生物高考試卷題型分析

摘 要 主要介紹了生物試卷中選擇題、填空題、圖表題及實驗設計題的組成，各種題型的命題意圖及注意事項。

關鍵詞 試卷題型 生物試題 生物高考

中圖分類號 Ｇ６３３． ９１ 文獻標識碼 Ｂ

近幾年的高考生物試題，其題型一般來說有兩部分，第I卷為選擇題，包括單項選擇題和多項選擇題，第II卷為非選擇題，即綜合題，包括填空題、圖表題、實驗題等，下面分析部分題型的組成及其命題注意事項，望能起到拋磚引玉的作用。

1 選擇題

選擇題是要學生把正確答案，從給予的一群答案中挑選出來，把正確答案的代號填在括號內。通常由題干和備選答案兩部分組成。

1.1 題干

題干的任務是提出問題，可采用以下幾種形式。

1.1.1 不完整的句子

人體的內環境是指（）

A. 血漿和淋巴B. 組織液

C. 細胞內液D. 細胞外液

這種題型用途十分廣泛，可以測試生物學概念和生物學的結構、功能等項目。

1.1.2 完整的句子

取一只羊的心臟，分別由下腔靜脈和肺靜脈向心臟內注入清水，下列能流出清水的血管是（）

A. 肺動脈和主動脈B. 肺動脈和上腔靜脈

C. 肺靜脈和肺動脈D. 肺靜脈和主動脈

這種題型主要考核學生分析問題和解決問題的獨立思考能力。

1.1.3 疑問句

現已證明，當體溫超過下列哪項，人體就會喪失體溫調節能力？（）

A. 39 ℃B. 40 ℃C. 41 ℃D. 43 ℃

這種題型一般用于易混淆的內容，其目的是通過練習使學生更準確地掌握知識。

1.1.4 填空句

1個DNA分子經過（）次復制，能形成32個相同的DNA分子。

A. 2B. 3C. 4D. 5

這種試題形式主要考查學生在一個句子、一個反應式、一個圖形或圖表中的空白處按回憶、運算和應用實際填上適當的文字。

1.2 備選答案

以4個答案為宜。備選答案越多，難度越大，并由以下2部分組成。

1.2.1 正確答案

為了達到測試目的，正確答案必須是“正確的”或“最佳的”。由于正確答案是隱藏在備選答案之中，所以行文長短應大致上與其他備選答案相同。

如：做DNA粗提取和鑒定實驗時，實驗材料用雞血而不用豬血的原因是（）

A. 雞血的價格比豬血的價格低

B. 豬的紅細胞沒有細胞核

C. 雞血不凝固，豬血會凝固

D. 用雞血提取DNA比用豬血提取操作簡便

正確答案還必須基本上平均分布在備選答案的各個位置上，其目的是防止少數學生有意固定選擇某一位置的答案，從而憑僥幸獲得分數。當然，這里所說的“平均分布”是對整份試卷而言的，就其一部分試題來說，正確答案不一定要平均分布。

1.2.2 干擾答案

干擾答案就是那些對考生具有干擾作用而且是錯誤的，易使學生“誤入歧途”的備選答案。干擾答案也是選擇題的的有機組成部分，一定要認真編寫，不能胡編亂造，不要出現有爭議的問題。編寫干擾答案的素材通常可從以下幾個方面搜集；① 學生作業中的錯誤；② 以前測試中出現的錯誤；③ 估計學生可能犯的錯誤；④ 條件限制容易犯的錯誤。

2 填空題

填空題是要學生把題內空缺的地方，按題目的意思用文字補上，成為完整的句子。填空題的特點是：考核學生對某些內容的重點、關鍵點掌握的程度；有的也帶有推理的作用。填空題在題目敘述明確的情況下，留空缺的地方讀起來有一個“什么”的含義在內。常用的形式有：……是______；……相同的是______；……由______組成；……屬______；……包括______；……應注意______。要注意以下幾點。

