青海藏族大學生參與體育活動態度的分析研究

摘 要：對青海三所高校在校藏族男女大學生進行了關于參與體育活動的態度問題的調查，結果顯示，藏族大學生的體育態度從年級到性別上有許多共性。他們都注重健康、社交、審美等功能。而在體育對精神解脫及體育運動中給人愉悅刺激等功能方面認識不夠。同時藏族男女大學生在參與體育活動的態度上也有一些差異之處，如男生注重社交，而女生首先注重健康等。從總體來看藏族大學生在參與體育活動時，對體育價值的認識程度，體育意識還有很大的不足，應在今后的體育教學中予以重視。

關鍵詞： 青海高校；藏族學生；體育態度

中圖分類號： G806 文章編號：1009-783X(2007)03-0065-02 文獻標識碼： A

Abstract：After an investigation toward the male and female Tibetan undergraduate students in three universities in Qinghai regarding their attitude for participating in sports activities，the author believes that the Tibetan undergraduate students share a lot of similarities in their attitude for sports regardless of their grade and gender.They all pay much attention to the sport functions of health，social communication and aesthetics，etc.But they are still not quite aware of its other functions，such as the kind of spiritual freedom brought about by sports and the pleasure and excitement given by sports activities.It is noted there is a slight difference in their attitude for sports between male and female Tibetan students.For instance，the male students regard social communication as very important，while the female students pay more attention to their health.On the whole，Tibetan undergraduate students have not fully realized sports and its value when participating in sports activities，which should be noted especially in the teaching of physical education in the future.

Key words：Colleges and universities in Qinghai;Tibetan students;Attitude for sports

1 研究目的

人們對體育活動的態度，一方面反映了人們的體育價值觀，同時對其參與體育活動也會產生巨大的影響。中國國內目前的研究大多集中在對普通學生和大眾及專業運動員的體育態度分析，很少有從民族特點出發研究不同民族參與體育活動的態度的。青海高校中藏族學生所占比例較高，本研究旨在通過對青海藏族大學生參與體育活動態度的分析，了解藏族學生的體育價值觀，進而分析民族特點，為今后青海高校體育教育全面切實地發展提供一定理論依據及課程設計思路。^[1]

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

本研究所選取的對象是青海三所高校在校藏族男女大學生。詳細信息見表1。

院校名稱大學一年級學生大學四年級學生男／女生比例人數平均年齡人數平均年齡青海師范大學4019.34022.320／20青海民族學院3019.73022.715／15青海大學3019.53022.515／15總 計 10019.510022.5100/100

測試中所抽取的藏族大學生，都具備基本的漢語言聽、說、讀、寫能力，并能夠通過漢語言進行順利的交流。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷法

所設計問卷是采用美國心理學家Kenyon編制的《體育活動態度調查表》，此表將體育態度分為六個維度（即：身心健康、社交、刺激、審美、精神解脫、自我磨練），每個維度共10題。對每個問題的回答共有五種選擇：絕對不贊同、不贊同、比較贊同、贊同、完全贊同。根據問題是正向問題或負向問題，分析得1，2，3，4，5分或5，4，3，2，1分，然后將每個維度的得分加在一起，單獨計分，得分高者，說明這一維度傾向肯定。本調查根據藏族大學生文化心理特點，在個別問題上作了相應的修改，并征得了體育心理學教師和其他有關體育教師的意見。經檢驗有較好的信、效度。

本次調查共發放答卷200份，回收198份，剔除無效問卷5份，有效率96.5％。

2.2.2 數理統計法

所有相關數據均采用SPSS軟件處理。

3 結果與分析

3.1 藏族男女大學生體育態度對比

根據上表可以看出，藏族男大學生參與體育活動態度選擇上，社交和健康占第一位，均值為34.7；審美占第二位，均值為33.3；磨練占第三位，均值為32.98；解脫占第四位，均值為31.7；刺激占第五位，均值為31.5；藏族女大學生的參與體育態度選擇順序為：健康占第一位，均值為35.5；審美占第二位，均值為34.4；磨練占第三位，均值為31.24；社交占第四位，均值為31.1；解脫占第五位，均值為30.98；刺激占第六位，均值為30.75。從總體上看，藏族大學生除了對體育在健康和社交方面的價值認識較好外，對體育的其余幾個價值的認識還處于較低水平。從六個維度的T檢驗結果來看，藏族男女大學生除了在磨練這一維度上有顯著差異外，其余幾個緯度均無差異。

藏族女生一般比較內向，所以“健康”這種最基本的體育活動目的成為她們的主要參與目的；藏族男生一般比較“開朗，活潑”，所以“社交”成了第一目的，他們在一個同民族學生較少的環境中學習生活，有較強的孤獨感，急需要與他人交往。女生在參與體育活動中“審美”緯度占了第二位，是女性自然的愛美心理的表現。藏族男女生在參與體育活動為精神“解脫”和追求“刺激”兩個維度上得分較低，有其認識原因，但更重要的是，他們百分之九十都自小接受佛教信仰和熏陶，在精神解脫方面和尋求刺激方面更依賴通過宗教生活得到實現。“磨練”在男女生參與體育活動中差別較大，其原因在于生活中藏族男生要承擔更多的責任和義務，在青海牧區較為惡劣的環境中，對人的意識品質要求更為嚴格，故男生更注重“磨練”。^[2，3，8]

