從誠信角度透視考試作弊現象

當前考試作弊現象在社會各類考試中普遍存在，它是人類誠信缺失的一種體現。根據有關規定，學生由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的，學校可以給予開除學籍處分(但不可以勒令退學)。即使是對考試作弊者給予如此的嚴懲，每次期末考試作弊者從來沒有消失過，反而近幾年作弊現象更加猖獗，不但表現在作弊年齡低齡化、作弊手段呈多樣化，而且作弊動機日益復雜。通過對46位考試作弊學生的調查發現了以下問題。

一、考試作弊出現的新特點

1.作弊形式多樣化、向高科技方向發展。學生作弊的手段日益豐富，形式呈多樣化，監考教師常無法一網打盡并自嘆不如。一般來說，考試作弊方式常是夾帶、偷看、上廁所等比較簡單易行的古老方法，而遇上升學考試等重大考試時作弊方式向高科技方向發展。下面列舉一些作弊常見的手段提供給監考老師以打擊作弊者。

(1)夾帶。這是一種比較傳統的作弊方法。考試前將考試要點事先抄下來，將它們放在衣服夾層、衣兜、甚至內衣里面，必要時拿出偷看。隨著復印功能的日趨完善，夾帶的字條常常只有手掌大小，字也只有火柴頭大小，一張能容納四五百字左右。

(2)抄在身體上。這種方法更具隱蔽性。作弊者將答案要點事先抄在手掌心上、胳膊甚至大腿上，必要時進行抄襲。當監考教師發現時，作弊者只要輕輕擦一擦，痕跡全無。尤其是面對這樣作弊的女生，常常令監考教師在無百分之百的確認下絕對不敢輕舉妄動，否則告你侮辱學生的人格。

(3)將答案事先寫在教室某處。這是最近幾年常見的作弊方法。作弊者因為事先已經知道考試的教室，加上此教室長期開放，作弊者就提前進入教室并選定一個有利的地形(一般在教室的后面和側面)，將自己認為的考試要點寫在桌子上、椅子上、課桌抽屜里、旁邊的墻上，甚至自己帶的礦泉水瓶子上。考試當天提前進入考場，坐在這個有利的位子上，沒有經驗的老師很難發現。

(4)上廁所。這也是一種比較傳統的作弊方法，考試時提出要上廁所，進入廁所后迅速拿出事先準備的要點瀏覽一遍。但現在的大學生已經很少用這種作弊的方法，因為考試時只要有人提出上廁所，在座的考試同學都會用異樣的眼神看著他(她)，導致真正需要上廁所的學生都心里發慌。

(5)手勢語作弊。此作弊方法多用在選擇題較多的考試上。手勢語具有很大的隱蔽性，如一個手指代表A，兩個手指代表B……甚至考生還會自創一些讓老師摸不著頭腦的手勢語，如摸頭頂代表A，挖鼻孔代表B等。

(6)團體作弊。這種作弊方法常發生在幾個好友之間。考前分工合作，每個人負責某個考試要點，在考前選擇有利地形坐下，以便考試時通力協作，讓考試分數達到事半功倍的效果。

(7)互換試卷。考前和某位成績較好的同學達成協議，在考場上坐緊鄰的位子，當自己會做的做完之后，選擇監考教師疏忽之時，將雙方試卷互換。成績好的同學只好做兩遍，當然他(她)的義舉定會收獲一定的好處。

(8)偷看。這恐怕是一種相當古老的作弊方法。作弊者多選擇坐在成績較好的同學旁邊，要求不高只求及格，對成績好的同學在排名上毫無威脅，因此必要時伸長脖子偷偷瞟上幾眼，尤其趁最后交卷時的混亂更是偷看得忘乎所以。

(9)利用高科技作弊。除了前面所講的利用復印機縮印功能夾帶作弊之外，遇到重大考試，如升學等，相當一部分考生會付出更大的投資以求獲得高分成績。現在市場上比較流行的是蠶豆式耳機或利用假身份證請人替考。如果財力有限，作弊者就通過手機上的短信功能相互作弊。

2.女性作弊者增多。由于一直認為女性膽子偏小，加上語言能力發達且背書的工夫比較好，以往考試作弊女性甚少。但現在許多大學老師對此都有了新的認識，那就是女性作弊人數增加，作弊方式主要是夾帶，或者將考試要點寫在手上甚至大腿上，而且不少女生是監考教師多次提醒也視若無睹，膽子之大真是另人刮目相看。

3.作弊內疚感減少。以往學生作弊被抓后，常常是痛苦流淚、悔恨不已，而且很長一段時間內情緒低落，覺得在同學面前抬不起頭，常是班主任密切關注的對象，生怕他(她)出什么心理問題。而現在的學生考試被抓之后，除了少數會誠懇道歉并發誓痛改前非之外，相當一部分學生作弊被抓后表現得無所謂，認為自己點子低、運氣背，個別的還和監考教師結仇。

