淺淡高等藝術設計教育與市場需求中的轉變

摘 要：我國經濟的迅速發展對高等藝術設計教育的知識體系不斷提出新的要求。從而促進了藝術設計的發展，藝術設計的發展需要藝術設計教育的支持，藝術設計教育應與市場相適應。高等藝術設計教育會在社會文化、經濟的發展中得到不斷調整和提高，為社會、企業的設計創新培養更多的適合型人才。

關鍵詞：藝術設計；教育；市場經濟；需求；轉變；創新

1 高等藝術設計教育的發展

追溯歷史，從西方到中國，“設計”的演變不難看出自身的發展和社會認知度及屬性。從工藝美術到設計概念的轉化，在20世紀經歷了繁雜并混沌的過程。設計在西方發展了百年。而在中國，現代設計只有不到20年的時間。

20世紀80年代可以說是我國高等藝術設計教育的創立與普及階段。80年代初，包括中央工藝美術學院、廣州美術學院、和無錫輕工學院等院校先后成立了設計系。這一時期，中央工藝美術學院和廣州美術學院，成為我國高等藝術設計教育最有影響的兩個院校。廣東地區的廣州美術學院位于改革開放的前沿，最先感受到了市場經濟競爭對設計的需要。而中央工藝美術學院則通過引入德國現代設計教育思想和設計基礎課程的改變引起了國內院校的震動。在這個時期中，以院校為主的設計教育人士向社會各界開辦了大量的設計講座，在普及高等藝術設計教育方面產生了重要的影響。

80年代到90年代也是我國國有經濟向市場經濟的轉換、過渡和發展時期，各大企業通過激烈的市場競爭和股份制改革，開始對設計有所認識和關注。出現了一批具有強大競爭力的品牌知名度大型企業。逐漸顯露出其企業在市場競爭優勢的作用。一些設計院校則以團體和個人的名義開始為企業提供設計咨詢服務，并受到企業的接受和認同。同時在我國沿海經濟發達地區開始出現了大小規模的設計公司，為企業提供品牌建立與推廣、市場分析、整體形象策劃和各項宣傳等服務。

90年代以后，由于經濟高速發展和市場的需求。越來越多的院校開設了各類設計專業，現代藝術設計教育逐步形成了較為獨特的教學體系，院校的藝術設計教育逐步有所擴展。由于社會和企業都提出了新的要求，藝術設計教育出現了轉變，即從過去單一的技法和造型訓練向掌握系統的設計思維方法的訓練，從只關注美感和設計語義的形態研究轉向對生活形態、設計管理、戰略、策劃和產品計劃方面的研究。設計戰略和設計管理教育成為設計教育體系新的發展趨勢。此時，我國現代藝術設計教育還面臨著國際設計教育的壓力和競爭。需不斷的進行現代藝術設計教育的改革和調整。

2 市場經濟中傳統的藝術設計教育向創新思維和實踐能力的轉變

現代藝術設計教育體系受到傳統的教學機制與教學觀念制約，忽略了教學體系的科學性、完整性。可以說學生是以被動的學習狀態為主。注重專業設計技能的訓練和審美的培育，掌握形態塑造、設計表達方法和模型制作等形式手段，忽視了學生平時的實踐經驗，把學生關在課堂里閉門造車，缺乏實際的應用能力，難以適應時代的發展。

新型的藝術設計教育體系注重創新思維和實踐能力的培養，要求學生采取積極主動的學習方法，并在學習中掌握自我決策的能力和獨立分析的能力。強調發展學生的創新意識，對于學有余力的學生營造寬松的教育環境，給予相應的特殊政策，提高學生的求知欲和創造欲。引導學生從宏觀、整體和系統的角度去認識設計和進行創造。在新的藝術設計教育中應當有更多和更廣泛含義上的擴展，通過互聯網學生可以延伸他們的學習觸角，吸取別人的經驗和成果而進行有效的研究，得到更加廣泛和獨特的觀點。江澤民同志指出：“教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的重要搖籃。無論在培養高素質的勞動者和專業人才方面，還是在提高創新能力和提供知識、技術的創新成果方面，教育都具有獨特的重要意義。”

