試論發揮高校圖書館育人功能的有效途徑

［摘 要］ 作為大學生“第二課堂”的高校圖書館是培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地。本文從科學發展觀對人才培養質量的要求出發，論述了高校圖書館如何發揮館藏優勢，為培養、提高大學生的綜合素質服務的途徑。

［關鍵詞］ 科學發展觀 人才培養 高校圖書館 素質教育

堅持以科學發展觀統領高等教育全局，做好“十一五”時期的高等教育規劃工作，對于我們抓住和用好重要戰略機遇期，推動高等教育全面協調可持續發展，具有決定性意義。就高校來說，根本落腳點就是要以人才培養為中心，樹立正確的人才質量觀，深化教學改革，切實提高人才培養質量。作為大學生“第二課堂”的高校圖書館，是校園文化的重要組成部分，是培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地。充分發揮高校圖書館的育人功能，對提升大學生的綜合素質，促進校園文明建設尤為重要。

一、科學發展觀對高等教育人才培養質量的要求

科學發展觀要求高等教育所培養的是既有人文素養又有科學素養、智力和非智力全面發展、具有自主知識更新能力和創新能力的可持續性發展人才。為了實現這一人才培養目標，就必須要實現學生的自由、全面、可持續發展。

1．充分滿足學生自身發展需要，實現人才的自由發展。我國著名教育家蔡元培先生提出大學的功能在育人而非制器，主張大學是人自由發展的地方。我們要培養現代的高質量人才，就是要鼓勵其自由發展，而不是規定其發展。高等教育所面對的是已經有了基本的知識儲備、要選擇專業發展方向的、而且具有一定的判斷力和自主力的學生，高等教育應針對培養對象的特點和需要，尊重其意愿，引導其專長，成就其天賦，實現其自由發展。

2．充分挖掘學生各種潛能，實現人才的全面發展。人的全面發展是指自然歷史賦予人的各種潛能素質在能動地改造世界的過程中充分的發揮和發展。高等教育的作用就在于通過其特有的知識傳播、實踐教學功能開發學生自身的各種潛能，全面推行素質教育，實現人文精神和科學精神、智力和非智力的全面發展。只有實現了這些方面的全面協調發展，才能培養出一個全面而完整的人，真正體現以人為本。

3．提高學生的綜合素質，實現人才的可持續發展。科學發展觀除了要求高等教育要培養自由、全面發展的人才，還要求所培育的人才綜合素質良好、具有可持續發展性。現代社會是資源相對短缺的社會，是資訊異常發達的社會，是知識更新換代史無前例之快的社會。因此，社會要求人才時刻樹立危機意識和可持續發展的觀念，培養自己可持續發展的綜合素質。這些綜合素質主要包括：良好的科學文化素質和思想道德素質；獨立獲取知識、發展自己的能力；學會做人、善于團結合作的能力；良好的身體素質和心理素質；競爭意識和創新能力；社會責任感和環境適應能力。

二、高校圖書館的育人功能

高校里常說的一句話就是，我們要“教書育人、管理育人、服務育人”。可見，育人不僅僅是教師、輔導員、政工人員的職責，更是各級干部、管理人員、服務人員的職責。其實，在進行學生素質教育方面，高校圖書館有著得天獨厚的優勢，高校圖書館對大學生素質的提升具有導向性、參照性和激勵性的作用。

1．導向性。高校圖書館人文資源對人的素質起著潛移默化的作用，這種影響甚至深入到人的靈魂。高校圖書館的導向性就是其指豐富多樣的人文資源具有提高大學生思想道德水平的作用，以及圖書館優美的環境、完善的規章制度、良好的管理等均對大學生的思想行為有著引導和約束作用，且這種引導和約束作為內在的心理力量，對大學生的價值觀念、道德標準及行為規范起著自我調節、自我管理的作用。比如圖書館內倡導自律和充滿自信的語錄牌、名言警句等能收到“知書達禮”的效果；而寧靜優雅的借閱空間，書架的合理布置，書刊的有序排列和濃厚的學習氛圍，使學生自覺或不自覺地在道德品質和社會公德方面受到教育。

2．參照性。目前，各高校圖書館都非常重視收藏本校教師和校友的事跡與著述，以及學校各時期樹立的先進典型事跡。這些先進典型是高校群體的代表，他們的行為規范，以及道德價值取向對大學生人格的塑造，思想品德的提升，具有重要參照作用。需要強調指出的是，圖書館員熱情接待讀者，把讀者真正放在“上帝”的地位，以無私奉獻的精神為讀者服務，這種精神本身就是良好師德的體現，就是對大學生的一種素質教育。因此，圖書館員自身的表率作用對大學生人格的塑造，思想品德的提升也具有重要的參照作用。

3．激勵性。高校圖書館典藏的豐厚的民族傳統文化資源，凝聚著博大精深的文化精靈之氣，積淀了人類幾千年來征服自然、改造社會的智慧結晶，體現了人類作為群體生命互助互愛，獲得良性發展的人道主義情懷。這些對大學生的內在心理、個性形成、道德價值取向和行為規范都起著激勵的作用。接觸這些經典還有助于大學生去了解歷史，思考人類共同面臨的一些重大問題，走進偉人的思想和心靈，實踐高質境界的人文理想。

