對２００６年第三屆世界大學生橋牌錦標賽比賽的分析與研究

摘 要：世界大學生橋牌錦標賽每兩年舉辦一次，2002年第一屆在比利時13個隊參加比賽，2004年第二屆在土耳其15個隊參加比賽，2006年第三屆在中國天津27個隊參加比賽。采取現場統計的辦法，對參賽隊員的年齡結構與成績的關系，計算機牌型與大牌點分布的特點，定約的選擇與牌點的關系幾方面進行分析。結果表明，橋牌運動在大學階段，隨著牌技經驗的積累，心智逐漸成熟，年齡大，成績好。數據統計表明，計算機牌也有規律可尋，比賽中，隊員對定約的選擇是積極進取的。通過對第三屆世界大學生橋牌錦標賽比賽情況進行分析研究，找出世界大學生橋牌運動的發展規律，并對我國大學生橋牌的發展進行探討，旨在促進提高橋牌運動競技水平。

關鍵詞： 年齡；計算機牌；牌點與定約

中圖分類號： G892 文章編號：1009-783X(2007)03-0125-03 文獻標識碼： A

Abstract：The World University Bridge Championship is held once every two years.The Championship in 2002 was participated by 13 teams in Belgium，15 teams attended the 2004 Championship in Turkey and 27 teams were received by the 2006 Championship in Tianjin，China.In this essay，the method of on-the-spot statistics is applied to analyze the relationship between contestants’ age structure and their final grades，the characteristics of card situation based upon computer-duplication and distribution of high card-points and the relationship between contract selection and points.The result indicates that the bridge players，during their university stage，are easier to obtain better grades with the accumulation of experience and gradual maturity of mind and intellect.The statistic data also demonstrate that the computer-based cards duplication process also has its rule to follow and most contestants are ambitious to choose contracts during the matches.Through the analysis of the matches and progress of the 3rd World University Bridge Championship tournaments，the author aims at finding out the developing rule of world university bridge games as well as exploring the development of China’s university bridge game so that the level of bridge competition will be further improved.

Key words：Age;Computer-duplicated cards;Points and contract

第三屆世界大學生橋牌錦標賽2006年10月21～26日在天津師范大學舉行，本屆比賽共有來自世界四大洲22個國家和地區的27支代表隊參賽，無論是參賽國家和地區的數量，報名隊伍數量還是規模人數都超過往屆。按照國際大學生體育聯合會要求，比賽設公開組團體賽采用單循環賽制，進行27輪比賽，每場8副牌按V.P累計分排定名次。中國大學生是首次參加該項比賽，最終以天津師范大學為主的中國A隊獲得冠軍。本屆比賽規模大，競技水平高，參賽隊多在世界大學生橋牌錦標賽還屬第一次。

1 參賽隊員年齡分析（見表1—2）

世界大學生錦標賽是世界上最優秀的大學生牌手的一次大型盛會，是各國橋牌發展水平和后備力量的一個直接體現，其競技性超過世界青年錦標賽。各國都集中最優秀的適齡牌手來參加此次比賽。

在報名的運動員中，平均年齡22.8歲，基本代表本國本地區大學生橋牌運動的最高水平，有的還是國家青年隊的隊員。這些大學生很多都來自本國本地區最知名的高等學府，包括：美國斯坦福大學、挪威大學、德國漢諾威大學、天津師范大學、北京大學等。

19歲到28這個年齡段的牌手都還是一些非專業牌手，面對的比賽都是一些青年賽事。就本次大學生比賽而言，獲得前四名隊的平均年齡25.1歲，5～8名24.1歲，九名以后22.1歲，牌手的成績呈階梯式分布，基本上是年齡越大成績越好。從表面上看造成這種結果的原因很簡單，就是年齡越大參加比賽機會越多，經驗越豐富所以成績會更好。但仔細分析各年齡的特點我們會發現，上面所說的只是造成這種結果的原因之一。

年齡與成績之間究竟有怎樣的聯系呢？單就青年階段的牌手而論，一般應該有以下的因素：

首先是技術水平的差異。隨著時間的推移，一個牌手參加的比賽越來越多，這也意味著訓練越來越多。訓練和比賽的過程本身就是一個最好的機會來提高牌手的技術水平。橋牌是一項講究智力的運動，同時也是一項技巧很豐富的運動。在比賽的過程中與不同的牌手較量都會學到不同的技術能力來加強自己，久而久之，自己技術水平的積累越來越多，各種不同的技巧在一起相互補充，使自己的技術水平不斷完善，所以成績也會越來越好。

