語文教學方法創新淺析

一、語文教學方法創新的基礎是教學大綱和教材的創新

現在語文教育的缺失，實際上是結構性的缺失。隨著新世紀改革開放的繼續深入，語文教材也應該跟上時代的步伐，教材應該根據新時期的新要求，修訂語文教學大綱、配套教材和教學輔導資料，建設一套自成體系、特色鮮明、涵蓋面廣、兼容性強而又具有權威性的規范大綱、經典教材、科學教輔資料系列，為未來的語文教學打下堅實的物質基礎。教學大綱必須創新，應使語文具有幫助學生梳理所學的文學知識，了解中國文學的簡單架構，將新老知識系統化；傳播中華人文精神，使學生在古今文化精品的熏陶下，促成思想境界的升華和健全人格的塑造；要有利于提高學生的學習興趣，課文不選空洞說教的文章，應選優秀的文學精品，應是中國文學精華的薈萃；要具有開放性，要把外國經典文學名著列入其中，進一步開闊學生視野。

語文教材要精選優秀的有代表性的文學作品，同時，對外國文學作品則采取以點帶面的方法，從而使學生對中外文學有一個大致的了解。每個小單元以一兩個作家為重點，選擇他們的幾篇代表作作為詳講內容，在附錄中又精選他們的其他代表作，從而做到以一兩篇帶數篇并進而知其全人。語文教材內容上需要交錯，每個小單元的主要課文按時間順序編排的同時，附編的內容要按題材的專題跨時間編排，使學生讀完本書后對一些重要題材文學作品的歷史概貌有較全面的了解，并提高其人文精神。同時，語文教材內容信息量要大，選編篇目要多，古文部分總量應超過中小學已學篇目之和。同時，要全面、系統地介紹各種應用文的格式要求、文體風格特點，循序漸進地培養學生在實際生活中的交際、表達能力，力爭做到“萬事不求人”。語文教學輔導資料應針對學生由知識型向技能型、研究型學習轉變的特點，充分運用多媒體的手段，將文字、圖片、音像、聲音、視頻有機地結合，增強學生對課文內容的理解和對中國文學、詩歌的賞析。語文的文字教材和音像資料配合使用，應有利于老師“教”和學生“學”。

二、語文教學方法創新的重點是教學手段的創新

隨著時代的發展和科學技術的進步，傳統的教學方法和教學手段越來越不適應語文教學的需要。為了搞好語文教學，應該大膽改革傳統的教學方法，更新教學手段，積極調動學生的學習興趣，努力提高課堂教學效率。

1.創新教學主體，做到以學生為本

傳統的教學方法往往是以教師為主體，教師“一言堂”，學生圍繞教師轉，結果學生學習被動，學習興趣不濃，學習效果不佳。改革傳統的教學方法首先要以學生為主體，教師為主導。教材本身定位于課堂教學與課后自學相結合的特點為轉變教學主體提供了方便，教學的過程中要充分發揮教材方便自學與提高學生自學能力的特點。每節課均布置學生預習和自學的任務，每節課也首先檢查學生預習的情況，提出本課的一些難點，然后教師將其有計劃地分布到整個課堂教學中，在教學中突出重點和難點，讓學生必須掌握的東西一定弄懂、記住。變換教學主體，讓學生集體唱主角，讓學生多講、多回答，允許和鼓勵有不同的觀點，鼓勵學生大膽質疑，大膽創新。老師盡量不去講學生能講的內容，盡量以“點撥”代替滿堂灌，盡量發揮學生的主觀能動性。老師講得少了、精了，難度反而大了。教材許多難懂之處，教師滿堂灌時不難回避，讓學生提問，則不能再一問三不知，這對老師大大提高了要求。

2.優化教學手段，貼近學術前沿

要及時更新教學設備，至少要有滿足正常教學的多媒體教室，一套齊全的多媒體設備，大量的教學光盤和優秀的教學課件；教師根據實際需要自制課件，以便突出重點，分散難點，調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。教師應當與時俱進，積極關心文學研究動態，及時把自己和同人文學研究的新成果補充到教學中去。對于許多文學疑案，可以組織學生展開討論，也可以讓學生去圖書館查閱大量的資料，寫學習筆記，各抒己見。同時需要重視方法教育，教育學生把新老知識融會貫通，化為解決問題的能力。世上無難事，只怕有心人，時時自覺堅持對學生能力的培養，是難能可貴的，也是十分必要的。

