新時(shí)期加強(qiáng)體育院校教研室建設(shè)的思考

摘 要：教研室是高等學(xué)校開展教學(xué)和科研工作的基層單位。其作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。以首都體育學(xué)院的教研室建設(shè)為典型案例，對(duì)新時(shí)期體育院校教研室建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了深入研究與分析，并提出了從戰(zhàn)略高度重視教研室建設(shè)、重視教研室主任的選拔與培養(yǎng)、建立健全教研室管理制度和考評(píng)制度、加大教研室對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度、增強(qiáng)教研室主任全局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)、構(gòu)建和諧環(huán)境，加強(qiáng)教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研室的凝聚力、 加強(qiáng)教研室橫向交流工作、適當(dāng)提高教研室主任待遇的對(duì)策與建議。旨在為體育院校的教研室建設(shè)工作提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞： 體育院校；教研室建設(shè)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)： G807.01 文章編號(hào)：1009-783X(2007)03-0098-03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

Abstract：Teaching and research sections are the basic unit in institutions of higher learning to operate teaching and research tasks.Its successful operation will affect directly the overall teaching level and the educational quality of talents for a school.The author，therefore，has carried on research and analysis on the current problems existed in the construction of teaching and research sections in institutions of P.E.based on the typical cases in CIPE.In order to provide helpful references for a better construction of the teaching and research sections，the author proposes that the construction of the sections should be emphasized from a strategic level;section chiefs should be carefully selected and cultivated;the management system and evaluation system of the sections should be established and completed;the training of junior teachers should be strengthened;an overall view and service attitude for section chiefs should be developed to construct a harmonious environment.Besides，more activities in the sections should be organized，exchanges across sections should be encouraged and the benefits of section chiefs should be increased.

Key words：Institutions of P.E.;Construction of teaching and research sections，Problems;Countermeasures

教研室是高等學(xué)校開展教學(xué)工作的基層單位，同時(shí)承擔(dān)著科學(xué)研究以及服務(wù)社會(huì)等多項(xiàng)任務(wù)。教研室工作的運(yùn)轉(zhuǎn)好壞、質(zhì)量高低，直接影響到學(xué)校教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作的順利開展。近年來，首都體育學(xué)院的教學(xué)管理體制進(jìn)行了重大改革，教研室建設(shè)取得顯著成效。教研室為學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)、科研工作的開展提供了有力的組織保證，在培養(yǎng)大批高素質(zhì)體育專門人才方面發(fā)揮了重要作用。尤其是在迎接教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的評(píng)建過程中，各教研室上下齊心，共同努力，為教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的穩(wěn)步提高做出了積極貢獻(xiàn)。但是，我們必須清醒地看到，目前教研室建設(shè)的現(xiàn)狀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)首都建設(shè)、學(xué)院發(fā)展以及北京2008年奧運(yùn)會(huì)的需求。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室建設(shè)，是深化教學(xué)研究與改革、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要突破口，是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切任務(wù)。

本文以首都體育學(xué)院教研室建設(shè)為典型案例，采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法、邏輯分析法等研究方法，分析教研室建設(shè)的現(xiàn)狀，剖析存在的問題，并從實(shí)際出發(fā)，研究和提出教研室建設(shè)的若干對(duì)策與建議，旨在為體育院校的教研室建設(shè)提供有價(jià)值的參考。

1 體育院校教研室建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 體育院校教研室建設(shè)的基本狀況

當(dāng)前，我國(guó)高等教育面臨前所未有的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)。高等學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量成為我國(guó)高等教育倍受關(guān)注的焦點(diǎn)。教育教學(xué)質(zhì)量事關(guān)高等學(xué)校的生存與發(fā)展，是高等學(xué)校的生命線。教育部采取一系列措施，要求高等學(xué)校大力加強(qiáng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和本科教學(xué)工作，把教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作，把教學(xué)質(zhì)量放在更加突出的重要位置。

教研室是高等學(xué)校開展教學(xué)工作的基層單位。由于體育院校的專業(yè)特點(diǎn)所決定，各教研室所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)幾乎都具有公共課的性質(zhì)，因而如何解決好教研室的劃分問題，多年來一直是各體育院校面臨的棘手問題。