3.2 藏族女大學生之間體育態度比較

表 2 藏族男女大學生體育態度結果分析表

年級社交健康刺激審美解脫磨練男34.7±3.834.7±4.4531.5±4.5433.3±4.8331.7±4.0132.98±4.96女31.1±435.5±4.2530.75±3.9934.4±4.2330.98±3.6331.24±4.37T檢驗P>0.05不顯著P>0.05不顯著P>0.05不顯著P>0.05不顯著P>0.05不顯著P<0.05顯著

表 3 藏族女大學生不同年級體育態度結果分析表

年級社交健康刺激審美解脫磨練大一33.8±4.535.5±4.330.5±3.833.8±4.030.9±3.630.1±4.6大四34.3±3.435.6±4.331.0±4.235.0±4.531.0±3.732.5±3.8T檢驗P>0.05無差異P>0.05無差異P>0.05無差異P>0.05無差異P>0.05無差異P<0.05差異

表3結果顯示，從藏族女大學生體育態度調查分值來看，大一女生對體育價值的認識：健康（35.5）為第一位，其次社交和審美（33.8），磨練在最后（30.1）。而大四女生也是健康（35.6）為第一位。其次為審美（35.0）和社交（34.3），解脫（31.0）和刺激（31.0）排最后。從T檢驗的情況來看，大一大四女生在參與體育過程中的態度方面基本一致，沒有明顯的年級差異。而大四女生在“磨練”這一維度上明顯高于大一女生，其原因在于她們面臨畢業，生活的壓力感比大一女生強，更傾向于通過體育運動磨練意志，增強承受壓力的能力。

3.3 藏族男大學生之間體育態度比較

表 4 藏族男大學生不同年級體育態度結果分析表

年級社交健康刺激審美解脫磨練大一35.2±3.234.3±4.031.1±3.533.1±4.832.2±3.933.5±5.0大四34.1±4.435.1±5.032.0±5.533.4±4.931.2±4.132.3±4.8T檢驗P>0.05不顯著P>0.05無差異P>0.05無差異P>0.05無差異P>0.05無差異P>0.05無差異

從表4結果來看，藏族大一男生社交（35.2）為第一位，健康（34.3）為第二位，磨練（33.5）為第三位，審美（33.1）為第四位。大四學生把健康（35.1）放首位，社交（34.1）為第二位，其次是審美和磨練。大四男生的心目中，“磨練”是第四位的，而大一男生卻排在第三位，反映了他們對生活更多地充滿希望和信心，而大四男生普遍對大學學習生活產生了熟練感，資格意識也在他們心中逐步形成。想到自己已是快畢業了，成熟感、驕傲感使他們更多地趨向于自我的“審美”，參加體育活動從某種程度上正是為其完美自我為目的。從T檢驗結果來看，大四大一男生對體育活動價值的六個維度上沒有明顯差別。

為此，建議在今后的體育教學中，對藏族大學生應有針對性地進行教育，以縮小與漢族大學生在體育價值觀和體育鍛煉方面的差距。應對民族學生加強了解，針對民族學生心理特點提出相應的教學要求和設想，引導其積極參與體育活動，全面了解體育知識和價值，更好地為其身心健康發展服務。結合藏族學生的心理、體質、愛好等進行因材施教，力求培養他們的體育興趣。直接引入獨特的含本民族文化體育意義的活動，如鍋莊舞，這種做法在青海玉樹州部分中等學校及果洛州等學校早已普及（他們的課間操就是舞蹈）。其他藏族傳統體育項目如舉重、摔跤等也可以嘗試。

4 結論

1)從總體上看，青海藏族大學生在體育參與過程中，對體育的價值認識還處于一個較低水平，只對體育的健康和社交功能認識較好。其原因除了有其民族習俗的影響外，還有文化和體育教學過程中對其重視程度不夠等因素的影響。

2)從性別來看，青海藏族男女大學生，在體育參與態度上沒有明顯的價值趨向差別，只在“磨練”這一維度上男生明顯高于女生，這主要和其生活環境及民族生活習俗中藏族男性要承擔更多責任的意識心理有關。

3)從年級來看，青海藏族大學生在參與體育活動時，對體育的價值認識并沒有顯示出年級差異，這說明在我們高校的體育教學中還存在一定的偏差，在教學中對體育價值觀方面的教育還遠遠不足，應在以后的教學中加以重視。

總之，青海高校藏族大學生體育的態度對體育意識的形成和體育活動的開展具有決定性作用，如何使藏族大學生的體育態度趨于合理，在當前高校體育改革之際，理應進行認真研究，使之與全國各地藏族大學生的體育教育發展上一個新的臺階，以適應新時代高校體育的發展。

參考文獻：

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