高師體育教育專業(yè)學(xué)生從師能力培養(yǎng)的研究

摘 要：隨著中小學(xué)體育課程改革的全面推進(jìn)，對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生的從師能力提出了新的要求，如何通過各種途徑和方法多渠道培養(yǎng)和提高體育教育專業(yè)學(xué)生的從師能力，是提高高師體育教育專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量的一個(gè)具體體現(xiàn)，是關(guān)系到中小學(xué)課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵和保證。通過查閱大量的文獻(xiàn)資料結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了培養(yǎng)的途徑和方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞： 體育教育；學(xué)生；從師能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： G807.4 文章編號(hào)：1009-783X(2007)03-0091-02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

Abstract：The PE curriculum reform in primary and secondary schools has raised new requirements for the teaching abilities of PE majors.How to cultivate and improve the teaching abilities of PE majors by various means is a sign of improving the quality of the graduates of PE majors in normal colleges，and it is the key and safeguard for the successful progress of the curriculum reform in primary and secondary schools.Through searching a great deal of related literature and data，based on the teaching practice，the authors of this paper point out certain training methods for reference.

Key words：Physical education;Students;Teaching abilities;Cultivation

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。”高師體育教育專業(yè)的學(xué)生今后的職業(yè)主要是中小學(xué)體育教師。當(dāng)前，中小學(xué)體育課程改革正在全面推進(jìn)，現(xiàn)代體育教學(xué)思想和體育課程功能的開發(fā)對(duì)教師的從師能力提出了新要求。

1 體育教師應(yīng)具備的能力

1.1 教學(xué)能力

教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)工作能力。根據(jù)中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》熟練制定各種教學(xué)工作計(jì)劃文件的能力；全面掌握和開發(fā)運(yùn)用教材的能力；生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔流暢、通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)能力；完整準(zhǔn)確的動(dòng)作示范能力；對(duì)學(xué)生的保護(hù)幫助能力；預(yù)防糾正錯(cuò)誤的能力；靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力；啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)與思維的能力以及創(chuàng)新能力。

1.2 教育能力

豐富多樣的學(xué)校體育活動(dòng)為體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了許多機(jī)會(huì)。表現(xiàn)為：善于挖掘教材思想性、做教育工作的能力；對(duì)突發(fā)事件的處理能力；了解學(xué)生與學(xué)生交往的能力；善于觀察學(xué)生的心理活動(dòng)，掌握教學(xué)、教育信息反饋的能力；抓住典型事例說服教育學(xué)生的能力。

1.3 組織和指導(dǎo)能力

制定各種課外體育活動(dòng)計(jì)劃的能力；指導(dǎo)某一專項(xiàng)的科學(xué)訓(xùn)練能力；指導(dǎo)校內(nèi)外各類小型多樣的群體活動(dòng)的能力；對(duì)普及的體育項(xiàng)目的組織競(jìng)賽、裁判能力；對(duì)體育運(yùn)動(dòng)健康常識(shí)宣傳、推廣、普及能力；對(duì)一般性運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的簡(jiǎn)單處理及康復(fù)的能力。

1.4 科研能力

體育教師應(yīng)具備一定的科研能力，這是學(xué)校體育改革、發(fā)展的需要，也是體育教師自身素質(zhì)提高的一條重要途徑。體育教師要善于在體育教育的第一線發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，要掌握一定的科研方法，熟知科學(xué)研究的步驟、設(shè)計(jì)與計(jì)劃，能夠運(yùn)用所搜集的信息分析問題、得出科學(xué)結(jié)論，能夠撰寫各種形式的學(xué)術(shù)文章和論文。

體育教師除了具備以上能力外，還應(yīng)具備學(xué)校體育管理能力，包括：對(duì)體育課教學(xué)的組織管理能力；對(duì)一般的體育競(jìng)賽的組織管理能力；對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的組織管理能力；對(duì)教學(xué)文件的制定及管理能力；對(duì)課外體育的組織管理能力；對(duì)體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材、體育經(jīng)費(fèi)等的管理能力。