二、考試作弊心理分析

1.不勞而獲的懶惰心理。從人性的角度而言，每一個人都有懶惰心理，即付出的少，又想獲得最大的成績。現代學生的意志力普遍比較薄弱，獨生子女偏多，從小缺乏意志力的鍛煉，加上對學習失去目標、學習動機不足，怕吃苦者大有人在。懶得上課、懶得復習，但又想考試過關，最簡單易行的辦法就是作弊。

2.虛榮心理。由于許多學校設有獎勵制度，不僅發證書，而且還發現金鼓勵，這對很多學生有著很大的吸引力。有相當一部分同學，尤其是對名利看得比較重的同學為了獲取高分成績，不惜鋌而走險而選擇作弊這一捷徑。

3.不公平心理。這類學生對考試作弊從內心而言是比較反感的，一開始考試時他(她)們并不作弊。但逐漸發現平時不學習而因考試作弊獲得高分的同學時，他(她)們的心理失衡了。在這種不公平心理的帶動下，也開始試著考試去作弊，但手段往往不高，內心也相當慌張。一旦作弊被抓，這類學生的反應相當強烈，情緒波動很大，內疚感、不公平感、失落感、倒霉感等一并涌上心頭。

4.只求過關心理。這類學生對考試要求不高，只求及格萬歲。他(她)們平時不用功讀書，甚至有逃課的習慣，由于害怕考試不及格無法向家長交代，考試就只好臨時抱佛腳或者作弊以求考試及格。

5.反感心理。這是現代學生普遍存在的心理。幾十年的死記硬背式的閉卷考試使大部分學生產生了極度的反感心理，早已不知道考試的真正意義在哪里，對學習已經沒有多大的興趣，一考試大腦就不好用，只好作弊以求應付了事。

三、考試作弊的對策分析

現代學生作弊人數增多、形式多樣的一個重要原因是社會改革開放以來，在市場經濟這個大環境下出現了拜金主義、個人享樂主義等不良思潮，這些不良因素已經進入了學生的思想，使他(她)們產生了不勞而獲、急功近利的不良心理；另一原因是幾十年分數至上的應試教育所帶來的負作用，雖然已經把學生的素質教育提到日程，但事實上是舉步艱難，考試的重壓仍然沒有緩解，學生的意志力薄弱和不良個性日益突出。為此，提出以下對策以防學生作弊現象的進一步擴大化。

1.考試制度的科學化與合理化。雖然傳統的考試形式具有操作簡單且高度量化的優點，但確實不能全面反映出學生的綜合能力，尤其是操作能力。要打破一卷定終身的模式，加大實踐課的考試力度，改變死記硬背的填鴨式教學。

2.注重教師的誠信作風。我們一方面呼吁學生要正確看待考試成績，明白考試的成績仍舊是評價學生是否達到教育目標的主要手段，也是對自己學習效果的一個檢測。另一個方面教師也要在平時的教學中嚴守誠信，不過分夸大考試成績，不能把考試成績作為關卡來劃分學生的等級，這樣的做法只會讓學生對考試的科學性與公平性失去信心。

3.嚴格考場管理制度。每學期期末的閉卷考試，監考教師一定要真正履行監考的職責，更不能怕得罪人而睜一只眼閉一只眼。如果無法做到考前才開考場，也無法做到電腦隨機給考生編號，監考教師在發卷子之前一定要將考生的座位隨機調動，以防止課桌上有參考答案或團體作弊。在整個考試過程中，監考的重點是時間過半以后和交卷子的時候，重點監考的是與教師不能直接接觸的考生，如坐在靠墻和中間的學生。

4.對考試作弊的學生處罰分兩步走。由于十幾年的中小學教育對考試作弊者沒有統一的處罰規定，使許多作弊者被抓后還若無其事，甚至天真的認為只要不開除就沒有關系，等到高年級發現檔案里有記載以后想改正都沒有機會了，作弊的污點會隨檔案跟你一輩子。有相當一部分教師就是不想將作弊的學生一棍子打死，只好睜一只眼閉一只眼，這樣反而促進了作弊風氣的增長，如果對作弊者的處罰分兩步走，即一次作弊給予警告，二次作弊再做嚴厲處分，這樣既可以達到教育的目的又可以有利于學生的健康成長。

最后，培養學生的健全人格，尤其是樹立學生的誠信人格是預防考試作弊的關鍵因素，但是這種人格的培養不可能在短時間內完成，它需要學生從家庭做起、從幼兒園做起、從基礎教育做起、從點滴做起，更需要有一個以誠信為本的社會大環境。

(責任編輯 孫曉雯)