總之，高校圖書館作為高等教育系統的一個子環節，在提升大學生綜合素質方面發揮著不可替代的作用。因此，認真研究與實踐大學生素質教育，理所當然成為高校圖書館義不容辭的職責。

三、有效發揮館藏優勢，積極探索育人途徑

綜上所述，人才的培養離不開高校圖書館的中介作用。因此，高校圖書館要從落實科學發展觀的戰略高度，緊緊圍繞學校“十一五”時期的發展規劃，把“培養什么人，如何培養人”這一我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題，擺上突出位置，探索有效途徑。

1．重視圖書館環境建設，營造良好氛圍。圖書館是大學生最為重要的學習場所。圖書館通過自身環境的營造，可以在提供文獻信息服務的同時對學生產生潛移默化的熏陶作用，而環境的營造包括物質環境和人文環境兩個方面。物質環境方面，如圖書館可適時調整館藏建設計劃，增加文、史、哲、藝術類書刊的入藏比例，讓學生在濃厚的文化氛圍中陶冶情操，提升品味；也可在館內懸掛張貼偉人肖像或名言警句等，以鞭策、激勵學生的學習志趣。而人文環境可挖掘的潛力很大，其中最為重要的是圖書館員的外顯行為和內在素質的提高。圖書館員優雅得體的言談舉止、飽滿的精神狀態、深厚的文化底蘊及無私的奉獻精神都將對學生起到示范作用，產生某種人格感召力。

2．舉辦人文講座，提升人文素質。利用圖書館獨特的人文資源，通過人文講座將人類創造和積累的精粹、智慧精神和閱歷經驗傳授給學生，使學生在接受教育的同時，能充分感受、體味到真、善、美，并主動完善自己的素質。例如，開設文學鑒賞講座等，引導大學生注重歷史、正視歷史，喚醒其歷史使命感和責任感；通過對名家名篇的分析，體會他們胸懷祖國放眼天下，關注國計民生，憂國憂民的思想和對人民高度負責的精神，使學生懂得個人的道德情操、文化素養、創新能力都維系著國家的興衰、民族的尊嚴，從而激發學生的社會責任感。

3．開展信息素質教育，提高獲取信息的能力。 圖書館作為高校的信息中心，應充分利用其資源優勢和發揮其教育功能，對學生加強信息知識的教育和信息應用能力的培養，從而提高其信息素質。可從三方面著手：一是開設文獻檢索與利用課，使學生學會利用圖書館，把打開“文獻信息寶庫”的鑰匙交給學生，使之在信息海洋中探索。二是對學生進行信息分析加工和處理技能、信息交流傳播技能的教育，使之具備較強的信息意識和獲取信息的能力。三是開展信息道德教育，使學生懂得信息社會中應共同遵守的基本規范，尊重他人知識產權，抵制違法行為。

4．打造合理的知識結構，培養創新能力。圖書館豐富的文獻信息資源是大學生進行自主學習的源泉。大學生通過自主學習可以彌補課堂教學的不足，彌補專業教育可能造成的人格缺失與文化分裂，從而打造合理的知識結構。為此，圖書館可通過編寫“推薦書目”和“導讀專欄”，向學生宣傳介紹好書，指導閱讀，提高其文化修養和閱讀鑒賞能力；或是通過舉辦學術報告會、辯論會、大學生論壇等多種形式的學術交流活動，使圖書館成為一個各種學術觀點交匯、碰撞、創新的中心，并引導學生進一步去開展相關學術問題的資料檢索、學術研究等創新性實踐活動，提高其創新能力。

5．開展勤工助學活動，培養社會實踐能力。圖書館是大學生參與社會實踐的便利場所。圖書館應長年為學生提供一定的實習崗位，讓其參與部分圖書館工作。通過勤工助學活動，培養他們的社會實踐能力、社會公德和社會責任感；同時培養其學會與人交往，團結協作，加快學生社會化過程的能力，并在實踐中正確認識自我、認識社會，從而改造和完善自我，更好地投入到就業競爭中。

總之，育人是高校的根本任務。作為教輔人員，雖不在教學第一線，但同樣承擔著育人的職責，影響著學生的成長。因此，我們圖書館員要堅持以育人為本，以學生為本，樹立“讀者第一、服務至上”的理念，立足本職崗位，勤奮學習，開闊視野，不斷提高業務素質和綜合能力；扎實工作，開拓進取，努力創造一流的工作業績，為學生成人成才服務。○

參考文獻：

［1］ 徐冬節. 高校圖書館與大學生素質教育［J］. 圖書館論壇， 2003，(4).

［2］黃雪雄. 高校圖書館在提高大學生人文素質中的作用［J］. 圖書館論壇，2006，(1).

責任編輯 鐘海連