2 高師體育教育學(xué)生能力培養(yǎng)的途徑與方法

2.1 教學(xué)能力培養(yǎng)的途徑與方法

2.1.1 更新教師教學(xué)觀念

教師必須轉(zhuǎn)變以傳授基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能為中心的思想；改變傳統(tǒng)的示范－講解－分組練習(xí)－教師糾正的教學(xué)模式；突出對(duì)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)解決技術(shù)教學(xué)問題的能力培養(yǎng)，徹底改變會(huì)體育就能教好體育這種傳統(tǒng)的教育觀念。要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)改革中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生自學(xué)自練能力、獨(dú)立分析解決問題的能力以及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。改變單一的評(píng)價(jià)模式。認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然也不能出現(xiàn)為了突出以“學(xué)生為中心”而忽略教師的作用。

2.1.2 采取多種多樣的教學(xué)方法

教學(xué)應(yīng)打破單一的灌輸式教學(xué)，采用討論式、答疑式、探索式、啟發(fā)式等，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生創(chuàng)造情景。對(duì)一些較難的技術(shù)或有爭(zhēng)議的問題，可組織學(xué)生課堂討論，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)處于邊聽邊練，邊看邊思之中。如：學(xué)生見習(xí)回來(lái)后，對(duì)學(xué)生普遍反映的示范失敗時(shí)的尷尬問題展開討論，氣氛非常活躍，學(xué)生收獲很大。大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生可有計(jì)劃地讓學(xué)生領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口令和組織調(diào)隊(duì)的能力。高年級(jí)的學(xué)生，術(shù)課教師可利用每次課的前三十分鐘組織安排學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)。要求寫教案，每次課后教師要組織師生共同評(píng)價(jià)，并列入學(xué)生的考試成績(jī)，以利提高學(xué)生的教學(xué)能力。

2.1.3 加強(qiáng)學(xué)生駕馭教材能力的培養(yǎng)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)體育課的要求提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，劃分了運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又劃分了六級(jí)水平，要求學(xué)生在每次體育課中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都應(yīng)有所收益，而不像以前體育教學(xué)大綱那樣把教學(xué)內(nèi)容劃得過細(xì)，給了教師和學(xué)生更大的空間。所以，大力開發(fā)教材的功能和資源，提高駕馭教材的能力非常必要。在學(xué)生中開展出難題、擺困難、想辦法的討論。比如：有一塊平地，沒有任何球，你怎樣開展球類的活動(dòng)？通過討論拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了教材設(shè)計(jì)的能力。

2.1.4 寫個(gè)性教案

要求學(xué)生寫一份體育課教案，格式不限，場(chǎng)地器材不限，教材不限，對(duì)象不限，可以打破體育課的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分的結(jié)構(gòu)，時(shí)間５０分鐘。有同學(xué)寫了一份小學(xué)生的教案，名叫走進(jìn)大森林：上課開始后，要求學(xué)生每人拿一小塊體操墊，然后三五人結(jié)成一組，教師暗示學(xué)生這是一片大森林，里面有許多種動(dòng)物，然后，要求每小組擺出一種所喜歡的動(dòng)物造型，并可以模仿動(dòng)物的叫聲，教師帶領(lǐng)一個(gè)小組作為游客進(jìn)入大森林觀看動(dòng)物，看哪一組的造型比較形象、逼真、可愛，然后評(píng)出各種獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)的同學(xué)演示給大家看。根據(jù)學(xué)生所演示的動(dòng)物師生共同說出這種動(dòng)物的一些特點(diǎn)，從而教師總結(jié)出我們和動(dòng)物生活在一個(gè)地球上，我們要保護(hù)動(dòng)物，我們和動(dòng)物是朋友等等。

2.1.5 評(píng)價(jià)形式多樣，評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富

評(píng)價(jià)內(nèi)容變以前的以單一的技術(shù)甄別為主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容為多種，加進(jìn)了能力的測(cè)試內(nèi)容，實(shí)踐活動(dòng)的測(cè)試內(nèi)容等等。評(píng)價(jià)的形式多樣，打破所學(xué)技術(shù)動(dòng)作重現(xiàn)單一形式，加上一些自創(chuàng)和合作性等內(nèi)容。如：健美操考試時(shí)，學(xué)生抽簽３人一組，然后３人自編一套３分鐘的操，３人的共同表現(xiàn)為每個(gè)人的成績(jī)。為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展，相信自己行，才會(huì)我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭(zhēng)取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；全面發(fā)展行，創(chuàng)造才最行。這正是評(píng)價(jià)的目的所在。

