第三組題

一、太陽能－氫能住宅

①礦物燃料的大量消耗，導致了全球性的能源危機，引發了全球氣候變暖等生態環境問題。為此，太陽能建筑應運而生，從理論到實踐，逐步發展和完善。比如，德國弗萊堡有個聞名于世的“太陽城”，城中所有房屋結構在設計上都非常注意俘獲太陽能，所有房屋的頂上都安裝了太陽能電池板。太陽能建筑開創了綠色能源利用的新形式。

⑦盡管太陽能是一種無污染的綠色能源，但它并非盡善盡美。地球每天有晝夜變化，天氣會時陰時雨。因此，太陽能的最大劣勢在于其非連續性，穩定性差。太陽能并不能保證在人們需要能量的時間和地點出現，而當今的能量存儲技術還無法大范圍、大客量地存儲電能。

③人們發現，由兩個氫原子結合而成的氫分子，是一種優越的能量載體。氫燃燒時，會釋放出熱量和生成水，不產生二氧化碳、二氧化硫等礦物燃料所產生的大氣保溫氣體，也不產生其他污染物質，因而氫是一種清潔能源。氫能可由燃料電池轉化為電能，這種轉化能量利用率高、噪聲小、穩定性好。但如果采用傳統方法制氫，制取單位氫所花費的電能要遠遠超過該單位氫轉化的電能，這顯然是沒有實際意義的。而利用太陽能這種取之不盡的可再生能源來制氫，使氫成為一種“可再生能源載體”，這樣就解決了太陽能穩定性差的問題，從而完成可再生能源能夠穩定地按照居住者要求隨時提供電能的愿望。因此，在建筑中將太陽能和氫能結合起來進行利用，就可相得益彰?？梢?，太陽能和氫能是一對真正的“黃金搭檔”。

④正是基于這個原因，美國紐約技術學院向傳統的太陽能建筑挑戰，研制了一種新穎的太陽能－氫能住宅。這種住宅的屋頂和向陽側都安裝了太陽能電池板。太陽能電池板產生的電能被輸入一個“專用電解器”，該“專用電解器”從水中分離出氫，然后氫被輸入專用的貯存器。根據居住者的需要，氫通過燃料電池和其他裝置轉化為電能和熱能。由于通常廚房和浴室消耗的電能和熱能比較多，臥室、客廳和書房消耗的電能和熱能比較少，因而設計者對房屋的結構、太陽能電池、燃料電池以及其他裝置都進行了精心的考慮和巧妙的安排，盡可能縮短能量傳輸的路程，減少能量的損耗，提高能量利用率。這種太陽能－氫能建筑，能量可以自給自足，也不會產生大氣保溫氣體等污染物質，還具有安全無噪音等優點。它表明，即使不依賴日益減少的礦物燃料而僅依賴用之不竭的太陽能，我們就可營造一個舒適而又安全的家。

⑤上世紀60年代，意大利建筑師保羅·索勒瑞把建筑學和生態學結合起來，提出了“生態建筑”的概念?！吧鷳B建筑”從設計、建筑、使用到廢棄的整個過程都做到無害化，將成為未來建筑的發展趨勢。而這種太陽能－氫能住宅是自然和技術結合的成功嘗試，是擺脫依賴礦物能源的希望所在，顯示了強大的生命力和對人們的強大吸引力，向著“生態建筑”又邁進了一大步，可能成為建筑設計的新追求。

1．本文說明-的對象是什么?它的特征是什么?

答：________________________________________

2．③段中加波浪線的句子有語病，請改正。

答：把________改成______。

3．為什么說“太陽能和氫能是一對真正的‘黃金搭檔’”?

答：________________________________________

4．簡要說明“太陽能－氫能”的工作原理及其優越性。

答：________________________________________

5．請簡要概括④段說明的內容，指出使用的說明方法并分析其作用。

答：________________________________________

6．本文為什么先說明太陽能、后說明氫能，然后才說明太陽能－氫能?

答：____________________________________________

7．⑤段中加著重號的“可能”能刪除嗎?為什么?

答：____________________________________________

二、為漢語憂心

①一則關于漢語的消息讓人百感交集。

⑦上海舉行的一項翻譯大賽爆出冷門：由于缺乏最好的譯文，大賽不僅一等獎空缺，還把二等獎頒給了一位土生土長的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英語水平，更在于他“流暢、優美的中文表達”。相形之下，國內選手提交的相當多的作品言不達意，其中用詞不精當、標點符號誤用等小錯誤更比比皆是。

③這則消息讓人隱約看到了漢語的處境。

④身為一個中國人，讓我們能時時牢記自己身份的，除了身體、發膚之外，就該是我們的母語了。在無數中國人心里，古老優雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分，橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，構成了漢語詩文一唱三嘆、回環往復的音韻之美。千百年來，雋永有致的漢語承載著我們民族獨特的思維，我們憑靠它傾訴，運用它思想，通過它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。

⑤然而，在我們的生活中，漢語正面臨著危機。在“全民學英語”的熱潮中，以在校學生為主的龐大“外語族”的中文書面表達能力嚴重退化。托?？荚嚨母叻挚梢砸辉俅蚱?，但即使是在高學歷青年中，也出現了日常語言單調、中文水平滑落的現象。

⑥應當承認，在經濟全球化的背景下，使外語教學變得非常重要。但這并不意味著我們可以放棄母語、消解母語，不意味著我們可以將漢語視為不學自能的天賦。詩人余光中說得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語才是我們真正的根。事實證明，忽視母語所導致的后果是十分嚴重的。它不僅造成書寫語言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語中獨特的文化意yùn在我們生活中日漸消tuì。

⑦我們的后輩可能不再會用“惻隱之心”，不懂“雖千萬人吾往矣”，不知道“執子之手，與子偕老”，只會說“我看你可憐”、“老子跟你拼了”、“我要和你結婚”。試想，一個將“列祖列宗”寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的豐富內涵?一個不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠?在我們這個時代，該如何守護那曾經被老子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語?

