是，我示意男生先坐下，然后對女孩說：“你是不是有問題想請教他，但看他在認真寫作業，又不好意思打攪他?”女孩吃驚地看著我，但很快又驚喜地點點頭。男孩說：“原來你是想問問題呀!盡管問，別客氣。”我又趁機說：“對，不要客氣。世界各國人民還互相幫助呢，更何況你們是同班同學，更應同結友愛，共同進取。”這時，全班同學都靜靜地看著我，那男生和女生相視一笑，課堂又恢復到了原來的安靜狀態。

(作者單位：唐山漢沽管理區第一中學，河北唐山，301501)