2.1.6 加強(qiáng)學(xué)生的教育見習(xí)和教育實(shí)習(xí)

學(xué)校應(yīng)建立見習(xí)基地和實(shí)習(xí)基地，學(xué)生應(yīng)至少見習(xí)2～3周，實(shí)習(xí)8～10周。而且見習(xí)和實(shí)習(xí)期間應(yīng)由專業(yè)教師帶隊(duì)，以利對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。并不定期地組織學(xué)生觀摩中小學(xué)體育課，增加對(duì)中小學(xué)體育課的感性認(rèn)識(shí)。

2.2 教育能力的培養(yǎng)途徑與方法

2.2.1 體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)

體育教師在開展體育活動(dòng)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，必須具有高度的自覺性和責(zé)任感，必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，為人師表，以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先做到。教師不僅在業(yè)務(wù)上是學(xué)生的表率，在思想上，行為上也應(yīng)是學(xué)生的表率。

2.2.2 堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合

學(xué)校體育教學(xué)中的思想工作，不能只局限于課上，而應(yīng)課內(nèi)課外相結(jié)合。課堂中應(yīng)解決帶有普遍性，公開性的問題。并根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行思想教育。在課外活動(dòng)，課余訓(xùn)練等方面也要重視思想教育工作。如：帶學(xué)生參觀業(yè)余體校的訓(xùn)練，學(xué)生回來(lái)后感觸頗深，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情也極為高漲。

2.3 各種課外體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)能力的培養(yǎng)途徑與方法

2.3.1 成立興趣小組或體育俱樂部

按學(xué)生的興趣愛好，分成課外活動(dòng)小組或俱樂部。如：籃球小組、排球小組、足球小組、健美操小組、保健康復(fù)小組及五一籃球俱樂部等。每組都有組長(zhǎng)和專業(yè)指導(dǎo)教師，遇到校系組織體育活動(dòng)的時(shí)候，相應(yīng)的興趣小組或俱樂部就加入到該活動(dòng)中去進(jìn)行訓(xùn)練、組織比賽和裁判等工作。如：每年一次的校籃球聯(lián)賽和排球聯(lián)賽，就由體育專業(yè)的興趣小組來(lái)承擔(dān)裁判工作。在開幕式和決賽場(chǎng)次的休息時(shí)間體育系里健美操興趣小組作了精彩的表演，受到了全校師生的好評(píng)，圓滿的完成了聯(lián)賽中的各項(xiàng)任務(wù)。

2.3.2 為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

利用課外活動(dòng)時(shí)間，中小學(xué)經(jīng)常開展校內(nèi)籃球?qū)官悾秩狈處熤笇?dǎo)和裁判員。指導(dǎo)教師積極聯(lián)系一些中小學(xué)校，讓專選班的同學(xué)利用課余時(shí)間進(jìn)入中小學(xué)校，分到各班負(fù)責(zé)訓(xùn)練，指導(dǎo)比賽，進(jìn)行裁判，這樣既解決了中小學(xué)暫時(shí)缺人的問題，又給體育專業(yè)的學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，一舉兩得。

2.4 體育科研能力的培養(yǎng)途徑與方法

利用學(xué)校每年一次的科技周機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們參觀教師科技成果展，并組織學(xué)生參加教師論文報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在校報(bào)、學(xué)報(bào)及其他刊物上投稿，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

1)高師體育教育專業(yè)的教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生適應(yīng)目前中小學(xué)基礎(chǔ)課程改革的需要。

2)應(yīng)采用多渠道、多途徑、多方法的重視學(xué)生教學(xué)能力、教育能力、課外活動(dòng)和課外訓(xùn)練指導(dǎo)能力的提高。

3)重視學(xué)生體育科研能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的合格的中小學(xué)體育教師。

4)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，增加學(xué)生在校期間的實(shí)踐時(shí)間，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

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