藝術設計是一門實用性學科，藝術設計教育培養的學生應該是有實際應用能力，而學生的實際應用能力應是由社會、企業來評定。隨著市場競爭日趨全球化，企業對藝術設計人才的要求會越來越高。現在我國部分院校的藝術設計教育仍與市場出現脫節情況，學生畢業后缺乏市場的開拓設計能力，此時應該清醒的認識和調整自己的辦學體系。藝術設計教育變革應從普及化到專業化，教育內容和結構應改變固步自封的模式，與企業合作，由此鍛煉學生的合作能力、分析解決問題的能力、交際能力及表達能力，使學生能及時掌握社會、企業所需的設計潮流動態，參與企業的設計開發等工作，從而鍛煉學生的獨立工作能力和社會能力，培養出適應時代發展的人才。學生通過實踐能不斷提高自身的素質和設計層次，很快能夠接受市場的挑戰。學校、社會、企業有義務為學生提供更廣闊的學習環境，以推動我國的藝術設計教育的發展。

3 市場需求中高等藝術設計知識的體現

我國經濟的迅速發展對高等藝術設計教育的知識體系不斷提出新的要求。從而促進了藝術設計的發展，藝術設計的發展需要藝術設計教育的支持，藝術設計教育應與市場相適應。按照傳統藝術設計教育的方法和手段所培養的設計人才已經不能適應社會經濟發展的需要。經濟的迅速發展和企業競爭力的增強要求現代藝術設計教育更多的引入市場研究的內容。整合、策劃、管理、營銷、設計理念、設計定位、產品計劃、市場調查和生活形態研究作為新的課程正在開始為設計院校所接受和認可，復合型的創造性人才將是未來的主力。新科技、新思想、新設計意識和形態的變化，新型的藝術設計教育已刻不容緩。藝術設計在商業、文化、社會中的價值正逐步體現。

4 高等藝術設計教育者在信息社會中的轉變

21世紀是一個多元化的時代，以計算機和網絡為核心的信息技術異軍突起，在社會各個領域廣泛應用。作為引導時代新潮流的教育行業，現代藝術設計教育者的角色也正在發生重大的變化。這就要求每一位藝術設計教育者都要迅速更新自己的教育思想理念，發展現代信息技術在教學中的應用。從過去單純的知識和設計經驗的傳授者向信息資源的調配者和引導者轉變。同時，由于互聯網的迅速發展和公平化，學生與教師所享有的信息資源已經沒有區別，教師的知識結構受到了及大的挑戰。 因此，藝術設計教育者的知識結構必須向對信息的利用、引導和再創造方向轉換。

將信息技術引入課堂，通過計算機的圖、文、聲、像并茂的特點，甚至三維虛擬現實等多方位信息用于制作課件，使教學內容更豐富，涉及面更廣，能夠優化課堂教學，提高教學效率。并注意與其他相關學科的聯系，盡量選擇相關學科的內容作為教學的實例，使計算機成為學好其他學科的工具。利用各種多媒體教學軟件輔助學生的學習，充分發揮信息技術的作用。

通過多媒體網絡與同學進行討論；也可以通過多媒體網絡展示學生作品。這種自主、交互的學習方式，能充分發揮每一位學生的主動性與積極性，達到更好的教學效果，而通過信息技術和現代藝術設計教育的整合教學，達到了使用信息技術來學習其它課程的目的；同時，又強化了學生使用信息技術的能力，使學生對軟件運用有了更深層次的理解。

5 高等藝術設計教育發展新走向

網絡的出現，即將在21世紀的人類文明進程中產生巨大的作用。Internet互聯網將是藝術設計新的舞臺，其信息資源無限、圖文互動、高速高效的特點對藝術設計教育帶來深遠的影響。縱觀藝術設計的發展趨勢，主要表現在設計工作模式和結構上的變化。就設計形態而言由傳統的二維空間向多維空間擴展，設計表現由靜態視覺傳達向動態的多媒體信息傳播延伸。藝術設計教育者扮演著視覺文化建設者的角色，為提高社會生活品質，促進文明進步起著積極的作用。

可以看到隨著大學教育的進一步普及，院校和專業的競爭將進一步加劇，人才的爭奪也將十分激烈。具有自身特色的設計教育體系和模式將會得到發展。而那些盲目上馬和模仿其他院校教學體系、缺乏創新思維的院校將會被淘汰。

今天，新世紀為藝術設計教育者帶來了新的機遇和挑戰。如何探索符合和適應社會需求、同時又能夠結合本國家和民族的文化與特點的藝術設計教育體系是非常重要的。我們可以借鑒西方先進的設計方法和成功經驗，將現代藝術設計的教育思想與民族意識相結合，同時吸取國際上各種設計教育體系的優點加以發展創新。新的設計文化將融會傳統文化與現代文明。我們深信，中國的藝術設計教育會為民族文化的復興和發揚再創新峰。

參考文獻

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［2］李硯祖博士.建構新的設計教育體系，發展中國的藝術設計教育［D］.清華國際工業設計論壇暨全國工業設計教學討論會論文集，2001.