讓作文課堂煥發生命的活力

全國著名特級教師靳家彥老師在哈爾濱執教了一堂六年級的作文課：寫一篇應用文——書信，給母校提建議。靳家彥老師以他深厚的文化底蘊、先進的教學理念、風趣生動的教學風格，向我們展示了語文教學的崇高境界。筆者記錄下幾個經典片斷與同仁共享。

一段詩文情思飛揚。整個課堂“詩意”化

[片斷一]

師：(飽含深情)清晨的陽光把山川河流染上一片金黃，祖國的大地上汽笛轟鳴、鐘聲悠揚。在這勞動的交響樂里，我來到冰封雪凍的松花江畔。“千里冰封，萬里雪飄”，好一派北國風光!松花江，生你養你的地方；松花江，是你可愛的故鄉!在松花江畔，有一所聞名全國的重點小學——復華小學，你在這所學校里愉快地生活、健康地成長!六年了，多少個日日夜夜，請你深情地把母校放聲歌唱!

(在老師深情的表白創造的氛圍渲染下，稍頃，一個孩子舉手)

生：老師，我要贊美學校的圖書館!

圖書館啊圖書館，你是我們永遠難以忘懷的地方!你那里沉淀著人類知識的乳漿，你那里是人類文明的海洋!我們在知識的海洋里遨游，我們在知識乳漿的哺育下成長!圖書館啊圖書館，你將伴隨我們一生!圖書館啊圖書館，我永遠也忘不了你!圖書館，令人最向往的地方!

生：老師，我要贊美我們的操場!

操場啊操場，你是那么的平坦，你是那么的寬廣!同學們的體育課，同學們的課間活動，同學們的游戲，都在這寬廣的操場上進行。冬天，冰封雪凍，我們在操場上潑上清水，操場就變成了溜冰場。同學們像一只只小鴨，在操場上滑翔；像一只只雁子，遨游在藍天上!操場啊操場，你給了我們健康的體魄!操場啊操場，你給了我們無限的遐想!我從心底里喜歡你，親愛的操場!

(出示本班班主任的照片)

師：同學們，這是誰?

生：(齊)是我們的班主任王老師!

師：好，請把你們的王老師贊揚!

生：王老師，你既是我們的班主任、語文老師，更像是我們的兄長!我深深地記得，有一次我生病在家，天很冷，夜里您冒著寒風到我家去家訪。您的每一句話都暖在我的心上!敬愛的王老師，敬愛的兄長，我從心眼里把您贊揚!(全場掌聲雷動)

(出示本校劉校長的照片)

師：同學們，這又是誰?

生：(齊)我們的校長一劉校長!

生(是個女孩，她主動站了起來)：我贊美您，校長!請允許我稱呼您一聲：校長，媽媽；媽媽，校長!(掌聲雷動)每當夜幕降臨，學校里沒有了燈光，只有校長室的燈光還是那樣明亮!校長媽媽，您把學校的規劃，您把全校師生的冷暖時刻掛在心上哦們怎么表達對您的敬仰呢?只有一句話：“女兒祝愿您身體永遠健康!”(全場第三次掌聲雷動)

《一封家書》說格式。用語文學習的方式教語文

[片斷二]

(課間十分鐘，靳老師組織學生表演了精彩的歌唱類節目。上課了，學生還未盡興，要請靳老師唱。靳老師故意推辭，吊起學生胃口．等待時機成熟，向學生宣布——)

師：我不唱校歌，也不唱兒童歌曲，我要唱流行歌曲。 (學生們好奇地議論紛紛：“60多歲的人，唱流行歌曲?”“一石激起千層浪”，學生興味盎然地拭目以待)

師：(唱)“親愛的爸爸媽媽”，(停下問)這叫什么?

生：(思索片刻)稱呼!

師：(強調)頂格寫。

師：(接著唱)“你們好嗎?現在工作很忙吧?身體好嗎?我現在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛。雖然我很少寫信，其實我很想家。爸爸每天都上班嗎，管得不嚴就不要去了，干了一輩子革命工作。也該歇歇了。我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得，穿上吧!以前兒子不太聽話，現在懂事他長大了。哥哥姐姐常回來吧，替我問候他們吧。有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣的。爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下，今年春節我一定回家，好了，先寫到這吧!”(停下問)這叫什么?

生：(齊)正文!

師：(高興地)對!正文分段寫。

師：(接著唱)“此致敬禮”，(停下問)這叫什么?

生：(齊)祝語!

師：對!請寫到前頭。“你們的兒子李春波”，這是什么?

生：(齊)署名!

師：寫到后面。“1993年10月18日”，這是什么?

生：(齊)日期!

師：寫在最后。

(展示《一封家書》的書信格式，靳老師對照《一封家書》再次總結書信的格式)

應用文真應用，回歸真實的生活世界

[片斷三]

師：(出示信封，邊演示邊講)同學們，仔細看清楚了，信封的上款寫你們學校的郵編、學校的地址；中間寫上××校長(收)、××老師(收)、××主任(收)、××圖書室叔叔(收)、××食堂阿姨(收)……要寫清楚；下款寫上你家的地址——什么區什么樓多少棟多少號；然后在右下角寫上你們的郵編；最后貼上郵票——本市8角，外地1.2元，把封口封好，放到你家的郵箱里，由郵遞員叔叔或阿姨送到你們學校的收信人手中。收信人收到了你的信，沒出現什么問題，里面的內容也都正確，可以得60分——及格；寫得很好，比較出色，可以得80分——良好；意見被學校采納了，或者準備被學校采納，100分——優秀，甚至優秀加優秀!