個(gè)別體育院校依照其他高等院校的模式，嘗試把各門課程的教師分散到各個(gè)系里，形成各系獨(dú)立的教學(xué)運(yùn)行體系的做法，實(shí)踐證明這種做法弊端太多。目前，絕大部分體育院校都采用按課程組建教研室，將教研室分放在各系管理的做法，但又的確感到此種教學(xué)體系有諸多不順之處。目前，各體育院校都在積極探索優(yōu)化教學(xué)體系的解決方案。

首都體育學(xué)院曾采用的即是按課程組建教研室，將教研室分放在各系管理的做法。在教學(xué)體系的運(yùn)行過程中，逐漸顯露出若干矛盾和問題，其突出表現(xiàn)在以下方面：第一，將教研室分放在各系管理，教研室的劃分缺乏科學(xué)依據(jù)和合理設(shè)置。第二，各系學(xué)生的教學(xué)課，絕大部分由外系的教研室承擔(dān)（以體育系為例，體育系學(xué)生的教學(xué)課85.1%由外系的教研室承擔(dān)），這不利于教學(xué)質(zhì)量的保障與監(jiān)控。第三，各系所管轄的教研室，不僅要承擔(dān)本系學(xué)生的教學(xué)課程，而大量承擔(dān)的是其它各系的教學(xué)課程，如何按照各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革，在實(shí)際管理上存在較大困難。第四，將教研室分放在各系進(jìn)行管理，不利于加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。

2003年底，首都體育學(xué)院根據(jù)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)和要求，在認(rèn)真總結(jié)和深入研究我國(guó)體育院校多年來教學(xué)管理、師資管理及專業(yè)建設(shè)等方面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)實(shí)際，對(duì)原有的教學(xué)管理體制進(jìn)行了重大改革。學(xué)院設(shè)立兩個(gè)學(xué)科部和七個(gè)系：將教師及所在教研室，按理論類學(xué)科和技術(shù)類學(xué)科分別集中于理論學(xué)科部和技術(shù)學(xué)科部；將學(xué)生按專業(yè)分別集中于七個(gè)系。學(xué)院進(jìn)行教學(xué)管理體制改革的目的，是為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)本科教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次改革，既是我院加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、加強(qiáng)本科教學(xué)工作的一次體制創(chuàng)新，也是從社會(huì)需要和辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)體育院校教育教學(xué)管理模式的一次改革探索。

1.2 首都體育學(xué)院的教研室建設(shè)情況

1.2.1 學(xué)院教研室建設(shè)與管理取得的成績(jī)

幾年來的實(shí)踐表明，新的教學(xué)管理體制明顯有助于理順院、系、教研室之間的教學(xué)關(guān)系；有助于加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)；有助于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的保障與監(jiān)控；有助于加強(qiáng)學(xué)院教師隊(duì)伍的建設(shè)。在新的教學(xué)管理體制下，學(xué)院的教研室建設(shè)得到明顯加強(qiáng)，教研室充分發(fā)揮基層戰(zhàn)斗堡壘作用，為學(xué)院的發(fā)展建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。其主要體現(xiàn)在：

第一，較為圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，處于這項(xiàng)中心工作第一線的教研室在組織教師傳授知識(shí)、教書育人方面，發(fā)揮了積極的、不可替代的作用。

第二，在教學(xué)研究和教學(xué)改革中，獲得了多項(xiàng)省部級(jí)以上教學(xué)成果，并有效地將成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。2002年以來，學(xué)院獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。2002～2006年，學(xué)院教改、教研課題共立項(xiàng)38項(xiàng)，全院所有教研室都積極參與立項(xiàng)工作。

第三，狠抓課程建設(shè)。越來越多的教研室重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革，鼓勵(lì)教師使用多媒體教學(xué)，制作教學(xué)課件。教研室在盡力提高主干課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，積極拓展選修課程。尤其是2004年以來，在精品課程建設(shè)上成效顯著，有2門課程評(píng)為國(guó)家精品課程，4門課程評(píng)為北京市精品課程，有9門課程評(píng)為院級(jí)精品課程。以課程建設(shè)為平臺(tái)，各教研室在教學(xué)、科研等方面均取得斐然成績(jī)。