3.重視寫作教學，加強應用訓練

寫作教學是語文教學的重要課件，在寫作課教學上要創新其方法，讓學生有許多練筆的機會，可以選擇若干創作點，與散文結合寫議論文，與詩詞結合寫賞析文章，與戲劇小說結合寫人物分析或讀后感。語文教學一定要有計劃、有目的、有組織地加強應用文體寫作的訓練?？刹扇《〞r間、定地點、定訓練項目、定檢查標準等辦法，為確保訓練效果，完全可以采用“一票否決”的措施，即：每次訓練必須做到人人過關，沒有過關的直至過關為止。所有應用文訓練項目中有一項沒有過關的則視為語文這門功課不及格。只有通過嚴格的訓練，嚴格的考查，才能確保學生應用能力的達標。

4.搞好延伸教學，提高綜合能力

教好語文僅靠小課堂不行，僅靠幾十節課也不行，還應與“大課堂”相結合，與實踐相結合。如可以精心組織名家報告會以及文學講座等，使學生經常享受新鮮的“高能營養”；要與校園文化節活動結合起來。每年定時定期組織校園文化節，組織學生開展辯論賽、語言藝術賽、語文知識競賽等豐富多彩的活動，活躍校園文化生活，激發學生的學習興趣，展示學生的學習成果；要與學生的社團活動結合起來，組織學生參加文學社，創辦文學刊物等等，給學生一片自己的園地；要與有關文學期刊合作，開展采風、暑期實踐等活動，在活動中培養學生的創新精神和實踐能力；要多學科有機結合起來，開闊學生視野，增長學生見識，提高學生綜合素質和實踐能力。

5.改革考查辦法，促進良性循環

語文考查是為了檢驗學生的學習效果，并做出對學生學業成績的科學判斷。學校和教師要根據實際情況創建評價、考查體系，并事先告知學生，使學生做到心中有數。考查辦法要力求做到全面、科學、客觀、公正，應采取平時考查、期中考核和期末考試相結合的辦法?？疾榈拿嬉獜V，既要考查學生知識的掌握，又要考查學生能力的發展；既要考查學生的閱讀面，又要考查學生的寫作量；既要注重學生學習過程的考察，又要注重學生學習結果的評估。考查的方法要多樣，既要筆試，考查學生綜合理解和運用漢語的能力；又要口試，考查經典名篇的閱讀、識記和背誦情況。要堅決杜絕以往部分學校、部分教師僅僅以一篇論文作為依據的片面的考查方法，更要杜絕考前明顯的或變相的泄露題目的走過場的考察方法，使學生感受到學校、教師對語文教學和考查是嚴肅認真的，是科學規范的，從而嚴格要求自己，認真投入學習。

三、語文教學方法創新的關鍵是思想觀念的創新

語文是我們民族文化的載體，是我們立國立人的依靠。語文教育擔負著傳承民族文化、張揚人文精神、陶冶審美情操等多項重任，它既可為學生今后走向社會，參與競爭打下安身立命的精神基礎，也可作為傳承中華民族優秀文化的載體和延續民族精神文化的橋梁，對于全面提高學生綜合素質，提高學生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推動作用。世界文化格局正在發生顯著的變化，在未來的世界文化格局中，漢語言以及漢語所負載的中國傳統文化和中國新文化將占有越來越大的比重。應該把這樣的敏銳意識及時傳達給我們的學生，特別是把語文教育中篇、章、字、詞、句的重復提升到傳承傳統文化、交匯中外文化的意識層面來操作。語文教育正處于時代轉型之中，為了搞好語文教學，應成立全國性的協會，創辦語文教學?？?，團結和組織全國各地從事語文教學的廣大教職員工，給教師提供發表論文、交流經驗的舞臺，推動語文教育走上健康發展的軌道。要重視語文，在制定規劃時，增加語文的學時，增加語文的學分權重，提高語文教師的學術待遇和經濟待遇。

參考文獻

[1] 楊建波，語文的文化育人作用.光明日報，2005-5-12.

[2] 鄧星明，王青.語文教學思考與教法革新，九江學院學報(社會科學版)，2006(1).

[3] 張冬梅.語文教法改革的思考與實踐.長春工程學院學報(社會科學版)，2005(4).

(責任編輯 孫海燕)