⑧發人深省的是，當漢語在故鄉受到冷落時，全球“漢語熱”卻在持續升溫。目前世界上有100多個國家的2300余所大學開設漢語課程，學習漢語的外國人達3000多萬，漢語成為學習人數增長最快的外語。

⑨“詞語破碎處，萬物不復存?！笨v然“漢語熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說一口標準的英語，但在漢語的故鄉，在我們每一個中國人身邊，倘若“漢語危機”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏?

⑩僅僅存在于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語卻一直活著，在一代代中國人的生活中血脈相延。它引領我們這個五千年古國一路風霜走到如今，它會在我們這一代人手中向何處去?

⑾漢語，我為你憂心，為你不平!

鏈接材料

站在文化的立場，一個國家的母語，就是一個國家文化的國防。如果你的母語被外語侵入而且被扭曲、惡化，那你的文化就受到了侵略。所以我覺得學者、作家、翻譯家、老師，尤其是中學國文老師，等于文化國防的前線。因此我非常贊佩他們，我回去之后也要投入到臺灣中學教員組織的這個搶救國文運動中去。作為一名作家，我希望把自己的母語越寫越好，能把自己的母語寫得非常清純，富于想象力和表達力!

(節選自余光中《中文不朽》)

1．給加著重號的字注音，根據拼音寫出漢字。

①丘壑( )山水

②雋( )永有致

③日漸消tuì( ) ④文化意yùn( )

2．解釋下列成語在本文中的含義。

①百感交集：____________

②比比皆是：____________

3．⑥段中加橫線的句子是個病句，請改正。

答：應刪除____________。

4．②段為什么要敘述上海翻譯大賽爆出的冷門?

答：_________________

5．概括回答：漢語的獨特特點是什么?當前的“漢語危機”主要表現在什么地方?將導致哪些嚴重后果?

答：________________________________________

6．⑦段中的引用和反問在論證上有什么作用?

答：________________________________________

7．⑧⑨兩段使用了哪種論證方法?為什么要使用這種論證方法?

答：________________________________________

8．作者在本文中論證了一個怎樣的論點?

答：________________________________________

9．閱讀鏈接材料，說說余光中先生在這段文字中提出了一個怎樣的重要觀點?請你用一個典型事例來證明它。

答：________________________________________

10．讀了本文以后，你認為中學生應該怎樣對待母語學習?

答：________________________________________

三、永遠的一課

那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯si打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對象，風嗚yè著四處搜索，從屋頂看不見縫隙的墻壁鼠叫似的吱吱而入。

大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了，一屋的跺腳聲。

鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風席卷而入，墻壁上的《中學生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟斗栽了下來。

往日很溫和的歐陽老師一反常態：滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

亂哄哄的教室靜了下來，我們驚異地望著歐陽老師。

“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去?！?/p>

幾十雙眼睛在問。

“我們要在操場上立正5分鐘?！?/p>

雖然歐陽老師說出了“不上這堂課。永遠別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個嬌滴滴的女生和幾個很橫的男生沒有出教室。

操場在學校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一個池塘。

那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一個整體。

矮了許多的籃球架被雪團打得啪啪作響。卷地而起的雪粒、雪團嗆得人睜不開眼、張不開口。臉上像有無數把細刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴兒的水里。

我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場半步。

歐陽老師沒有說什么，面對我們站定，脫下羽絨服，線衣脫到一半，風雪幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先?，站好?！睔W陽老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。

誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了三列縱隊。

瘦削的歐陽老師只穿了一件白襯衫，襯衫緊裹著，他更顯單薄。

我們規規矩矩地站著。

5分鐘過去了，歐陽老師吃力地說：“解散。”

就在我還未能透徹地理解歐陽老師這一課時。僅有中師文憑的他，考取了北京一所師范大學的研究生。

以后的歲月里，我時時想起那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，叫你們站半個小時，你們也頂得住，叫你們只穿一件襯衫，你們也頂得住。面對困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會覺得，困難不過如此?！?/p>

我很慶幸，那天我沒縮在教室里，在那個風雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了永遠的一課。(文 阿 紅)

1．根據拼音寫出漢字，給加點字注音。

①sī____打

②嗚yè_____

③縫( )隙( ) ④恐嚇( )

2．題目中“永遠的一課”指的是哪件事?為什么說這是“永遠的一課”?

答：________________________________________

3．在原文上用橫線勾畫出三處描寫暴風雪的句子(注明是直接描寫，還是間接描寫)，然后說說這些描寫的作用。

答：________________________________________

4．作者在刻畫人物上采用了對比寫法，請你舉例說明其表達作用。

答：________________________________________

5．本文是寫“永遠的一課”，為什么要插敘中師畢業的歐陽老師考上了北京一所師范大學的研究生?

答：________________________________________

6．文中的哪句話揭示了全文的主旨?說說你對這句話的理解和感悟。

答：________________________________________