1.2.2 學(xué)院教研室建設(shè)與管理存在的問題

當(dāng)前，學(xué)院教研室的狀況總體講是好的。在看到成績(jī)的同時(shí)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到在教研室建設(shè)與管理中尚存在一些問題，還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)和學(xué)院快速發(fā)展的要求。

第一，教研室的作用有待更充分地發(fā)揮。教研室承擔(dān)著組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)與科學(xué)研究，貫徹教學(xué)大綱，因材施教等重要任務(wù)。有的教研室在完成這些任務(wù)時(shí)，重在形式和表面，時(shí)有應(yīng)付，質(zhì)量不高；教研室缺乏活力和凝聚力。

第二，教研室的管理應(yīng)不斷完善。教研室管理工作的好壞，影響著教師積極性的調(diào)動(dòng)，直接關(guān)系到全校的教學(xué)工作。訪談和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教研室均制定有各種規(guī)章制度，但不夠完善，且執(zhí)行制度不嚴(yán)，獎(jiǎng)懲不明。

第三，教研室主任工作能力應(yīng)進(jìn)一步提高。 教研室主任是教研室工作的組織者，是學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的參謀。有些教研室主任，工作習(xí)慣于被動(dòng)服從；組織能力不夠強(qiáng)；工作缺乏魄力和開拓創(chuàng)新精神。

第四，對(duì)青年教師的培養(yǎng)措施不力。青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。近年來，學(xué)校各教研室均新進(jìn)有青年教師，優(yōu)化了師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)源、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)。學(xué)院、學(xué)部以及教研室對(duì)青年教師的培養(yǎng)都針對(duì)性地采取了一些培養(yǎng)措施，如崗前培訓(xùn)、配備指導(dǎo)教師等，但培養(yǎng)的方式較單一，培養(yǎng)措施力度不夠，成效不顯著。

第五，教研室主任服務(wù)意識(shí)應(yīng)加強(qiáng)。看似小小的教研室主任，可工作千頭萬緒，任務(wù)不少，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。一名得力的教研室主任，除了要具有事業(yè)心強(qiáng)，作風(fēng)正派，自身有較高的業(yè)務(wù)水平和一定的組織、管理工作能力外，還需有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。目前，學(xué)院個(gè)別教研室主任為教師服務(wù)的意識(shí)不夠強(qiáng)；學(xué)院對(duì)教研室主任的工作補(bǔ)貼偏低，在一定程度上影響了教研室主任積極性。

2 加強(qiáng)體育院校教研室建設(shè)的對(duì)策與建議

隨著教育改革的不斷深入，高校的教研室建設(shè)在現(xiàn)代高等教育中起著日益重要的作用。基于對(duì)體育院校和首都體育學(xué)院教研室建設(shè)現(xiàn)狀的分析，筆者認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步采取有效措施，不斷加強(qiáng)教研室建設(shè)，充分發(fā)揮教研室功能，使之不斷地走向規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

2.1 從戰(zhàn)略高度重視教研室建設(shè)

教育的關(guān)鍵在教學(xué)，教學(xué)的關(guān)鍵在教師，教學(xué)水平的高低體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)是教研室。教研室是貫徹教育方針、教書育人、進(jìn)行教學(xué)管理和科研的基層單位，是教學(xué)改革、人才培養(yǎng)的基地，是教材建設(shè)、教書育人的前沿，是團(tuán)結(jié)協(xié)作、知識(shí)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，擔(dān)負(fù)著全校第一線的具體工作。沒有穩(wěn)固發(fā)展的教研室的存在，學(xué)校的教學(xué)和科研任務(wù)就無法落實(shí)，教學(xué)改革也難以進(jìn)行。所以，教研室工作運(yùn)轉(zhuǎn)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)院的教學(xué)工作，影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，乃至學(xué)院的生存與發(fā)展。因此，我們要從戰(zhàn)略高度重視教研室建設(shè)。

