讓人人都成才 使人人能展才

任才和李肖云同志：

讀了你們給編輯部的信，作為一位人事人才工作者，我對你們的困惑表示理解。你們反映的問題，歸納起來不外乎兩個方面：一是如何看待人才，二是人才怎樣才能成才。對此，我想從怎樣看待人才和如何讓人人成才、人人展才兩個方面談一些看法。

關于什么是人才，２００３年，黨中央、國務院《關于進一步加強人才工作的決定》指出：具有一定知識或技能，能夠進行創造性勞動，為推進社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設，在建設中國特色社會主義偉大事業中作出積極貢獻的人，都是黨和國家需要的人才。

任才同志反映的人才成為“擺設”的現象，在一些單位確實存在。有的用人單位有“面子思想”，在人才使用上存在“唯學歷”誤區，“博碩多多益善，本科等等再看，大專看都不看，中專靠一邊站”。人才扎堆，又沒有適合人才的崗位，人才成了裝點門面的“花瓶”。還有些單位，確實讓人才適得其所，可對待“冒尖”的一打二壓，對待“聽話”的隨意使喚。出了成績是自己的，出了問題卻要人才扛，使不少人才心灰意冷。

這種配置的失位、錯位，從某種意義上造成了人才的“內耗”。《中國人才發展報告》指出，僅２００５年一年，中國就有２５００萬人因沒能“盡其才”而無端消耗，造成的損失僅經濟指標一項已超過幾千億元。

李肖云反映的人才不愿做“小事”的現象也比較普遍。一些大學生擁有了高學歷，但缺乏動手能力。從“小事”做起是一個必然的鍛煉過程，不然，“何以掃天下”？

人才資源是第一資源，人才浪費也是第一浪費。要克服和解決你們兩位反映的這些問題，一個核心問題就是通過各方共同努力，積極營造人人能成才，人人能展才的環境。具體講，我認為要從四個方面著力：

一要潛心育人才。教育界要克服急功近利的浮躁，沉下心來研究國家和社會需求，及時調整學科布局和專業設置，堅持以學生為本，以社會需求為導向，以培養高素質人才為目標，建立和完善教育質量保證體系，著力培養出社會責任意識強、實踐能力好、創新精神足的優秀、緊缺人才。

二要公心選人才。營造公平競爭的選人用人環境，從某種程度上說，我們現在所缺乏的不是人才，而是發現和使用人才的合理環境。其實真正的人才關注的是政府和社會的認可，他們需要公平競爭的環境。對人才而言，公平發揮才能的環境遠遠要比生活環境和優厚待遇重要得多。

三要精心配人才。優化配置好各類人才，這既是科學，也是藝術。改變人不得其事、事不得其人、用不得其長的人才浪費現象，需要用人單位特別是各級領導根據人才特長、性格、專業等，考慮其最適宜放在什么部門、負責什么工作，怎樣才能最充分地發揮他的作用。“還龍以深水，還虎以深山”，使“龍”“虎”各盡其能，各展其技。

四要真心愛人才。“讓猴子去游泳、讓鴨子去爬樹”，這說明我們在用人方面還存在著誤區。“把好鋼用在刃上”，是對人才最大的愛護。心理學家研究發現，正常人每天僅發揮了他工作能力的２０％至３０％，若充分調動其積極性、創造性，其潛力可發揮到８０％至９０％。因此，用人單位要通過開展形式多樣的評比表彰、落實知識和管理要素參與分配等激勵政策，激發和調動人才的積極性和創造性，最大限度地開發人才潛能。

重慶市院士工作辦公室主任、重慶市科委人事處處長王守富

２００７年１月２７日

（圖：左都建）