(學生喜形于色，躍躍欲試)

[教學反思]

聽靳家彥老師的課，我始終被一種濃濃的情感包裹著，深厚的文化引領著，生動的語言感染著，嶄新的理念震撼著。學生在他的課堂上如同鳥兒展開羽翼，自由馳騁，顯得無比幸福輕靈。筆者認為，靳老師課堂教學的成功體現在以下四個方面。

一、精心預設，創生了絢麗“風景”

首先，體現在上課伊始用詩一般的語言引領示范，喚醒學生心中的愛校之情、尊師之情、感恩之情，讓學生學習運用詩歌的形式、詩化的語言去贊美學校的人或物，用時將近十分鐘。本次習作的內容是“給學校或老師提建議”，為什么要如此大費周折先去贊美母校、老師、校長，而不開門見山直奔主題呢?表面上看，作文開篇似乎已離題千里了，其實不然。這是靳老師設計的一個情感“圈套”，要把學生引進公正、感恩、盡責的“圈”里。我想。完成這篇習作最終要達到的目的不僅僅是讓學生掌握建議書的寫法，比這更重要的應該是建立起學生的社會責任感，讓他們擁有一顆公民心．讓每一個學生認識到“學校興衰”是“我的責任”，所以，學生應該懂得感謝老師、感謝母校。靳老師對這一環節的濃墨重彩正是為下一步“提建議”奠定了情感基調，指明了方向，學生會本著感恩與負責的態度對母校的工作提出中肯、真誠、有創造性的建議。同時。這也是一個語言創造和積累運用的訓練過程，學生在潛移默化的指引下。已經將語言鍛造錘打得異常精彩和完美。靳老師在這一環節對教材的大膽處理和精心預設非常高明，讓人耳目一新，與本次作文的終極目標是一致的。

精心預設還體現在對書信格式的教學這一環節。演唱李春波的《一封家書》，看似一個課間隨意的插曲，實為靳老師的精心安排、有意為之。因為書信的格式教學是本次作文教學的一個難點，要讓學生快速而清楚地掌握書信的一般格式，并非易事，而且很容易遺忘。所以靳老師巧設課間十分鐘的拉歌活動，巧唱流行歌曲，由《一封家書》唱起，邊唱邊總結書信的格式，最后用書信格式投影出這封家書的歌詞，讓學生在輕松而美妙的“音畫”中即掌握了書信的格式，使這種出神入化的精心預設收到立竿見影、過目難忘的奇特功效。

二、巧創“情”境。引來了源頭活水

“感人心者，莫先乎情。”“情”是習作的核心和主宰，也是作文教學的生命，忘記了這一點，就是忘記了作文教學的靈魂。作文教學的第一步應當是讓學生的“情感”活起來。兒童的情感就像一條靜靜的“小河”，要讓“小河”流淌起來，需要老師的誘導和喚醒。靳家彥老師在作文教學的第一個環節，即創境入情，一段飽含深情的開場白，迅速在學生的心中生根發芽長葉，綻放出一朵朵親情之花、友情之花、恩情之花!學生“情動于衷而成千言”的生動教學情景啟示我們，進行作文指導時，首先是師生心靈的呼喚，情感的激蕩。習作雖然是個體的創造性勞動，但是如果我們充分利用款款情深的共同交流的場景．尤其是教師聲情并茂的精彩示范，就能激蕩起思維和情感的波浪，讓學生自覺產生一吐為快的欲望。這時。學生怕作文、厭作文、作文時無話可說的現象也就迎刃而解了。所以我們說，語文教學是“情學”，語文學習的過程是一個人性積淀的過程、認知交互的過程與情感升華的過程。在這一過程中，學生得到的心靈震撼與生命潤澤是多方面的。他們在尋求情感的傾訴中，實現了思想的交流、心靈的對話，催生了無比豐富靈動的語言，構筑了一座堅實美好的精神家園。

三、詩意教學，唱響了生命歡歌

德國詩人荷爾德林有一句名言：“人，詩意地棲息在大地上。”語文是一門充滿詩意的學科。語文的詩意，就是營造出像詩一樣的美好意境，就是融入創造引發的激情。長期以來，應用文教學由于受格式化的局限，教學中難以逃出平庸、枯燥、單調的窠臼。然而，靳老師的開場設計卻出其不意地把枯燥的應用文教學浸潤在美好的詩意里，使課堂洋溢著激情、彌漫著想象、充滿著感恩情懷，這種超越文本，使生活變成詩意般的語文世界。著實讓人感到出其不意，清新無限。靳家彥老師精心設計的這一段飽含深情的“詩意導語告白”，折射出靳老師豐富的情感，激發了學生習作的激情。一次又一次興趣盎然地吟誦，一句句入情入境的表達，使學生插上了想象的翅膀，他們積極的構建起屬于自己的，充滿活力、靈氣、智慧與情感的詩意語匯。師生共同創造的學習場景，散發著墨韻書香，進發出生命激情。課堂閃現的智慧火花，流淌的人間真情，彰顯出生命的精彩，成為師生共同經歷的生命享受。

四、應用生活，開啟了興趣的大門

怎樣把學生內心真實的需要和強烈的興趣發掘出來，靳老師認真分析高年段學生的心理特征和情感特點，不僅一反傳統的教學方法和形式。還在傳統的一層不變的作文評價上動腦筋，采用更貼近生活需要、更富于挑戰性的評價方式，激發學生內心深處對成功的渴望，借此達到激發寫作興趣的目的。“收信人收到了你的信．沒出現什么問題，里面的內容也都正確。可以得60分——及格；寫得很好。比較出色，可以得80分——良好：意見被學校采納了，或者準備被學校采納．100分——優秀，甚至優秀加優秀!”此言一出，學生個個喜形于色。躍躍欲試，大大增強了寫作的欲望，為學生優秀習作的產生奠定了堅實的基礎。