2.2 重視教研室主任的選拔與培養(yǎng)

在學(xué)校，教研室主任其頭銜小得不能再小，平時(shí)大家戲稱為“生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)”，這是十分恰當(dāng)?shù)谋扔鳌５萄惺抑魅卧诮萄惺夜δ艿陌l(fā)揮中，所起的作用則是非常大的，因?yàn)樗墙萄惺夜ぷ鞯呢?fù)責(zé)人、召集者。因而，一個(gè)好的教研室，要選拔一名具有高尚人格、較高學(xué)術(shù)水平、強(qiáng)烈凝聚力和甘于奉獻(xiàn)的教研室主任為帶頭人，形成一個(gè)相互協(xié)作、集體攻關(guān)、名利謙讓、互相尊重、和諧的團(tuán)體氛圍，形成合理的老、中、青教師梯隊(duì)以及長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略。學(xué)院要重視教研室主任的選拔與培養(yǎng)，應(yīng)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓最優(yōu)秀者且具有高級(jí)職稱的教師成為教研室主任，通過選舉產(chǎn)生的教研室主任，能在教研室其他成員的充分信任和支持下創(chuàng)造性地開展工作，這樣教研室就能步入良好的運(yùn)行狀態(tài)。

2.3 建立健全教研室管理制度和考評(píng)制度

建立健全教研室管理制度是一切管理工作的基礎(chǔ)。完善的規(guī)章制度是教研室教師的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，也是教研室工作具體實(shí)施的依據(jù)。實(shí)踐證明，要協(xié)調(diào)好教研室的種種關(guān)系，切實(shí)提高教學(xué)水平和工作效率，沒有一整套科學(xué)、系統(tǒng)的管理制度是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，要組織好教研室的全體教師認(rèn)真研究、討論、制定出切合實(shí)際的規(guī)章制度。有了健全的管理制度，廣大教師就有章可循、按章辦事。在教研室建設(shè)與教學(xué)改革工作中，還要提倡辦事公開、公正、民主，努力做到講原則、講程序、講方法、講奉獻(xiàn)、講成效。這樣更有利于調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和工作熱情。同時(shí)，建議學(xué)院建立對(duì)教研室和主任的考評(píng)制度，每年底結(jié)合年終總結(jié)，對(duì)教學(xué)、科研和教書育人等方面真正搞得好的教研室及主任進(jìn)行評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)院應(yīng)高度重視并抓好此項(xiàng)工作。

2.4 加大教研室對(duì)青年教師培養(yǎng)的力度

青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，青年教師的培養(yǎng)是教研室建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前，各教研室35歲以下的青年教師較多，大部分均為碩士研究生畢業(yè)，其學(xué)歷已達(dá)到教育部教高（2001）4號(hào)文件要求。而業(yè)務(wù)水平，尤其是技術(shù)課的青年教師，其教學(xué)實(shí)踐能力，有待進(jìn)一步提高。教研室對(duì)青年教師的培養(yǎng)，應(yīng)堅(jiān)持政治上嚴(yán)格要求，業(yè)務(wù)上加強(qiáng)培養(yǎng)，工作上大膽使用的原則。要對(duì)青年教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)、愛崗勤業(yè)、愛崗精業(yè)的教育。要加強(qiáng)青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有計(jì)劃地安排老教師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，為青年教師提供鍛煉機(jī)會(huì)，幫助他們盡快過好教學(xué)關(guān)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。要鼓勵(lì)青年教師積極參與科學(xué)研究，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，努力提高科研能力。要注重在教學(xué)和科研第一線培養(yǎng)和選拔年輕學(xué)術(shù)帶頭人的苗子，給他們壓擔(dān)子、放包袱、創(chuàng)機(jī)會(huì)，使他們盡快成長(zhǎng)。通過青年教師培養(yǎng)工程，建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的青年教師隊(duì)伍，提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.5 增強(qiáng)教研室主任全局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)

