一次,著名教育家陶行知到武漢大學(xué)演講。他走上講臺,不慌不忙地從箱子中拿出一口、大公雞,臺下的聽眾全愣住了,不知他要干什么。陶先生從容不迫地掏出一把米放在桌子上,然后按住公雞的頭,強迫它吃米,可是大公雞只叫不吃;他又用手掰開公雞的嘴,把米硬往雞嘴里塞,大公雞拼命掙扎,還是不肯吃;最后,他輕輕地松開手,把雞放到桌子上,后退了幾步,這時,大公雞自己就吃起來。
正當學(xué)生看得莫名其妙時,陶行知開始演講: “教育就跟喂雞一樣,如果強迫學(xué)生去學(xué)習(xí),把知識硬灌給他,他是不情愿學(xué)的,即使學(xué),也是食而不化,過不了多久,他還會把知識還給老師。但是,如果讓他自由地學(xué)習(xí),充分發(fā)揮主觀能動性,那效果一定會好得多!”
我們從陶行知先生的“喂雞”中能悟出點什么嗎?我們?yōu)槭裁床荒茏寣W(xué)生自主地去學(xué)習(xí)呢?讓他們有自主探究的權(quán)利,合作交流的權(quán)利,發(fā)表意見的權(quán)利,創(chuàng)造性解決問題的權(quán)利呢?為什么老是“按住”學(xué)生的嘴?不讓學(xué)生說,卻自己說:“正確的應(yīng)該是水蒸發(fā)了。剛才看到的就叫蒸發(fā)。”我們要學(xué)會放手,進行角色轉(zhuǎn)換,扮好自己的角色,做個組織者、參與者、促進者、評判者、牽線人。
(作者單位:廬江縣湯池鎮(zhèn)初級中學(xué),安徽廬江,231511)