英語教師如何應用Ｉｎｔｅｒｎｅｔ資源

一#65380;問題的提出

英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是要重視英語聽說能力的培養#65377;但是，當前的英語教學還存在著高耗低效的現象，許多學生花費了多年的時間學習英語，他們的英語應用能力卻依然很差，無法用英語與外國人交流，讀不懂英語原版文章#65377;究其主要原因是教學中缺少真實的英語交際情境，學生缺乏足夠的英語輸入量#65377;而要想較好的解決此類問題，Internet資源不失為一種新穎的教育手段，正如顧佩婭所說:“互聯網的發展為我國的外語教學創造了理想的語言交際環境#65377;”因為Internet上80%以上的信息都是英語信息，它包含了新穎#65380;廣泛#65380;生動#65380;實用的英語素材，能夠帶你進入一個豐富多彩的英語世界;同時在Internet上英語也是世界各國人民交流的一個重要手段，人們可以利用英語發送E-mail進行交流;此外，Internet上還有數不清的文學和文化素材，新聞報刊，教學論文，英語教學雜志#65380;教案#65380;教參#65380;自學輔導材料等供我們選擇使用#65377;因此，如何利用Internet資源構造出嶄新的英語教學環境，讓學生接觸大量的原版語言材料，并通過真實的交流語境中的大量語言實踐吸收并內化語言規則來提高語言應用能力，是英語教師面臨的新課題#65377;

二#65380;英語教師應用Internet資源的方式

1.運用搜索引擎獲取所需知識

教師在備課時常需要查找一些資料，如有關課文的社會背景知識#65380;作者生平#65380;主要作品等，這些都可以依靠搜索引擎的幫助來獲取#65377;搜索引擎專門提供“信息檢索”服務，它使用特有的程序把Internet上的所有信息加以歸類，以幫助人們在浩如煙海的信息海洋中搜尋到自己所需要的信息#65377;

常用的搜索引擎有Yahoo(www.yahoo.com)#65380;Google(www.google.com)#65380;Excite(www.Excite.com)#65380;百度(www.baidu.com)等#65377;在輸入關鍵詞后，它會提供相應的網址供你選擇#65377;如查找有關Abraham Lincoln的信息，輸入關鍵詞Abraham Lincoln后，會得到相關信息的網頁#65377;在“相關搜索”中還會得到有關Lincoln簡介#65380;Lincoln Park#65380;Lincoln University等內容供選擇#65377;教師在教學中經常會遇到區分同義詞的問題，也可以使用“搜索”的功能快速查找#65377;在“關鍵詞”欄內輸入所要區別的詞，就會出現對這些詞區分的網頁，非常方便使用#65377;

2.充分挖掘英語網站資源，豐富課堂教學

Internet上有許多緊密結合現有教材的網站，側重應試輔導，但內容不是課堂教學的簡單重復，而是一種有益的補充，并能體現教學法的基本原則#65377;如《中學英語課堂》(www.englishabc.cn)#65380;《袁老師課堂》(www.mryuan.net)等有適合各個年級不斷更新的教學課件#65380;教案#65380;同步練習#65380;綜合檢測#65380;專項訓練等，可供教師選擇下載，直接用于課堂教學，充實課堂教學內容，豐富教學手段，提高課堂教學效果#65377;如英語咖啡館有英語習語網頁提供了各種習語解釋及應用例句，教師可以下載相關內容充實教學，既增加了學生學習的興趣，又幫助學生學會正確使用英語習語#65377;教學中教師還可以穿插一些時事新聞，或下載情境對話#65380;聽力材料等，用于課堂教學，激活學生思維，讓學生接受最現實鮮活的材料，使英語教學活動成為一個動態的開放系統，為學生展現一個多彩的外部世界#65377;

3.學會建立自己的網頁

“教師建立個人教學網站將成為一種趨勢”#65377;英語教師通過Internet獲取教學所需要的教學素材以及各種與教學有關的輔導材料后，可以經過加工整理，編成網頁，放到自己建設的英語網站上#65377;教師通過個人教學網站的建立，可以對教學內容進行重新設計#65380;開發和利用#65377;

英語教學網站可包括以下幾部分內容:(1)課堂教學內容鞏固:教案#65380;課件#65380;練習#65380;輔導;(2)課外教學參考資料:如英語歌曲#65380;幽默笑話#65380;英語成語#65380;英語繞口令#65380;英語謎語#65380;英語格言#65380;閱讀欣賞等輕松有趣的知識內容#65377;(3)知識和技能訓練:英語詞匯和語法知識#65380;英語的聽說讀寫譯等專項技能的訓練#65377;(4)相關網站友好鏈接:建立相關網站的友好鏈接，方便使用者快速獲取重要的信息資源#65377;在老師的網頁上，學生就可以克服時空的限制，獲取與課堂教學相關的資料和信息，或根據自己的興趣愛好去瀏覽相關的網頁，從而開闊視野，拓展知識面#65377;可以看出，英語教師建好#65380;用好自己的網站，不僅方便自己的教學，還可以使同行和英語學習者受益#65377;