2.1 空缺

空缺雖然可以讀成“什么”，但在句子里的含義前后連接起來應該明確，不應該使人看了莫名其妙。如：

細胞吸水或失水，主要決定于細胞周圍水溶液的濃度與細胞液濃度的大小。如果把這個內容的填空題寫成：“細胞______或______，主要決定于______與______。”這里空缺處雖然可以讀成“什么”，但是，因空缺太多，無法審題，也就無法回答了。

2.2 題目的敘述

題目的敘述不一定按照教材內的句子摘留空缺，可以自己設計，但科學性一定要嚴謹。如有教師出了下面一道填空題：

人體的發育是由一個______開始的，經過多次分裂產生許多細胞，這些細胞經過______形成了不同的______，由不同的______形成了不同的______，由不同的______形成不同的______，再由8個系統在構造和功能上互相聯系，在神經系統和______調節下，使人成為統一的整體。

這道題在科學概念上就不嚴謹；在語法上，有的地方也不合規則。這些都是在命題敘述中值得注意的。2.3 歧義詞語形成

不能用有歧義詞語形式使答案模棱兩可。如：昆蟲屬______動物。這個空缺處可以填“節肢”，也可以填“無脊椎”。如果改為“昆蟲屬______門動物”，就只有一個答案“節肢”。這樣題目就比較明確。

3 圖表題

3.1 填圖題

填圖題是要學生用文字填寫圖形上所指部位的名稱。其特點是：既可以減少學生對某一結構的形態、構造的敘述時間，用來擴大知識面，又能較準確地考核學生對這方面知識切實掌握的程度，也能促進學生注意對教材的使用。教材上有的結構圖復雜，命題時可以用簡圖，但一定要體現出各部分結構的特征。

3.2 識圖題

識圖題是指要學生把已繪出的圖形進行辨認，而后用文字作出說明。要注意的是：填圖題只要求注明結構的名稱，識圖題要用概念識別分析，并加以說明。

3.3 繪圖題

繪圖題是要學生按指定的內容畫出相關的圖形和注明各部分結構名稱。一般這種題型主要用來考核學生對實驗觀察、描繪說明的能力。所以，利用這種題型進行考核，要與實驗密切結合，這種題型對于促進學生對待實驗、仔細觀察、細心操作等都有一定的意義。例如：要求學生繪一個洋蔥表皮細胞質壁分離圖，并注明各部分名稱。

3.4 填表題

填表題是要學生把表格里的空白處用文字填起來。除了和填空題有相似點外，還能較好地考核學生分析比較的能力。要注意的是：一個填表題里的表格和內容的量不要太多，也不要太難，同時還要考慮學生文字的表達能力和當堂的考試時間。如DNA和RNA組成和結構可列成表1。

而脊椎動物五綱的特征就不宜列成如下的表2。

因為這道題每格要填的量多，不僅答題占時多，而且評分時應給的分值也不好分配。

4 實驗設計題

這類題目是生物高考中必考的題型，要求學生運用已學過的多種原理、理論、實驗操作經驗來解決實際問題，它能訓練和檢測學生比較、判斷、推理、分析、綜合等能力，對培養學生的實驗設計能力、創新能力、語言表達能力、知識遷移能力以及應對高考都有重要意義。實驗設計題命題應注意以下幾點：

（1） 應注意由易到難、循序漸進。要讓大多數學生通過思考都能提出簡單的設計方案，打消學生對實驗設計題的畏懼心理，增強學生的自信心。

（2） 設計的實驗應有一定的開放性。可有多種設計方案，以發展學生的發散性思維和創造性思維。同時要有一定范圍的限制，以減少其思維的任意性，節約解題時間，提高解題正確性，便于教師確定評分標準。

（3） 設計要求要明確。不管是驗證性還是探究性實驗，均要有明確的目的，這樣才有利于學生進行實驗的設計，才能使實驗設計更符合命題要求。

（4） 要結合教材內容，要求學生進行多種類型的實驗設計，培養學生良好的思維品質。通過設計對照性實驗，培養其思維的比較性；通過設計控制性實驗，培養其思維的嚴密性；通過設計矛盾性實驗，培養其思維的批判性；通過設計聯系性實驗，培養其思維的靈活性；通過設計延伸性實驗，培養其思維的深刻性；通過設計擴展性實驗，培養其思維的廣闊性。