其次是文化底蘊的變化。隨著年齡的增長他們的各種知識在逐漸增加，在19歲的階段他們的知識和閱歷明顯要較28歲差很多。橋牌運動就它的歷史而言曾經是一項貴族游戲，換句話說它是一項小眾運動。打橋牌的人一般來說都具備一定的修養，事業有成，無論是在過去還是現在，人的修養都是他文化水平，知識積累，人生閱歷的外在表現。有人說“貴族的氣質是幾代人氣質的積淀”同樣人的修養也是文化底蘊的沉淀!橋牌是離不開文化的。

第三就是經驗的升華，經驗就是我們前進道路上的一盞明燈，它可以指引我們少走彎路。聰明人是決不會在同一個問題上栽跟頭的。比賽也是一樣，同樣的錯誤是決不允許再犯的，而經驗恰恰起到了這樣的警示作用。

第四就是心智的逐漸成熟。在遇到問題的時候能夠克服沖動，認真思考。比賽的時候能夠把主動權牢牢掌控在自己手中，這在19歲的時候是很難做到的。而28歲的時候就應該能夠做得很好了。

最后的差別我認為就是心態。良好的心態是成功的一半“態度決定一切”19歲的時候心態是很容易被外界所影響的，28歲的時候這種影響的作用就很有限了。是比賽就會有勝負手，卸掉包袱全情融入比賽就是一種良好心態的表現。

就上面的分析，可以把19到28分歲成兩個階段。19到24歲是一個相對基礎的啟蒙階段，這是開始接觸橋牌的最佳時機。在這個年齡段的都是在讀的大學本科生，他們有足夠的文化水平來接受和理解橋牌。這就需要學校給予正確的引導和扶助。橋牌畢竟是一項高雅運動，它既可以豐富大學生的課余生活同時也能提升大學生的綜合素質，對于高校來講是一件一舉兩得的好事。25到28歲是一個牌手的上升期，要想成為一個真正的好牌手，28歲只是一個新的開始。

此次世界大學生橋牌錦標賽的舉辦，對于提高橋牌運動在中國和世界各地高校的普及和發展將發揮積極作用。當今世界橋牌最重要的目標是什么？你幾乎都肯定會得到同樣的回答—讓更多年的輕人參與這項運動，讓橋牌運動更加受到人們的關注。

2 計算機牌型與牌點分析

本次世界大學生橋牌錦標賽27輪，共打了216副牌。采用計算機發牌，根據數據統計分析，所得有關整個比賽的牌型和牌點的總體數據結果見表3：

從表3統計數據來看，本次比賽均型牌占50%。20～23點的牌占52%。根據輸墩計算法，此類牌型的輸墩比較多，又由于牌型平均，贏墩來源也受到限制，所以對成局或滿貫的要求相對其他牌型高出很多。在大學生橋牌的訓練中，應掌握23點以下的均型牌多數是處于競叫的位置。均型牌要以安全為主，通過對叫牌信息的分析，要會及時進行攻防轉換。23點以下的非均型牌的插叫要相對積極，特別在敵方未充分交換信息前，更要兇狠進攻，快速加叫，迅速壓縮敵方的叫牌空間，促使敵方犯錯；但是如果敵方已有信息交流，叫牌則要求描述準確，戰術意圖明確。

此次比賽非均型和類均型占牌型總數的50%。24～27點的牌占37%，28點以上占11%。在橋牌訓練中非均型牌的成局發展過程要簡練，如果沒有插叫，在牌型非常好時（55../64../65..）應該直接進局^[1]，盡量少給敵方透露信息，給敵方的防守制造壓力；但如果是雙方競叫的過程，加叫的一方則盡量選擇具有描述性的叫品，以利于同伴在后續競叫進行正確判斷。對于滿貫定約的要求，均型牌發展滿貫一定要有充足的大牌實力，在試探滿貫的過程中，沒有充分的理由決不能輕易越過定約的安全線^[2]。非均型牌則是要把大牌實力放在其次，而多注意牌型的配合及關鍵大牌的配置對牌值變化的影響，要善于通過分析叫牌發掘整手牌的潛力。