一名合格的教研室主任，自己本身要在政治、業(yè)務(wù)工作中是帶頭人，同時(shí)還要有全局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，帶領(lǐng)教研室的全體教師，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智。教研室主任應(yīng)對(duì)每位教師的性格、品質(zhì)、能力、愛好、特長(zhǎng)等有比較深的了解，做到用人所長(zhǎng)、人盡其材，使每個(gè)教師在教研室都能找到相應(yīng)的位置，發(fā)揮他們的潛力。根據(jù)教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、組織能力，將教研室各項(xiàng)工作化整為零，實(shí)行分工、分層次管理。在教學(xué)方面，可以各專項(xiàng)為教學(xué)單位，指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定號(hào)召力的教師負(fù)責(zé)，確定本期的教學(xué)工作計(jì)劃和進(jìn)度，制定教學(xué)措施，組織集體備課，進(jìn)行專題教材教法研究等。在科研方面，可安排在學(xué)術(shù)上有一定威望的學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)科研課題，并主持研究等。教研室的主任在把握全盤工作的前提下，重點(diǎn)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)價(jià)。這種協(xié)同分工、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、智能交織的優(yōu)化組合，能極大地提高教研室工作的整體效益。教研室主任還應(yīng)樹立服務(wù)的意識(shí)，真正做到為教師的教學(xué)工作服務(wù)、為教師的科研服務(wù)、為青年教師的成才服務(wù)、為教師的全面提升服務(wù)、為學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。黨政密切配合，班子協(xié)調(diào)，才能很好地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

2.6 構(gòu)建和諧環(huán)境，加強(qiáng)教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研室的凝聚力

教研室各項(xiàng)工作都是依靠每個(gè)教師的積極參與來實(shí)現(xiàn)的。因此，構(gòu)建和諧環(huán)境，加強(qiáng)教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)教師的凝聚力，是教研室管理工作的根本。良好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)人體的生理、心理機(jī)能都有良好的調(diào)節(jié)作用。教師的工作性質(zhì)與行政人員不同，不是坐班制，教師們很難全聚到一起，課后唯一能去的地方就是教研室，因此，要營(yíng)造教研室干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，并圍繞教書育人，結(jié)合實(shí)際，開展形式多樣的教研活動(dòng)，使教研室真正成為教師之家。在開放、民主、和諧的氛圍中，提倡樹正氣，識(shí)大體，顧大局，人人都要處理好各種關(guān)系，協(xié)調(diào)配合，凝聚誕生希望，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，教師的凝聚力增強(qiáng)了，團(tuán)結(jié)一致將會(huì)收到事半功倍的效果，教師工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就能得到充分的發(fā)揮。

2.7 加強(qiáng)教研室橫向交流工作

為了提高教研室的工作質(zhì)量，學(xué)院和學(xué)部應(yīng)加強(qiáng)教研室的橫向交流工作。交流可分兩個(gè)層次進(jìn)行，第一，全校范圍交流，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織評(píng)審院先進(jìn)教研室，然后，組織全校教研室主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；第二，各學(xué)部交流，由學(xué)部負(fù)責(zé)組織評(píng)審學(xué)部先進(jìn)教研室，組織全體教師參加交流。這種雙層交流應(yīng)制度化。其目的是鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。形成后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的全面競(jìng)爭(zhēng)氛圍，教學(xué)水平會(huì)不斷上升。同時(shí)，教研室之間的工作交流，也是培養(yǎng)教研室主任的措施之一，有助于提高教研室主任的工作能力。

2.8 適當(dāng)提高教研室主任待遇

教研室主任的工作是重要的，也是辛苦的。把教研室的教學(xué)科研工作搞得有聲有色，上臺(tái)階、上水平，不是一件容易的事情。不僅要有膽有識(shí)，而且要花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，這種投入量是難以用金錢來衡量的。學(xué)院和學(xué)部在明確教研室主任職責(zé)的前提下，要賦予他們一定的工作自主權(quán)。要關(guān)心教研室主任，幫助他們解決工作中的困難。同時(shí)建議適當(dāng)提高教研室主任的待遇，以調(diào)動(dòng)教研室主任工作積極性。

參考文獻(xiàn)：

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