4.發揮E-mail的交互功能

Internet上最常用的一個功能是發送E-mail，許多國外外語教師從上世紀90年代中期就開始將發送E-mail活動引入他們的課程教學中，通過發送E-mail，鼓勵學生在真實的情境下，使用計算機來發展他們的交際能力和思維能力#65377;如學生在課內或課外學習中遇到問題，用E-mail方式發給周圍的同學或老師，尋求幫助或由大家共同討論，老師同樣通過E-mail給學生加以解答;同時，學生作業也可通過E-mail上交，老師直接從網上批閱后再發給學生#65377;這樣，利用E-mail可將老師與學生#65380;學生與學生緊密聯系起來，實現師生和學生之間的互動#65377;

5.指導學生進行網絡學習

就我國外語教學現狀而言，語言輸入量的不足影響了英語綜合技能的提高，Internet為我們提供了巨大的英語資源，這將會大大擴充語言輸入的途徑和渠道，因此，英語教師要積極引導學生在課內外主動地接觸目的語，擴充詞匯量，增加閱讀量，多接觸Internet英語資源#65377;如在www.icansay.comnew中，學生不但可以讀到難度不等的新聞文章，旁邊還有Online Help對文章中出現的生詞進行解釋，幫助學習者掃清閱讀中的障礙;另外，學生還可以登陸一些英語網站，如:中國日報網站(www.Chinadaily.com.cn)#65380;人民網英文版(www.english.peopledaily.com.cn)#65380;新華網英文版(www.chinaview.cn)#65380;中國網英文(www.china.org.cnenglish)#65380;《今日美國》(www.usatoday.com)和《讀者文摘》(www.rd.com)等，這些網站上都有讓他們感興趣的語言輸入資源，有助于全面提高學生的英語綜合應用能力#65377;有的網站，可以在線查字典，如牛津英漢雙解詞典#65380;金山詞霸等#65377;有的還可以進行在線聽力練習，如21世紀英語聽力(www.tingli.com)，還有英語作文網(www.engessay.com)，英語老師可以把這些網站推薦給學生，讓學生根據自己的需求進行自主學習#65377;當然，在學生學習過程中教師要及時了解學生的學習狀況，幫助學習者掃除學習上的障礙，增強其學習的信心和動力，減少學生上網學習過程中的“不踏實感”;同時，學生要明確自己的學習目標，制定學習計劃，選擇學習策略，并在教師指導和監督下，自行測試并評價學習效果#65377;

三#65380;結束語

總之，Internet為我們交流#65380;共享#65380;利用英語教學資源提供了極大的便利，為英語學習者開辟了一個師生之間#65380;學生之間，甚至于整個英語世界的人們相互學習英語#65380;交流和切磋的廣闊天地;英語教學中Internet的使用，使教學范圍更寬廣#65380;內容更豐富，為教師提供了更為豐富的教學方式，使英語教學從單一的傳統教學模式向直觀性#65380;趣味性#65380;藝術性等立體化教學模式發展，推動了英語教學改革#65377;但是，網上的資源有成千上萬，如何能使從網上獲取的英語資源真正為英語教學#65380;學習所用，教師還要對其進行有效的篩選#65380;整理和分類，對網頁的質量進行評估#65377;因此，Internet應用于英語教學對我們的教師提出了新的要求，教師必須加強自身能力與素質的提高，熟悉網絡技術，熟悉Internet上英語教學資源，充分利用英語Internet特性，找準現代信息技術與英語教學的最佳結合點，構建新的教學模式，最終達到提高學生英語應用能力的目的#65377;

參考文獻

[1] 范琳，房榮.Internet與英語教學.外語電化教學， 2002(4).

[2] 顧佩婭，曹嶺嵐，許可. 因特網與外語教學(四上)迎接外語教學信息化未來.外語電化教學，1999(1).

[3] 黃年根，章國英. 英語教學網站建設與研究.外語電化教學， 2000(3).

[4] 賴錚.英語教師應掌握的四種現代化教學技術.外語電化教學， 2002(3).

[5] 梅艷. 英語教學手段的新思考.外語電化教學，2002(3).(責任編輯 孫海燕)