3 定約的選擇與牌點的分析

在分析此問題前我們先了解一下定約選擇和牌點的相關概念。

定約，是經過叫牌最后由一方確定另一方同意的一個叫牌級數協定。選擇定約，是通過同伴之間互通牌情后，對定約去向的選擇，其中定約的去向選擇包含定約的階數和定約是有將還是無將的選擇，其中定約的階數含不成局定約、成局定約和滿貫定約。階數選擇的高低和有將或無將選擇的正確與否將直接影響結果的好壞。

牌點，由于一副牌的好壞不容易表達，所以有人設計了“點力”以表示牌的強弱，所以在叫牌時我們只需簡單地傳達自己的點力（一個數字）就好了，以增加溝通的簡單性。換句話說，牌點是衡量一手牌價值的首要標志，不管你是持有實力足夠強還是一手無實力的牌，牌點都確定了你牌情的強弱，它對你要選擇怎樣的叫品起著關鍵性的作用。

可見，定約的選擇與牌點對一副牌的影響。但如果從分析定約的選擇與牌點來看，這里定約的選擇大部分都是階數的選擇，因為有將還是無將的選擇更多的是與牌型相聯系的。那么，有人會問，這有沒有什么規律性使我們能清楚地認識它們呢？當然。橋牌是規律性的游戲，雖然有時會有小概率發生，但那畢竟是極少發生的。我們都知道25點可以成局，33點可以成貫^[3]，其它的則是部分定約的探討，通常我們都會遵守這樣的點力原則對定約的階數進行選擇。

為了尋找一些規律，現在來研究一下這次第三屆世界大學生橋牌錦標賽的216副牌，從中來獲取一下相關材料（見表4）。

從隊員對定約的選擇和牌點的運用上幾乎都是按照牌點的實力來選擇定約的^[4]。20～23點的牌58.5%選擇部分定約，39.9%選擇成局定約，1.6%選擇滿貫定約。而24～27點79.6%選擇成局定約，28點以上選擇滿貫定約的達到24.1%。從這些牌和數據可以看出，定約的選擇和牌點的運用是按著規律來相互作用的，雖然也有低點打滿貫定約的牌出現，但這只是占總體百分比的一小部分，且也要結合牌型、點力分部位置和敵方的信息等而改變的，在相當大的一部分都是按著規律來進行的。

從表5我們還可得出，在這次比賽中南北持成局實力要比東西多2%，而南北持部分定約的實力也比東西方多2%，也看到有滿貫實力的牌只占總比率1%，依據這些，可看出在通常情況下南北方要比東西方會多獲得主打定約的機會。

綜上所述，我們可以總結為：在定約的選擇中，我們應該遵循牌點的界定，當然還要結合牌型、叫牌過程等一些因素，但在局的選擇上，絕大多數的態度是積極的，當然這也是以牌點為基礎的，大家對低點的滿貫還是比較謹慎的。在牌點的持有情況來看，南北方向比東西方會多些對定約的選擇，而且部分定約和對局的選擇也會相對多于后者，但這并不妨礙東西方來主打定約，雖然牌點是基礎，但其它的因素我們是不能忽略的，比如牌型、大牌分布的位置等等都是對定約的選擇起著相關的作用的。橋牌并不是單一的只是用牌點來做為依據的，牌點只能作為一個標準來選擇定約，也要結合其它的信息來改變或選擇定約的走向，這樣才會更準確和合理，獲得較大的成功。

總之，在這千變萬化的橋牌世界中，一切并不是一陳不變的，只是我們應該遵守原則，用規律來選擇定約，只有這樣才會較多成功的機會。

4 結語

橋牌作為一項智力競技運動深受大學生喜愛，隨著世界大學生橋牌運動的飛速發展，我們應從各方面做好準備。在我國橋牌已經是2007年全國大學生運動會的正式比賽項目，各大學里參加橋牌運動的學生人數也會迅速增加。通過對第三屆世界大學生橋牌錦標賽各方面的數據統計和分析，積累豐富的一手資料，為今后各學校橋牌運動的訓練和比賽提供理論依據，不斷提高技術水平，爭取在以后的比賽中不斷取得好成績。

參考文獻：

［1］〔美〕馬蒂·伯根.伯根實用叫牌［M］.蜀蓉棋藝出版社，1990：562-578.

［2］〔美〕艾迪·坎特.叫牌要決［M］.成都：成都時代出版社，2006：96-103.

［3］〔英〕安德魯·羅勃森.競叫中的默契［M］.成都：成都時代出版社，2006：39-45.

［4］〔英〕E·克羅赫斯特.八十年代埃珂［M］.蜀蓉棋藝出版社，1991：21-48.